环境规划与管理类课程加强案例教学的实践和建议

案例教学是环境规划与管理类课程教学的重要手段。本文结合环境科学专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了环境规划与管理类课程案例编选的一般方法和过程,介绍了华东师范大学环境科学系环境管理学课程开展的案例教学情况,提出了开展案例教学和编写《环境规划与管理类课程教学案例集（库）》的建议。     

高校环境规划与管理专业中的案例教学

案例教学是环境规划与管理专业教学中很有价值的一种教学方法，在整个专业教学体系中具有十分重要的地位。本文分析了在环境规划与管理开展案例教学的意义及其基本环节；结合实际教例设计和分析，探讨了指导自学，讲解分析，课堂讨论，角色模拟等具体案例教学方法的特点，使用条件和实施技术。     

主体参与案例式教学在“环境规划”课程中的实践探索

"环境规划"课程是对环境工程专业知识理解、掌握基础上的综合运用。本文以浙江工业大学"环境规划"课程为研究对象,引入主体参与案例式教学,在教学团队、教学内容、教学方式和课后作业等方面做出初步探索。为环境工程专业实用型人才的培养提供支持。     

《环境规划与管理》课程实施“对抗式”案例教学法的效果探析

"对抗式"案例教学法是案例法在教学中的发展,课堂实践表明,"对抗式"案例教学法在《环境规划与管理》本科教学中的应用,能够有效地培养环境科学专业学生的问题意识、问题能力、创新能力,提升专业综合能力。     

资源与环境科学专业“环境规划与管理”课程体系构建与教学方法改革

资源与环境科学专业中"环境规划与管理"课程具有自己独特的专业背景,传统的教学内容和教学方法已不适合此专业的教学。笔者根据多年的教学经验,把课程体系建设与专业培养目标紧密结合起来,通过案例教学对专业知识进行加深和巩固,培养学生案例分析、解决实际问题的技巧和能力,并提出教学方法的改革,探究案例式教学。     

Lingo在环境规划实践教学中的应用

以TSP大气污染总量控制为实例,探讨了Lingo在环境规划教学实践中的运用。教学实践表明:Lingo能够解决环境规划中数学建模求解问题,而且简单易学,是提高实践教学质量、培养学生分析解决问题能力的重要工具。     

《生态环境规划课程》实践教学研究

针对生态环境规划课程实践教学中出现的一些问题,提出制定合适的教学目标并进行教学内容的优化、注重与本课程有关的基础课程的衔接、加强实习场所的建设与加强师资队伍建设是增强生态环境规划课程实践教学效果的必要手段。     

环境规划与管理课程教学体系创新与实践

环境规划与管理课程作为环境工程专业核心主干课程,涉及环境规划、生态规划、环境管理等专业知识和基本政策制度,在环境工程专业人才培养中起着重要作用。课题组从更新优化教学内容、综合应用教学方法、改革创新考核方式三方面对课程的教学体系进行了全面改革,并在两届环境工程专业学生实施了课程教学改革。在优化精选教学内容的基础上,重点实施案例式、参与式、互动式、翻转式的教学方法和平终结合的形成性考核方式。通过课程教学改革,逆转了学生被动学习的局面,调动了学生学习的主动性,树立了学生创新意识,其分析和解决问题的创新能力也得到了提高。     

“慕课—实践”大学本科教学改革探索——以《环境规划与管理》课程为例

当前高校《环境规划与管理》课程在教材、定位、实践等方面存在不足,而慕课、翻转课堂等在教学过程中的应用,为该门课程提供了新的思路和方向。本文以大连民族大学《环境规划与管理》课程中慕课、翻转课堂模式的运用为例,对其实施过程进行阐述,为高校本科环境类的学科构建提供参考。     

在环境规划中贯彻污染物总量控制

介绍了环境规划与污染物总量控制的定义以及两者在我国的发展状况及两者的联系，分析了在环境规划中贯彻总量控制的必要性与优势，提出了进一步做好环境规划中的总量控制的一些建议。     

可持续发展的城市环境规划

我国城市环境质量的下降使城市的发展潜力日益减小，因而可持续发展的城市环境规划越发显得重要。可持续发展的城市环境规划有其不同于传统环境规划的独特的含义、特点。介绍了可持续发展的城市环境规划的内容、结构框架与一些制定方法等，最后还通过参考国内一些城市的环境规划对如何编制可持续发展的城市环境规划提出了一些建议。     

环境规划与管理课程教学改革新举措

环境规划与管理课程是环境类专业的主干课程,针对该课程教学过程中遇到的瓶颈问题,提出了一些教学内容、教学模式及考核方式改革的新举措,以期为提高该课程的教学质量和满足社会对人才的需求奠定基础。     

基于项目教学《环境规划与评价GIS技术》的教学单元设计

基于工作过程的项目化教学在目前高职院校课程改革中发挥着重要的作用,有利于培养学生的职业技能。本文以《环境规划与评价GIS技术》课程的＂土壤环境质量评价＂单元为例,探索了项目化课程设计与实施。     

案例教学在《思想政治教育学原理》中的运用

案例教学在很多学科中得到了运用。在《思想政治教育学原理》中运用案例教学,选择合适案例是搞好案例教学的前提;重视案例分析是搞好案例教学的关键;坚持理论联系实际和师生互动原则是搞好案例教学的保证。     

德育课“案例教学”中的案例选编

案例是案例教学的运作机制,是案例教学的核心。在德育课案例教学中如何选编案例提高教学效果．文章作者结合教学实践认为可以从教材案例、课外文本案例、视频案例等方面收集,还可以采用表演类案例及自编案例．同时指出各自的利弊,提出教师在教学中应结合教学实际情况灵活运用。     

基于学生知识背景的案例教学设计与实施

文章针对本科案例教学中存在的学生无法充分准备案例,不能有效进入案例角色,从财务管理教学实践出发,在案例教学中,充分利用学生现有的知识背景,合理选择案例,并在此基础上针对不同的教学要求设计案例教学流程,既节省了案例教学时间又提高案例教学的效果。     

优质教学案例开发方法研究

案例教学的难点是如何开发优质案例,案例的质量直接决定了案例教学的效果。文章结合当前培训教学案例开发中存在的问题,设计了在干部培训中优质教学案例开发的流程,提出了干部培训的优质教学案例开发方法,旨在为教师开发教学案例提供参考,对提升培训教学案例的质量,进而提升培训案例教学的效果具有重要的现实意义。     

非法学专业法律课程教学案例的分类及运用

在非法学专业法律课程教学中运用教学案例辅助教学能够有效提高课堂教学实效.在教学案例的运用过程中,如果能够根据不同教学目的和学习环节将教学案例分为导入式案例、插入式案例、检验式案例、实践式案例和启发式案例,并分类运用,可以更好地实现教学目标,达到事半功倍的教学效果.     

管理学案例教学法中存在的误区及其对策

案例教学法在高校管理学教学中被广泛运用,但在案例选择、案例展示以及案例分析中仍存在一些普遍性问题,影响案例教学的效果。为此,应该在教学活动中合理选择案例、科学展示案例、有效分析案例,提高案例教学的实效。     

案例教学中选择案例存在的问题及对策

案例教学中如果案例选择得不恰当,就会降低案例教学的质量,直接影响案例教学的效果.文章在分析了案例教学法中案例选择存在的问题的基础上,提出了案例选择的标准和案例选择的对策.