素质教育下中专教师授课质量的评价

中专学校要实施素质教育已不容置疑,全国各地的中专学校也已经或正在转轨。不管怎样"转",课堂仍然是主阵地,是教师与学生的主要交流场所。所以评价教师的课堂授课质量仍然是我们应该做好的一项重要工作。而评价工作所遵循的标准,是指导学校所有授课教师的指挥棒。指挥好了,可以树立榜样,督促上进,促进教学。指挥不利,会使教师"误人歧途"或"无所适从",甚至严重挫伤教师的自尊心和上进心。而现如今的教师授课质量评价标准,大部分仍然是老一套。我们一方面喊加强素质教育,以素质教育的标准要求教师,而另一方面却用旧的教育模式下的…     

增强试题趣味 提高测试效果

我们常常听到这样的话——不是他不会做,而是不认真做他不是不会,而是题目没读懂等等。学生考试时出现种种问题固然有其自身的原因,但从教师的角度来说,能否通过试卷命题来改善呢?笔者认为,根据低年级学生的心理特点,适当增强试题的趣味性,可以减弱非智力因素对考查效果的影响,达到提高测试效果的目的。一、变刻板为鲜活试题要科学,这是公认的要求,但仅仅这样还不够,还需要考虑到考查对象的情况。这就要思考两个问题,第一是题目的描述是否符合学生     

关于生命科学“学能”考试及与相关试题载体的构想

素质教育和应试教育的最大不同点是对于学习能力的注重和培养，它的核心是培养学生的创新精神和实践能力，也就是学生进行自主性学习的能力。从这几年各地的实践经验来看，素质教育如果不能很好地将学能培养的概念具体化和量化，便很难从根本上改变长久以来应     

自学考试试题质量控制技术的研究

试题是测量被考者的知识、智力和技能的一种工具。本文首先分析了影响自学考试试题质量的因素,并在考试大纲的编制、试题题型的设定、命题和试题质量评测等试题质量控制的主要环节,提出试题质量控制的方法和采用的技术,为确保试题的高质量设计了有关可操作的解决方案。     

把握教与学的辩证关系 努力提高课堂授课质量

正确把握＂教与学＂的辩证关系,贯彻落实＂教为主导、学为主体＂的思想是现代教育的基本要求,是提高课堂授课质量和效益的根本保障。探讨课堂教学中实现教员主导作用和学员主体作用的基本方法与途径。     

要把握好试题的“度”

素质教育也需要考试，但必须对传统考试进行改革。为使试题既面向全体，又激励优生，我们努力做到把握好试题的“度”：     

善于运用技巧 提高授课质量

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

怎样提高英语教学的授课效果

情景对话的核心是对话,这里的对话是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听进行双向沟通、共同学习的方式;对话教学与传统教学的显著区别之一就在于,对话教学凸显了教学过程的沟通与合作的本质.同时把教学建立在满足学生心理需求的基础之上,使教学带有浓厚的感情色彩;以对话教学为背景。提出教师课堂言语策略的指导原则和实际操作建议。从而实现更为有效的授课效果。     

如何提高技校学生的授课效果

一、根据学生个性特点,软硬兼施确保听课率苏霍姆林斯基说过:每一个孩子都是独一无二的。现实生活中,学生的个体差异是存在的,例如性格外向的学生活泼好动,注意力转移快,思维敏捷,反应迅速,但坚持性差。对这种学生,我们教师不必强迫他整天埋头学习,应运用     

提高中学英语教学质量刍议

1．目前的考试的弊端。在应试教育的压力下学生对英语学习的兴趣被压抑了。由于大量考试题为识别性试题,学生学习时只满足于语言知识的理解,忽视了运用,结果是“眼高手低”。虽然近年来中学英语教学改革力度加大,但仍保持了传统的测试模式,无法使学生真正重视英语应用能力的培养。[第一段]     

高师教师授课质量评估的理论思考

本文根据各高师院校历年来的课堂教学评估实践 ,对师范院校的教学评估工作进行了较为深入的研究。论文共分五个部分。一、阐述了高师教师授课质量评估的重要性 ;二、对目前高师院校的教师的课堂教学评估现状进行了分析 ;三、针对评估现状提出建立多角度的、广泛的评估制度 ;四、指出课堂教学评估应注意的几个问题 ;五、通过思考与分析 ,提出几点建议。     

努力提高汽修专业课的授课质量

职业学校和技工学校汽修专业是为国家汽车行业培养专业技术人才，我们培养学生既要注重传授系统的专业理论知识，又要注重提高学生的动手能力，两者缺一不可，以便使学生毕业后迅速适应工作环境。根据我平时的教学现谈以下体会：     

注重课堂教学突出授课质量努力增强邓小平理论刘教育效果

我们在新开设“邓小平理论概论”这门课程的两个班次教学实践中，紧紧抓住提高课堂讲授质量这一关键环节，精心施教，反复研讨，及时总结，积极探索适应这门课程特点的课堂讲授的教学路子和方法，促进了教学质量的提高。其主要做法是：一、坚持准确性，引导学员正确理解邓小平理论的内容观点邓小平理论不仅具有严格的科学性，而且对当前社会实践具有很强的现实指导性，理论认识和解释上的片面性，势必导致现实指导上的偏差或失误。为达到课堂讲授的准确性，我们组织任课教员逐篇研读《邓小平文选》，并把学习邓小平理论和学习马列主义、毛泽…     

关于如何提高PPT授课效果的体会

现代信息技术的广泛应用为基础力学课程的教学注入了新的活力,用PPT授课在大学课堂里已是普遍现象。依据当前很多学校的多媒体教室灯光布局特点,通过合理借鉴传统板书授课的优点,制作出质量较好的PPT课件,提高多媒体授课方式在基础力学课程理论推演方面的教学效果。     

多种教学方法综合利用,提高课堂授课质量

本文分析了几种常用的教学方法——情境教学法,模拟教学法,启发教学法和引导教学法在物理课中的应用情况和心得体会,给出了提高课堂教学效果的主要途径和办法。     

把握试题特点 提高解题能力

在中考思想品德课复习过程中有目的地指导学生．提高解题能力,可以有效地检测学生对基础知识的掌握情况,同时也有助于提升学生的备考能力。笔者认为,有效指导学生提高解题能力,必须深入研究、把握近年来开卷形势下中考思想品德的命题特点。本文以2010年全国部分省、市中考试题为例,讲授答题技巧,从而提高学生的解题能力。     

把握教学标准 提高授课质量

课堂教学质量的高低 ,直接影响着人才培养的质量。本文认为高质量的课堂教学取决于教学目标是否落实、教学内容是否全面、课堂教学组织是否高效、教学方法手段运用是否得当等几个方面 ,从根本上讲 ,提高课堂教学质量 ,要做到五个优化和五个统一