提升省属高校工科硕士研究生培养质量的几点想法

研究生培养质量是学校办学水平的重要标志之一,提高研究生培养质量是高校义不容辞的责任。本文探讨了研究生培养质量提高的意义和基本思路,从生源质量、选题、过程管理、课程建设、论文评审、论文答辩等六个方面讨论了提高研究生培养质量的途径。     

硕士研究生全面质量管理研究

针对我国硕士研究生培养质量与市场需求的差距,系统分析了影响研究生培养质量的主要因素,针对这些主要因素提出了系统化的改革措施,包括硕士研究生培养质量综合评价指标体系构建、硕士研究生全过程质量控制措施和硕士研究生全员质量管理措施。     

新时期地方高校研究生培养模式的思考

提高研究生教育质量、加强培养研究生创新能力是新时期研究生教育的首要任务。文章在分析地方高校研究生教育现状的基础上,对地方高校研究生教育质量进行了定位,论述了新时期地方高校研究生培养模式的特点及框架设定,提出了地方高校研究生培养模式要从培养理念、学科建设、培养方案、培养基地建设方面作出创新。     

专业学位研究生教育的培养质量控制浅析

随着专业学位研究生教育的快速发展,专业学位研究生的培养质量越来越引起人们的重视,对于如何提高专业学位研究生培养质量,人们进行了很多的研究,本文从专业学位研究生教育的规章制度、培养过程、培养单位自身建设以及研究生毕业论文这几个方面提出了提高专业学位研究生培养质量的建议和措施。     

“双一流”背景下地方高校研究生教育质量保障体系研究与实践

在建设一流大学、一流学科的新形势下,提升研究生培养质量迫在眉睫。文章深入分析了目前地方高校研究生培养模式、教学模式、师资队伍等方面的不足,提出了建立健全研究生教育质量保障体系,通过加强对研究生培养质量的过程督导及教学模式改革,强化研究生创新能力及研究能力的培养。     

构建以导师团队为基础的研究生培养质量信息化监控体系

本文分析了我国研究生培养质量监控体系的现状,介绍了导师团队制的特点,在重庆邮电大学优良的研究生培养管理体系软硬件支撑下,介绍了构建以导师团队为基础的研究生培养质量信息化监控体系的建设情况。主要工作包括构建基于导师团队的研究生培养质量监控体系、开发基于导师团队的研究生培养质量信息化监控模块并进行实践应用、获取基于导师团队的研究生培养质量信息化监控基础数据和管理经验,为未来基于导师团队制的研究生培养质量信息化监控模式全面实施提供参考。     

大理学院研究生培养机制改革的探索与实践

大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。     

构建研究生培养质量督导评估系统的探讨

针对研究生培养质量督导评估系统运行的基本目标,提出了构成研究生培养质量督导评估系统的其中三个方面：即教师教学工作质量评估、课程评估、学位论文质量评估,通过构建研究生培养质量督导评估系统,来确保研究生培养质量。     

二级学院提高研究生培养质量的管理模式探索

高等学校二级学院建立研究生教育质量监控保证体系是保证和提高研究生教育质量的根本。基于此,根据目前研究生的培养现状,分析了提高研究生培养质量的各关键要素,论述了二级学院提高研究生培养质量的管理模式,以期为提高研究生的培养质量提供有效的途径。     

提高研究生培养质量的思考

研究分析了研究生培养的招生、教学和毕业三个环节对研究生培养质量的影响 ,认为招生、教学和毕业三个环节对研究生的培养质量都有很大的影响 ,本文就如何提高研究生培养质量提出了建议和措施。     

新时期地方高校研究生培养模式的思考

提高研究生教育质量、加强培养研究生创新能力是新时期研究生教育的首要任务.文章在分析地方高校研究生教育现状的基础上,对地方高校研究生教育质量进行了定位,论述了新时期地方高校研究生培养模式的特点及框架设定,提出了地方高校研究生培养模式要从培养理念、学科建设、培养方案、培养基地建设方面作出创新.     

