生物课兴趣培养途径探索

生物课兴趣培养途径探索凤台一中李茂敏爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。对初中生来说，兴趣往往能够激发学生对生物课的学习热情，也能成为今后漫长的学习道路上的推动力。教育心理学告诉我们，学生的兴趣首先是从老师身上开始的，而并不是书本。而兴趣与情感是紧密联系...     

激发培养小学生学习自然课兴趣

兴趣是入门的向导,是学生求知的源泉,是学生注意的基础,是启迪人们思维、激发内因的手段。小学生一旦对自然课产生了浓厚的兴趣,就能在学习过程中处于高度的自觉状态,就会以惊人的毅力和勤奋去学习。要培养新一代跨世纪的合格公民,我们必须培养小学生学习自然课的兴趣。     

培养高中学生美术兴趣途径探索

美术新课程标准中提出,要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力,培养学生的探究、发现和创新能力,体现学生在学习中的自主地位.但大部分学校只注重普通文化课程的教学,轻视美术教学.要改变这种状况.加强对学生能力的培养,先要培养学生美术学习的兴趣.     

政治课兴趣培养途径的探索

学生学习思想政治课兴趣不高是令科任老师头痛的问题,集中表现为:一是认识上的“需要”淡薄,缺乏兴趣基础;二是环节上只有升学和统考的间接兴趣,对课程本身缺乏直接兴趣;三是发展过程上不稳定,容易发生变化反复,大多时候靠意志维持;四是从兴趣的效能上看,只停留在期待的状态中,没有形成真正提高觉悟的推动力量。这些学习兴趣方面的问题,直接影响了思想政治课教学质量的全面提高,应引起科任教师的重视和研究。当前从学生兴趣状况和政治课功能特点出发,激发学生学习思想政治课的兴趣应注重四条途径。     

加强自然课实验教学培养学生科学兴趣

在上自然课时,有时实验仪器难以及时到位,在教学中出现了在黑板上画实验的现象.笔者与同事们经过多年研究,探索了一条山区加强自然课实验教学的路子.     

激发培养学生学习自然课的兴趣

激发培养学生学习自然课的兴趣永宁县县镇二小侯桂花《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》规定：“自然的教学目的是：指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国。...     

村小自然课培养学生兴趣的尝试

培养学生对自然学科的兴趣爱好,关键在于教学中让学生通过观察实验获得真知,锻炼能力,发展兴趣。而村小条件差,设备仪器少,进行实验困难较大。而且多是复式班,直接教学时间少,也是困难。在村小自然课中,如何培养学生学习自然的兴趣,我进行了如下尝试:     

如何培养学生学习自然课的兴趣

一、渗透自然科学史和现代科技知识的教育,激发学生学习兴趣自然课教材涵盖内容非常广泛。备课时,教师应根据教学内容,广泛查阅资料,精心设计教学方法。应结合学生年龄特点,联系教学内容,向学生适度介绍一些自然科学发展史上的重大事件和世界著名科学家的故事。用科学家献身科技、追求真理的崇高精神去激发学生了解和探索自然界神奇奥秘的欲望。例如,在教学“怎样测定力的大小”一课中力的单位“牛顿”时,可向学生讲述牛顿的生平事迹,如牛顿从小就热衷于自然科学研究,经常跑到野外去观察自然现象,长大后才发现了著名的“万有引力”定律。有趣的故事,使学生思想上产生共鸣,使他们明白,只有热爱自然,从小事做起,坚持不懈,才能不断增长知识,长大后才能有所作为。这种教学方法,既可开阔学生的视野,陶冶学生的情操,还可唤起他们学习自然科学的浓厚兴趣,养成严谨求实、积极进取的良好学风,为日后的学习研究打下良好的基础。二、积极开展实验课教学,调动学生学习兴趣低年级同学由于缺少必要的生活基础知识,往往对自然课缺乏兴趣,觉得这门课苦燥乏味。针对这种情况,我积极创造条件,开展自然实验课教学,使教学内容具体形象,让学生通过观察、动脑、动手等实践活动,认识自然现象,发...     

怎样培养学生对自然课的兴趣

十来岁的儿童,往往都有一种崇拜名人的心理。高明的教师也往往在“人物”上做文章,激发学生的学习兴趣。小学自然课中能引起学生心仪的人物很多,如英国物理学家牛顿、比利时科学家海尔蒙、英国化学家普利斯特列、我国地质学家李四光等等,他们都是激发学生学科学的好教材。教师切不可只讲知识而忽略这些“人物”。应通过美丽的挂图、多彩的灯片、动人的故事,强化这些人物形象的感染力,使学生在热爱这些名人的过程中加深对自然课的热爱。     

培养学生持久地学习自然课的兴趣

培养学生持久地学习自然课的兴趣湖北省洪湖市代家场镇一中（４３３２０４）吴让义兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是自然课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为自然课每周仅两节，老...     

