英语试卷讲评课的优化

一般来说，教师对知识的传授，对学生运用知识的检测都很重视，但对检测后的讲评却重视不够，大多数的教师把试卷讲评课简单地上成了答案校对课，使讲评课失去了其应有的作用，讲评是提高学生对所学知识的巩固率和运用率的重要的教学手段之一，是教师进一步改进教学方法，优化学法指导，进行知识的查漏补缺的重要依据之一。因此。上好试卷讲评课非常重要，本文拟就如何优化试卷讲评课谈谈自己的看法。     

英语试卷讲评课的优化

一般来说 ,教师对知识的传授 ,对学生运用知识的检测都很重视 ,但对检测后的讲评却重视不够 ,大多数的教师把试卷讲评课简单地上成了答案校对课 ,使讲评课失去了其应有的作用 ,讲评是提高学生对所学知识的巩固率和运用率的重要的教学手段之一 ,是教师进一步改进教学方法 ,优化学法指导 ,进行知识的查漏补缺的重要依据之一。因此 ,上好试卷讲评课非常重要 ,本文拟就如何优化试卷讲评课谈谈自己的看法。一、明确讲评目的讲评的目的在于教学双方通过讲评发现各自存在的问题 ,以便在今后的教与学的过程中加以解决。具体地说 ,就一份试卷而言 ,讲…     

英语试卷讲评课的教学与反思

一、引言 一般来说,教师对知识的传授,对学生运用知识的检测都很重视,但对检测后的讲评却重视不够,大多数的教师把试卷讲评课简单地上成了答案校对课,使讲评课失去了其应有的作用。讲评是提高学生对所学知识的巩固率和运用率的重要的教学手段之一,是教师进一步改进教学方法,优化学法指导,进行知识的查漏补缺的重要依据之一。     

上好英语试卷讲评课 提升课堂教学效率

英语试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型。但是,在实际教学中,存在着部分教师不同程度地忽视课堂讲评试卷的现象,没能把试卷讲评课摆在课堂教学应有的位置,只重视对知识的传授和对学生应用知识的检测,而轻视对检测后的讲评。本文就教学实践中开展试卷讲评课的目的、开展试卷讲评课的原则和试卷讲评课应避免的误区及对策等作了探讨。     

关注课堂内外,提高试卷讲评课实效

正一、问题的提出试卷讲评课是指考试之后对试卷进行分析、讲解和点评的课型,它与备课、上课、改作一样,是教师教学工作的重要组成部分。讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,一节成功有效的讲评课不仅仅是对旧知识的巩固和复习,而且要为新知识的学习做好准备。试卷的讲评也不仅仅是知识的传授,更是培养学生的审题能力和加强答题技巧的一条重要途径。因此,教师应对讲评课予以充分重视。然而,笔者发现目前的试卷讲评课仍存在着一些不足。主要表现在两方面:     

浅谈如何上好高中英语试卷讲评课

本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足,浅析上好高中英语试卷讲评课应该做到:讲评课前应做好试卷分析准备;以点带面,扩展辐射,带动知识群的复习;重视和优化讲评过程;课后设计补偿练习。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。     

高中英语试卷讲评课高效性的探究

在高中英语教学中,试卷讲评课是英语教学的重要课型之一。通过试卷讲评,教师帮助学生对已学知识查漏补缺,及时巩固;帮助学生解决学习中还存在的问题,了解知识之间的联系;促进学生思维和能力的全面提升。因此,试卷讲评课的质量,影响学生对新知识的学习和考试评价功能。如何进行高效试卷评讲,是我们每一位英语教师要研究的问题。要上好英语试卷讲评课,     

论如何有效上好英语试卷讲评课

教师们对试卷讲评课的教学模式普遍不是很重视,试卷讲评课总是采用任务式教学模式,即教师对试卷逐题讲,学生听。为了能有效地上好试卷讲评课,让所有不同层次的学生都能解决疑难问题,试卷讲评课必须进行改革。改革后试卷讲评课的教学模式分三个环节:1.安排学生课前自主自查试卷,2.课堂上学生互助合作探讨试卷,3.自主探究试卷错题。     

初中物理试卷讲评课在教学中的地位及作用

1 试卷讲评是一种不可缺少的课型 试卷讲评课是教学中的重要课型之一,它是教师获得信息和返馈信息的重要手段。它对更好地完成教学任务和提高教学质量产生巨大的促进作用。但人们往往不大重视讲评课,认为“讲评课就是对答案课”。笔者认为这是教师不重视统计和分析信息,使讲评课抓不住主要矛盾,针对性不强,所以才产生每题必讲的现象。要改变这一现象,教师必须仔细地对试卷进行统计和分析。(如统计知识点的正确率,统计典型错误,分析发生错误的原因)。然后再确定讲评重点和方法。这样才能明确学生对各知识点掌握的情况,了解学生能力发展的程度,发现教学中的薄弱环节,通过讲评才能获得反馈的信息,及时调整教学方法。 2 试卷讲评课在教学中起着不可低估的作用 激发、调动学生的学习兴趣和积极性。兴趣是激励学生自觉学习的最好方法。浓厚的兴趣能使学生在欢欣、喜悦的心境下,去追求和探索知识。讲评时,教师要重视学生心理因素,要充分肯定班级整体答题的优势和成功之处,推广答卷中的优点和独到之处,表扬、鼓励优生和进步生。使学生在轻松而情绪高昂的心理条件下上课。     