基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究

通过对研究生培养质量保障机制的案例研究发现,生源质量保障是研究生培养质量保障机制的前提,课程教学质量保障是研究生培养质量保障机制的基础,科研质量保障是研究生培养质量保障机制的核心,导师指导是研究生培养质量保障的决定性因素,学位论文质量保障是研究生培养质量保障机制的关键,管理体制机制是研究生培养质量保障机制的制度保证。针对研究生培养中刚性的管理制度多而柔性的质量文化缺乏等问题,应通过深入推进研究生培养机制改革,提升导师队伍整体质量,实行研究生分类培养,优化研究生培养氛围,加强质量文化建设等途径完善研究生培养质量保障机制。     

提高研究生培养质量的思考

研究分析了研究生培养的招生、教学和毕业三个环节对研究生培养质量的影响，认为如生、教学和毕业三个环节对研究生的培养质量都有很大的影响，本文就如何提高研究生培养质量提出了建议和措施。     

自动化领域研究生培养质量影响要素研究

提高研究生培养质量是高校学生培养的最重要指标,国内外各大高校也都对培养体系进行了完善和改进。高等学校内部建立研究生教育质量监控保证体系是保证和提高研究生教育质量的根本。基于此,通过目前研究生培养现状的调查,分析了影响研究生培养质量监控体系的各关键要素,以期为提高研究生培养质量找到有效的途径。     

基于QFD的研究生培养质量保证模型

针对研究生培养质量控制的需求,研究了服务于高校研究生培养的质量规划保证模型。该模型以满足研究生社会需求质量为目标,以QFD理论为基础,结合高校研究生培养系统,通过层次演化分解和逐层映射的方法,确定了研究生培养各QFD阶段的控制目标及其控制方法手段策略选择,可为培养单位的研究生培养质量管理活动实践提供理论支持,丰富我国研究生培养质量研究理论体系。     

以全过程管理为核心的研究生培养质量保障体系构建

全国研究生招生规模大幅增加,国家越来越重视研究生教育高质量发展,提高研究生培养质量必将成为高校未来工作的重点。通过实行研究生培养全过程管理,构建研究生培养质量保障体系是提升研究生培养质量的重要保障。文章介绍了四川大学X学院以全过程管理理念为核心,构建研究生培养质量保障体系的研究与实践。     

关于提升研究生培养质量的再思考

提升研究生培养质量的根本性问题在于"培养成什么样的研究生"和"如何培养研究生"。在剖析研究生培养质量下滑的迹象和原因的基础之上,从八个方面就"培养成什么样的研究生"和"如何培养研究生"的核心问题提出了关于提升研究生培养质量的理性思考。     

地方高校提高研究生培养质量的探索与实践——以西藏农牧学院生态学硕士点为例

随着我国研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量已成为社会对高等教育关注的焦点问题之一。因此,通过探索、改革和实践符合地方高校的研究生培养模式和管理方式来提高研究生培养质量,是我国高等教育发展的必然要求。本文结合西藏农牧学院生态学硕士研究生教育的现状和特点,分析了对研究生教育的认识,从三个方面提出了提高生态学研究生培养质量的具体措施,提出了对未来生态学研究生培养的几点建议。     

研究生教育现状分析及建议

随着我国研究生招生规模的扩大,研究生教育面临着前所未有的挑战。如何进一步提高研究生的培养质量,是需要研究和解决的重要问题。通过分析当前我国研究生教育存在的问题,对提高研究生培养质量提出了以下五个方面的建议:限制研究生培养数量、建立合理的培养模式、提高研究生导师指导水平、培养研究生创新能力、规范化论文答辩。     

基于流程管理的研究生培养质量评价体系研究

研究生培养质量评价对于研究生教育健康快速发展至关重要, 而准确把握研究生培养质量,关键在于构建科学的研究生培养质量评价体系。 在对相关文献梳理基础上,本文基于流程管理提出了划分研究生培养流程的四个阶段以及各阶段的评价内容, 构建了研究生培养质量三级评价指标体系,为我国快速发展的研究生教育管理实践提供具体的理论参考。