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师生关系一直是教师专业发展的一个重要方面。为了促进师生关系的和谐发展需要建立成长型的师生关系。成长型的师生关系是指教师和学生在学会终身学习和发展的过程中共历共享成长的一种新型师生关系。建构成长型的师生关系需建立师生间的相互信赖,拓展师生成长的互动层面,建设师生成长的互动环境,丰富师生成长的互动方式等。 相似文献
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高职院校良好师生关系的构建都是两个主体(辅导员和学生)交互作用的结果。辅导员要关注师生主体间模式,了解学生,肯定学生的主体属性;学会倾听;提升敏锐性和觉察能力,同时学会自我保护和成长。以此建构高职院校的新型师生关系,为高职院校职业教育质量的提升提供助力,更好地为职业教育发展服务。 相似文献
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教育活动是一种生命活动,师生关系是一种教师生命主体与学生生命主体互相沟通、互相融合的关系,是一种生命共在、相携成长的关系。它强调师生生命的关怀与保护,尊重与欣赏师生生命个体的自由表达,注重师生生命的相互交流与相互融通,追求师生生命的相互创造与共同成长。在师生角色方面,要由教师单一主体性走向师生主体间性;在教学方面,要由教学预设走向教学生成;在师生情感方面,要由淡漠走向互相关心;在师生交往方面,要由封闭性走向开放性。 相似文献
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一、新型师生关系是学生主体意识培养的前提构建新型师生关系关键在于教师要树立现代教育观念和人才观念,调整自己的心态。新型师生关系应当是平等、宽容、和谐、互动的关系,平等是师生交往的基础,是 相似文献
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对于学校生活来说,师生关系是最重要的人际关系之一,师生关系发展的状况,影响着学生的健康成长、学习潜能的发挥、素质的提高,也影响着班主任教育效果的体现。现阶段师生关系存在的不和谐关系主要包括专制型、溺爱型、放任型和"兄弟型"四种,其原因包括教育制度的因素和教师个人素质的因素两方面。构建新型师生关系需要创建平等民主的教学氛围、和谐愉悦的感情体现和教学相长的心理情绪,作为教师群体中的特殊角色班主任方面要转变观念,树立正确的教育观、学生观、人才观,还要提高素质,形成个人良好的修养、品质;学生方面要加强学生主体意识的培养,加强道德和情感熏陶;师生间要加强沟通交流。本文将从师生关系的现状出发,试图构建新时期新型的师生关系模式,通过构建良好师生关系促进班主任成长,以期更好地为学校教育教学工作服务。 相似文献
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教育实践证明,传统的"教师中心"或"学生中心"的师生关系不能适应现代教育教学的需要.文章从主体间性的视角出发,在分析师生关系现状的基础上,试图构建民主平等、相互学习、相互信任、共同合作的师生互为主体的新型师生关系. 相似文献
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建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与改革的内容和任务。良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行和学生身心健康成长,长期以来,师生关系问题一直是教育理论和实践关注的热点。在师生关系这一内涵中,包括师生伦理关系和师生情感关系。一、建立新型师生伦理关系当前,在学校教学中师生伦理关系存在的问题主要有:师生间的权利、义务关系混乱,学生权利得不到应有的保护;许多教师没有把学生作为一个有独立人身权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的人身权利;教师为学生筹划一切、包办代替等。新… 相似文献
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生态系统发展观认为在教育生态系统中,教师和学生是教学活动的主体,他们互为对方的外部环境,双方是相互依存、彼此影响的,要达到师生的均衡发展就必须改变以教师为中心的传统师生关系,建立民主平等、和谐信任、以学生为中心、有情感交流的新型师生关系,这种新型的关系能为师生双方提供和谐融洽的氛围,促进身心良好的发展。 相似文献
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文波 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):112-113
课程改革是教育改革的核心,要实现新课改的目标,就必须从新型的师生观入手,更新教育思想和观念,树立新型的、民主的、平等的师生关系,即师生是价值平等的主体,充分认识到学生是一个完整的人,是一个正在迅速发展中的人,是有独特个性的人,学生与教师之间是朋友与伙伴的关系,确立学生在教育教学过程中具有主体性,为学生的全面发展与成长服务. 相似文献
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创新教育中师生关系的基本特征 总被引:1,自引:0,他引:1
要把创新教育落到实处,必须构建新型师生关系。新型师生关系的核心,是把教师和学生看成是平等意义上的“人”,即师生是价值平等的主体,没有高低、强弱之分。师生之间是一种平等、民主、信任关系。教师相信学生身上蕴藏着巨大的创造潜能,并给学生提供积极思维、大胆想像的活动舞台和心理空间,鼓励他们畅所欲言,勇于探索,勇于实践。在新型师生 相似文献
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教师与学生作为教育活动的主体,在课堂教学中扮演的角色影响着师生关系的性质与发展状况。经过调研发现,传统师生关系在高校课堂教学中存在一定的问题,主要体现为"师生权利主体单向化,二者权力结构失衡;师生间缺乏平等对话,教学冲突突出;师生角色定位失衡,教师与学生交往不平等;教学方法单一,师生间缺乏有效的交流与沟通"。这需要在权利视域下对高校课堂师生关系进行重构,即"实现师生权利主体的双向化,平衡二者权力结构;倡导师生间的平等对话,化解教学冲突;重新定位师生角色,构建民主平等的师生关系;探究多元化的教学方法,促进师生间的交流与互动"。 相似文献
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师生关系作为学校中最基本的人际关系,直接关系到学生成长和教育质量。建立平等、民主、和谐的新型师生关系是师生共同的愿望,也是教育改革的需要。通过对目前中等师范学校师生关系现状的调查分析,发现中师学校师生关系的主流是好的,但也确实存在教师的民主意识欠缺、师生之间交往不多、师生情感距离扩大等一些不能回避的问题。为此。我们提出建立良好的新型师生关系的途径应是:教师要积极通过各种形式和渠道,增进学生的信任感;学生也要严格要求自己,尊重、理解教师;学校应营造良好的教学环境,创设宽松、和谐的教学气氛。 相似文献
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民主平等是良好师生关系的基本特征.强调师生间的民主平等并不是要完全破除教师的权威,也不是要降低对教师的素质要求.民主平等的师生关系倡导师生间的对话和理解,而唯有通过师生间的对话和理解才能促进学生的发展. 相似文献
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民主平等师生关系的生成机制探析 总被引:5,自引:1,他引:4
师生关系是教育过程中最重要、最基本的关系。民主平等师生关系的建立是新世纪师生关系发展的必然趋势,体现了师生双方的内在要求。民主平等师生关系是教师和学生借助一定条件,以其独特的身份与主体地位,通过理解、对话等多种民主方式,平等对待,自主建构生成的一种主体间关系。它具有动态生成性、时代性等特点,其形成受到内部和外部两方面的制约。树立正确的学生观、加强师生间的理解、对话与交流、创造良好的内外环境是新型民主平等师生关系的主要生成机制。 相似文献
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网络教学主体间性,是以师生共同面对的网络教学资源为对象的教师和学生之间关系的规定,师生关系为一种平等的主体间交往关系,"教师—教学资源—学生"模式体现了网络教学过程是认识的过程,是交往、对话的过程。文章对主体间性的内涵进行了阐述,并分析了主体间师生关系与网络教学过程。 相似文献