小学语文试卷讲评课探微

一、目前试卷讲评课教学低效的原因 1．教师对试卷讲评课重视不够,对其功能认识不足。在不少教师眼里,试卷讲评课无非是“答案校对课”,“没有什么系统的知识内容可讲”,“没有什么教学技术技巧可言”。甚至有些教师认为试卷讲评课无关紧要,课前不做任何准备,上课拿起试卷就讲,将试卷题目从头到尾讲一遍,答案写在黑板上让学生订正错误,把试卷读几遍就算了事。     

新课程背景下的生物试卷讲评课

生物试卷讲评是高三生物教学的主要课型之一,也是教学的一个重要环节.教师通过讲评课能帮助学生梳理凌乱的基础知识,培养学生的思维解题能力.试卷分析及讲评是一个复杂的系统教学过程,在此过程中,教师能引导学生发现并纠正问题、弥补缺陷、完善知识系统和思维能力.因此,上好讲评课,对推进新课改条件下的素质教育,进一步提高课堂教学效率有重要意义.下成是笔者对上好生物讲评课的一些建议.     

对提高物理试卷讲评课效率的思考

试卷讲评是物理教学的一个重要组成部分,特别是在中考物理复习期间,学生会完成许多试卷,教师的试卷讲评工作尤为重要。上好试卷讲评课对学生纠正错误,巩固知识,掌握解题技巧,提高解决物理问题的能力起到关键作用。也只有将物理试卷讲评课的效率最大化,才能减轻学生的学习负担和教师的工作负担。     

以优化历史讲评课提升复习课效能

有些教师不重视试卷讲评课,备课敷衍、讲评简单,认为其作用仅仅是宣读答案修改错题。但事实上,试卷讲评课对活跃学生思维,提高学生学习能力具有重要作用。教师应当认真批阅试卷,统计与分析出现的问题并使课堂形式多样化,使课堂效率提高。     

数学试卷讲评课的四“忌”四“要”

<正>试卷讲评课是高中阶段的一个重要课型,学生的每次考试或测试之后,教师一般都应安排试卷讲评课.试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用,特别是高三阶段,试卷评讲占去了很大一部分时间.试卷如何评讲是一个具有争议的话题,笔者根据自己的个人实践,谈一谈在试卷讲评方面的体会——试卷讲评课的四"忌"四"要".一、忌教师课堂表演,要关注学生思维     

初中理化生试卷评讲课的思考与探索

很多教师认为试卷讲评课不好上,很多知识点重复讲评,重复做题,学生还是屡屡犯错。相同的知识点出现很多次,教师也讲了很多次,为什么学生还是没能掌握,问题主要出在讲评过程上,试卷讲评大多有量而无质,学生没能对知识点深入掌握和理解。试卷讲评效果不佳的主要原因有教师方面的也有学生方面的。作者就初中理化生试卷讲评课进行思考与探索,对理化生试卷讲评中存在的问题和改进方法进行分析。     

浅谈英语试卷讲评课教学

上好试卷讲评课,可以帮助学生巩固知识,培养答题技巧,提高语言综合运用能力,促使教师反思教学中存在的问题,总结经验,优化教学策略。因此,试卷讲评课是对知识的整合与拓展延伸,绝非是知识的机械灌输。怎样提高试卷讲评课的教学效果是值得每个英语教师思考的问题。     

提高试卷讲评课效率之我见

试卷讲评是帮助学生完善知识结构、优化学生思维、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动．也是教学评价体系中的重要组成部分。试卷讲评对教学目标的达成、学生发散思维的调动和刨新思维的培养起着重要的作用,也是教师改进教学方法,优化学习方法指导．进行知识查漏补缺的重要手段之一。试卷讲评课至关重要,值得探讨。     

如何高效讲评高三语文试卷

高三语文课堂上一个非常重要的环节就是试卷讲评。通过讲评,对问题进行分析,帮助学生纠正错误,巩固知识并明确存在的问题和今后的努力方向。目前,试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲、学生听的讲评模式,这样的讲评既浪费时间,又效果不好。本文对如何上好高三语文试卷讲评课作分析。     

如何上“活”生物试卷讲评课

如何上"活"生物试卷讲评课,提高生物复习效果,是每位生物教师最为关心的问题。要上"活"生物试卷讲评课,就需要教师抓住核心知识进行重点讲评,在讲评时注意充分放手,发挥学生的主体作用。     

如何上好英语高考复习讲评课

讲评是每个教师经常做的工作。而在高考复习中,“讲评”又是教学过程中的重要环节之一,是帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识能力的重要教学步骤,因此,上好讲评课尤其重要。如何上好讲评课,已成为广大英语教师研究和探讨的课题之一。近年来我指导学生复习时...