如何培养低年级学生学习自然课的兴趣

小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,它的教学目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣,以及学科学、用科学的能力、通过自然教学使他们受到科学自然观、科学态度、爱祖国,爱家乡、爱大自然、保护大自然等思想品德的教育,促进他们的身心健康发展。低年级自然教学是对小学生进行科学教育的起步阶段,是引导学生走向学科学、用科学,逐步探索大自然奥秘的出发点。如何教好本门学科,使学生积极主动地学习自然科学知识呢？我们知道兴趣是儿童入门的先导,是促进儿童努力学习的动力。学生…     

在自然课教学中培养学生的兴趣

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基指出 :“学生在某一学科上学业落后不及格 ,这并不可怕 ,可怕的是他那冷漠的态度。”在小学阶段 ,兴趣可以说是学生学习的动力 ,是引导学生进入知识宫殿大门的向导。学生对自然课感兴趣 ,就会孜孜不倦地学习钻研。学习起来就会不受时间和空间的限制 ,课内学 ,课外也学。例如 :一个爱好昆虫的学生 ,能够蹲上半天看蚂蚁的活动 ;树上的蝉鸣声就能引起他的注意 ;在跟他谈话时 ,常常谈到昆虫的问题上来。兴趣对学…     

激发兴趣上好自然课

兴趣是入门的先导,也是激发学生学习的动力。学生要是对所学的内容产生了浓厚的兴趣,就能生发出强烈的求知欲望,就能主动积极地投入到学习中。怎样激发小学中高年级学生学习自然课的浓厚兴趣呢?经过多年的教学实践,我认为应做好以下几个方面。ａ.通过观察准备,激发学生学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明:学生对任何事物的第一印象最为强烈,持续的时间也最长。所以,我在每一课教学之前,都放手让学生根据不同的学习内容去准备,搜集材料、资料图片以及实物。在教学三年级《鸟》一课时,我事先让学生收集各种鸟的羽毛、图片…     

对于培养小学生数学兴趣的途径的探索

小学数学作为一门理科学科,因其具有较强的抽象性及逻辑性,是小学教学中较难的一门学科。学生在学习小学数学的学习中难免产生难理解、没兴趣的问题,久而久之影响学生学习数学的积极性,使小学数学真正地成为一门生硬而"无趣"的学科,最终导致学生不愿学、不想学,甚至出现逃避学习的恶性后果。为了避免这一消极后果的出现,必须要改变小学数学的教学及学生学习的现状,必须树立新思维新方法,从学生的角度出发,将小学数学的教学转变为学生"想学、主动学"。常言道"兴趣是最好的老师"。学生学习小学数学在兴趣的培养及引导之下,可以有效地提高学习效率,提高学习的积极性,从而实现小学数学学习的自主学习。数学是一门实用性与趣味性于一体的学科,学生的学习小学数学知识的同时,作为教师要积极引导学生将知识与实际生活相结合,将学到的知识运用到实际生活中去,实现知识的价值。     

探索育才途径培养幼儿对打击乐器的兴趣

正美国著名音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过:"打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"面对这富有生命的新领域,孩子们还置身于新的起点,要想顺利开展好打击乐活动,首先要抓住幼儿的兴趣点。兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,并且积极参与。因此,我们要探索育才途径,激发学生对打击乐活动的兴趣,得从打击乐活动中的主要元素——乐器入手,培养其对乐器的兴趣,使其爱上乐器,是有效开展打击     

在自然课中培养学生的探索能力

1.激发探索的潜在力。志向是探索的潜在力。在培养探索能力时,必须首先重视探索志向的培养。根据小学生的年龄特征,志向应是从兴趣诱发的。因此,在教学中,必须注意教学的趣味性、形象性。不能把兴趣培养停留在“有趣”的水平上,要不断地把     

培养学生学习地理兴趣的途径探索与实践

古代著名教育家孔子日：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此，教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。     

生物学兴趣培养途径初探

<正> 提高生物学教学质量,除应注意发展学生的智力因素外,还必须调动学生的非智力因素。兴趣属于非智力因素的范畴,它是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用。因此,教学中必须加强学生兴趣的培养。生物学兴趣的培养可从以下途径进行。     

高中地理兴趣培养途径探析

在高考新政策下,地理在高考中并不做分数要求,学生只要通过会考即可,弱化了对地理知识的追求。但不可否认的是,地理在生活中占据着重要地位。面对这一现状,要提高学生对地理的重视,一条切实可行的途径是培养学生的兴趣。对学生的地理兴趣培养途径进行了探析。