试谈学生阅读能力的培养

什么是阅读能力？阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动，是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程的能力，是学生获得知识、学习经验、接受教育、增长才干、吸收前人科学技术成果的一种最基本的能力。阅读能力主要体现为：认读能力、记忆能力、理解能力、评价能力、创新能力。     

阅读教学的点滴感悟

阅读就是通过视觉系统接受书面语言传递的信息,理解书面语言的意义、内容、恩想感情的一种复杂的心理过程。阅读教学就是教会学生用自己的生活经验去滨文章,去理解文章的内涵,让学生从中得到自己独特的收获,或增长知识,或丰富思想,或经历一次情感体验,而不是理线索,归纳段意,概括中心。阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力,它是与听、说、写并立的。阅读能力指的是阅读者凭借自己已有的知识技能完成语文阅读的本领。     

浅谈中学语文阅读教学改革

什么是阅读？阅读就是通过视觉系统接受书面语言传递的信息。理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程。阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力,它是与听、说、写并立的。阅读能力指的是阅读者凭借自己已有的知识技能完成语文阅读的本领。它包含“认读能力”“理解能力”“内化能力”“运用能力～评价能力”“创造能力”等。语文是承载和传播人类文明的工具,语文教学的终极目的是教会学生以语言为工具,自由地、广泛地吸取思想,扩充知识,接受人类的认识成果。     

父母应着力于子女阅读习惯的培养

语言是人进行交际和思维的重要工具，是人的智力的重要组成部分。语言是知识的载体，人类几千年积累的知识，主要是通过书面语言记载下来的，人只有具备阅读理解书面语言的能力，才能顺利地获得书本知识。阅读是获取知识、提高语言能力的重要途径之一，注重阅读细节，养成阅读习惯，[第一段]     

问题意识，提高阅读质量的良方

阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程，也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件。阅读能力是自学能力的重要组成部分，学生有了一定的阅读能力，就能进行自学，提高学习的效果，离开学校后也能独立主动地获取新知识，较好地适应工作的需要。在当今科学技术飞速发展、知识不断更新的形势下，培养学生的阅读能力、提高阅读的质量显得尤为重要。     

小议如何提高阅读理解能力

阅读理解能力，是指阅读和辨认书面语言材料，理解其内容及涵义并从中获取知识的一种技能。这种技能包括对书面语言的识别、理解和快速记忆几个方面。其实质是读同作以书面材料为媒体进行思想交流的一种活动，读在阅读时，必须同时利用语言知识、化知识和语境不断进行信息加工，以达到获取新知识的目的。只有具备阅读理解能力的人，     

浅谈初中英语阅读能力的培养

阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动,它既是中学生学习的内容,也是其学习英语的手段,是学生搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美经验的主要途径。阅读能力是学生英语综合能力的重要组成部分。阅读能力的培养在英语学习中占有重要地位。它是领会书面语言意义、从中获取思想的程序,是一种接受信息的能力。当今的社会是信息的社会,能直接阅读英语     

初中科学文本阅读能力的培养策略

阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。它是以了解文章意义为中心的一种复杂的心智活动,主要是指理解书面语言的能力。当今的社会是一个资讯高度发达的社会,人们传递信息的手段、表达感情的方式、审美价值的取向都发生了新的变化;而对人才也有     

小学低年级集中识字、尽早阅读的实践与思考

良好阅读习惯的形成,能激活小学生的思维,开阔视野,丰富知识,发展能力,终身受益。阅读能力就是凭借书面语言吸收知识,接受文化的能力。文字是语言的记录符号,小学低年级语文教学须以识字教学为主,集中识字,让学生尽早进入阅读。     

小学低年级集中识字、尽早阅读的实践与思考

良好阅读习惯的形成,能激活小学生的思维,开阔视野,丰富知识,发展能力,终身受益.阅读能力就是凭借书面语言吸收知识,接受文化的能力.文字是语言的记录符号,小学低年级语文教学须以识字教学为主,集中识字,让学生尽早进入阅读.     

论中学阅读教学

阅读能力是指阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地理解书面语言、完成阅读活动的能力.培养学生阅读能力是语文教学的主要目的.目前要有效提高学生阅读能力就要从更新传统观念、教材的处理、正确指导课堂教学、课外阅读、阅读思维方法的培养和随文练笔等几方面入手.     

初中语文探究性阅读教学策略探究

<正>探究性阅读教学是提高初中生阅读能力的有效途径。随着基础教育课程改革的深入发展,教师逐渐在观念上接受了探究性阅读的先进理念,并且运用在实际教学活动中。一、探究性阅读的概念探究性阅读这个概念是由"探究性"和"阅读"两个关键词构成的。其核心是阅读,探究性是阅读活动采用的一种方法。阅读是"阅读者从书面语言获取意义的心理过程。阅读是个体内化意义的过程,学生阅读的主要任务是掌握经验,学会阅读     

让学生的阅读从这里腾飞

阅读是学生从书面语言中获取信息的一种基本形式，他有助于扩大学生们的词汇量，丰富语言文化知识，了解社会的文化背景。因此，培养和提高初中学生的阅读能力是势在必行的紧迫任务。通过近年来我对学生的观察，我发现目前中学生阅读存在如下问题：     

从阅读中培养学生的思维能力

阅读是从看到的书面语言材料中领会其意义的心理活动，是靠感知、记忆、思维、想象等各种心理活动共同完成的，是一种吸收知识的过程。阅读能力就是迅速、正确地吸收书写或印刷载体的信息以及电子出版物的数字化信息的一种能力。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。     

浅谈农村小学作文教学

作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点,激发学生的写作兴趣,提高写作水平需要从培养学生的阅读能力、培养学生的观察能力、培养学生的想象能力等方面入手。     

培养学生良好的英语阅读习惯

阅读作为一种语言技能，是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读活动是一种多种因素、多项交流与反应的复杂解码过程(束定芳，1996)。不仅需要文字、语言、语用、世界等方面的知识，还需要掌握一定的阅读策略、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以帮助学生克服阅读中遇到的困难，最大限度地提高阅读效率。     

浅谈新课标下的语文阅读教学

阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。阅读是一种复杂的心智活动，一般包括接受感知、归纳综合、分析判断、推理运用等几个过程。教师要进行科学有效的阅读能力训练，除了弄清阅读的内涵、一般过程。掌握不同文本阅读训练的要点之外，还必须树立正确的阅读理念，教给学生行之有效的阅读方法。     

加强阅读理解训练，注意做好阅读理解题的方法

加强阅读理解训练，注意做好阅读理解题的方法天津南开中学特级教师王良调一、英语阅读能力在提高英语水平方面的重要地位。英语阅读能力是一个综合概念，它指学生在掌握运用语言知识的基础上顺利而准确无误地阅读英语书刊及各种资料的能力。它是学生对书面语言的认识、理...     

培养阅读技巧 提高学生的阅读理解能力

对于大多数中国学生，听、说、读、写四项技能中，阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式，这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来，读者通过视觉接受符号后，     

阅读的认知心理学研究

<正>阅读指从课文提取信息。它是书面言语的一种重要形式。阅读随着文字的产生而产生。自从人类学会使用文字来标志语言，记载、保存和传递人类的经验，阅读就成为人们学习和接受知识的一种重要活动。许多受过教育的人通过阅读得到的知识，比通过会话得到的知识要多得多。在学校里，学生必须通过阅读来获得各种知识；学生的阅读能力差常常成为他们学习各科知识的严重障碍。因此，阅读能力的培养是学校教育工作的一项重要任务。