以人为本，突出学生主体地位

教学过程中最根本的是引导学生积极参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人。托尔斯泰说过；“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”在教育改革的今天，培养学生自主学习，勇于实验，大胆创新是素质教育的灵魂。教师要在教学中注重转变学生的学习方式，创设情景，培养学生主体参与意识，使学生乐学、爱学，会学。     

数学教学如何突出学生主体地位

推进素质教育,实施创新教育是核心。作为小学教师,应及时转变教学观念,从小学生认知能力的实际出发,重视在教学活动中学生的主体地位,发挥学生的主体作用,引导学生掌握科学的思维方法,让学生学会探索和创新。     

小学数学教学如何体现学生的主体地位

小学数学作为基础教育时期最为重要的一门课程,它能够帮助培养和发展小学生的推理判断力以及逻辑思维能力。但对于如此重要的学科,绝大多数教师往往只是关注学生的成绩,却把学生视作课堂的中心这一教学目标给忽视了。这也就意味着教师并没有重视在教学课堂中要发挥学生的主体作用。但是要想提高课堂的教学效率,创建高效的数学课堂,教师就必须要做到在课堂上有效发挥学生的主体地位,促进学生更好地发展。     

转变教学方式确立学生主体地位

小学教育，作为基础教育的基础，怎样去培养适应21世纪所需要的高素质人才，这是摆在人们面前的一个严峻的课题。随着基础教育课程改革实验工作的开展，给教师开辟的探究这一课题的空间越来越广阔。广大教师正经历着认识——实践——再认识——再实践的过程。     

突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略

“教师为主导,学生为主体”是当前各学科教学的基本原则,也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力,离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位,让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中,如何才能真正落实学生的主体主位呢,现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。 一、要让学生充分准备 布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用,分别为“认知前提能力”占５０％、“情感前提特征”占２５％、“教学的质”占…     

小学数学教学过程中学生主体地位的运用

在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。     

突出学生主体地位 提高数学教学效果

提高数学教学效果的关键是突出学生学习的主体地位。重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情．逐步强化学生的参与意识。重视实践活动在教学过程中的启智功能．通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程．尽可能增加学生的参与机会。重视学习环境在教学过程中的作用．通过创设良好的入场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放．努力提高学生的参与质量．和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。重视学习方法在教学过程中的推动作用．通过方法指导．积极组织学生的思维活动．不断提高学生的参与能力。     

强化学生主体地位,促进小学数学教学

鉴于数学课程在小学阶段的重要地位和巨大作用,要求教师要充分激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,激发学生进行数学思考,鼓励学生展开创造性思维;要求学生重视良好数学思维习惯的养成,掌握恰当的数学学习方法。这些都离不开教学活动中学生主体地位的充分发挥。     

小学数学教学中学生主体地位的体现

小学数学教学过程中教师只有突显学生的主体地位,才能最大限度提高学生的数学能力。首先教师可以采用小组合作学习,突显学生数学学习主体性。其次教师可以运用多媒体课件辅助小学数学教学,引导学生在课堂上最大限度展示自己。最后教师还要将学习的主动权交给学生,积极引导学生参与数学学习的过程。     

数学数字化教学要凸显学生主体地位

正小学数学引入数字化教学,这是现代教育发展的必然选择。数字化给教学带来了技术革命,让教学教法都有了更多选项,数字化的宽泛、便捷、高效,也为教师课堂教学拓展了宽度。虽然数字化学习有太多优势,但毕竟还只是一种教学方法和手段,教师要把学生放到教育的主体位置上,凸显学生的主体性原则,让数字化为学生学习提供更多服务,这才是现代课堂教学追求的最高境界。一、微视频制作,让学生参与操作数字化进入课堂教学有坚实的基础,幻灯机、实物投影机、录音机、影碟机、录像机等,都在课堂教学中扮演过重要的     

强化学生主体地位，促进小学数学教学

数学课程在小学阶段的重要地位和巨大作用,要求教师要充分激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,触发学生进行数学思考,鼓励学生展开创造性思维;要求学生重视良好的数学学习习惯养成,掌握恰当的数学学习方法。这些都离不开教学活动中学生主体地位的充分发挥。     

课程改革背景下小学语文突出学生主体地位的思考

近年来,课程改革在不断深入推行,在此背景下,教育教学需要突出学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人,在语文学习中占据主动。对此,针对当前小学语文教学中凸显学生主体地位方面存在的问题做出分析,然后探讨在教学中突出学生主体地位的具体策略,以供参考。     

化学课如何突出学生的主体地位

“课标”要求给学生更多主动学习探究的机会,教师要改变教学模式,促使学生主动参与到学习中去,做学习的主人。还要改变课堂模式,放手发动学生,满足学生自主发展的需要,在活动中学习、求知。     

数学教学中如何关注学生的学习

结合当前基础教育新课程改革的精神，探讨在中学数学教学中如何关注学生的学习。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体地位

随着素质教育的发展,教师和学生之间的角色也在悄然间发生了根本的变化,教师不再是高高在上的发号施令者,也不再具有一副师道尊严的架子,而变成了教学的组织者、指导者和合作者;学生也不再是被动的知识容器或者是唯唯诺诺的倾听者,而转变成了学习的主人,在教学中占有主体地位.作为一名小学数学教师,要本着以人为本的思想,在教学中始终保证学生的主体地位.下面,我主要从以下两个方面进行阐述.     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

小学是学生学习知识的起点,教育对小学生的人生起着至关重要的作用,而小学语文是小学教育的重中之重,如何发挥小学语文教学的主体地位,是现代教育应当重点关注的问题。目前小学语文教学现状并不乐观,众多教师在教学过程中都以传统的"灌输式"教学方法,从根本上就无视了学生"主体"地位,使其一味地被动接受。针对教师"独角戏"这一现状,以如何让小学语文发挥学生"主体"作用进行研究,并提出一些建议。     

数学教学中确立学生主体地位的策略

学生具有主动学习的愿望与需要,因此我们的教学必须尊重学生的主体地位,激发每个学生的主观能动性,进而使学生真正成为学习的主体,认识的主体,发展的主体.这符合新课程理念,也是素质教育的根本所在.那么如何确立学生主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性呢？作者从四个方面提出相应的策略.     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

在小学语文教学中,往往受传统教学方式的影响,大多数教师习惯性将自己作为教学课堂的主体,将学生作为参与者,不仅导致学生无法体现主体地位,还严重制约着学生思维能力的成长。为了提高小学语文教学质量,详细分析了小学语文教学中发挥学生主体地位的方式与策略。     

小学数学教学中学生主体地位的培养策略

小学生正处于学习的起步阶段,以至于他们的课程和压力都相对比较小。然而在所有学科中,小学数学应该是最有学习以及教学难度的。由于小学生知识面极其有限,以至于他们在小学数学学习过程中也总是会遇到诸多的困难,加上其自身的主体地位难以得到有效的体现,长此以往,他们就会失去对于数学学习的兴趣,同时也加大了教师的教学难度。因此,如何在小学数学教学中有意识地培养学生主体地位就显得尤为必要,与此同时,对于提升小学生各方面的自主学习能力都具有巨大帮助。本文对此探讨,也是希望进一步促进我国小学数学教学事业的发展。