转型时期我国特殊群体受教育权的保护

特殊群体是指那些由于自身或社会原因处于不利地位的社会群体。随着社会的转型,形成了一些特殊群体,如农民工、艾滋病患者,由于教育的缺失,使得他们处于一种非常不利的境遇。为此,构建保障特殊群体受教育权的政策和法律体系,成为和谐社会的迫切要求。     

转型时期我国特殊群体受教育权的保护

特殊群体是指那些由于自身或社会原因处于不利地位的社会群体。随着社会的转型,形成了一些特殊群体,如农民工、艾滋病患者,由于教育的缺失,使得他们处于一种非常不利的境遇。为此,构建保障特殊群体受教育权的政策和法律体系,成为和谐社会的迫切要求。     

转型时期市民旅游消费分析

转型时期中国市民旅游兴盛的原因是商品经济发展、环境的改善以及思想解放与个性的张扬。这时期旅游的特征主要表现为近代旅游经济的萌芽和游风的奢侈。其衰落原因则在于市民阶级自身的局限、泡沫经济的破灭和政治因素的影响。     

转型时期的广东人力资源发展分析

当前广东正处于体制创新和产业结构全面升级（即两个转变）的转型时期。经济增长方式转变和体制转轨迫切要求人力资源质量有较大幅度的提升。本文分析了广东人力资源发展中存在的主要问题及与经济社会发展的种种不适应性,提出了面向两个转变,合理有效地开发利用广东人力资源的思路及具体的一些政策建议。     

暴富的机会

杭州人早餐吃泡饭和油条,泡饭是头天晚上剩下的饭,油条是在街上买的,一元钱可以买3根。他的女儿在美国工作,他去看望女儿,吃不惯美国式的早餐。在宾夕法尼亚的大街上,他惊喜地发现了油条。油条的个儿与杭州的油条大小一致,他用英语夹着手势,要了6根。他想6根油条人民币只要两元,在美国,最多不过一美元。结果,账单出     

转型时期中等收入群体的社会认知变迁：趋势和影响

我国中等收入群体已经在整体人口比例中占据一定规模。这一社会群体的主观社会认知状况会对其社会态度(评价)以及未来的社会行为产生重要影响。本文基于CSS(2006—2015)五轮大型全国性调查数据,运用年龄-时期-队列模型分析方法对其社会认知状况进行分析。研究发现,我国中等收入群体的社会认知发生了改变,主观社会地位认同、社会公平感以及内部效能感三个认知维度变量均在一定程度上有所下降。受政策改革和实施效应滞后、中等收入群体抵御风险能力不足以及社会压力和生活负担加重等因素的影响,这种认知下移的趋势在短时间内很难得到有效缓解。建议通过进一步优化收入分配机制、加快健全社会保障体系等举措,改善中等收入群体的社会认知状况,充分发挥其“社会稳定器”的功能。     

转型时期行业垄断存在的原因分析

我国正处于由计划经济体制向市场经济体制的转轨过程中，社会的转型不仅是经济上资源配置方式的变化，还包括利益格局的重新调整、权力结构的重新组合。我国所谓的垄断就是没有正确处理好这几个关系而形成的，本质上是一种公共权力的扭曲和错位。     

转型时期行业垄断存在的原因分析

我国正处于由计划经济体制向市场经济体制的转轨过程中,社会的转型不仅是经济上资源配置方式的变化,还包括利益格局的重新调整、权力结构的重新组合。我国所谓的垄断就是没有正确处理好这几个关系而形成的,本质上是一种公共权力的扭曲和错位。     

抗日战争时期伪政权群体的严重危害

本文通过评述抗日战争时期,日本侵略者搜罗汉奸建立在中国论陷区的伪政权群体的严重危害,揭露了它们对祖,同胞所犯下的滔天罪行。     

转型时期的诚实教育

为了研究诚实教育，我们在1987年调查的基础上，用同样的问卷在2004年又进行了一次调查，并作比较研究。1987年调查表明，当时小学生的道德认识基本局限于家庭、学校的狭隘范围；而2004年调查的一个显著特点是，转型时期的社会现实给予小学生深刻的影响，他们的道德认识更多来自社会生活。转型时期的社会多元文化促使小学生的思考更加活跃。关于诚信教育的几点建议：     

社会转型时期教育的转型

从价值体系来看,目前我们所处的社会转型时期是一个价值多元时期,统一的价值规范已经失去它指导人们行为的意义,自我成为一种反思性的建构。从社会转型时期的突出特点出发,认识社会转型对家庭教育和学校教育提出的挑战,进而明确传统的以“教化”为本位的教育应该转为以“内生”为本位的体验性教育,家庭教育中应该特别增多父母对孩子的有原则的宽容,而学校教育中应该特别增多评价学生的标准和各种实践性的活动,教育应该作为一种资源为自我的反思性成长、解放而努力。     

知识转型时期的教学改革

我们现在正处于知识转型时期，在这一时期，科学知识的客观性、普遍性、价值中立性开始遇到挑战。“在知识中寻找自我”、“历史意识”和“关联性”是后现代知识型的主要特征，人文知识、个人化知识、缄默的知识开始受到重视。在此基础上，教学的目的、方法、教学中的师生关系、教学评价等也必须开始进行一系列的改革。     

转型时期的社会群体心理特征

社会转型的体现关于中国社会转型,观点众说纷纭。笔者认为,中国社会转型最根本的就是现代化。新中国成立,建立了社会主义制度,这是制度层面的历史转型。在此之后的整个社会主义初级阶段,中国的战略目标是实现现代化,主要是发展层面的社会转型。虽然在现代化进程中,中国也要进行体制改革,     

转型时期的政府与市场——论转型时期中国政府的角色

在转型时期，正确认识和处理政府与市场的关系，明确政府的地位和作用，科学界定政府的角色，必须坚持“三个有利于”标准。     

转型社会时期的应试教育

应试教育是在转型社会里,由高考所衍生出的一种教育现象。深入研究和探讨应试教育产生依存的条件和背景,对有效消除应试教育的负面效应,完善高考制度具有重要意义。     

转型时期的诚实教育

为了研究诚实教育，我们在1987年调查的基础上，用同样的问卷在2004年又进行了一次调查，并作比较研究。1987年调查表明，当时小学生的道德认识基本局限于家庭学校的狭隘范围；而2004年调查的一个显著特点是，转型时期的社会现实给予小学生深刻的影响，     

论转型时期的法制建设

本文认为:处于由计划经济向市场经济转轨变型时期的经济基础,必将对建立其上的法制建设提出更高、更新的要求。为此,须从加强法制教育、加强立法、改善执法机制、深化律师体制改革等方面入手,完善和加强法制建设,使之更好地适应市场经济发展的要求。     

转型时期的电视剧研究

90年代初期是一个文化剧烈动荡的时期,精英文化,大众文化纷纷走上了历史的舞台.而在这场激烈动荡的变革中,大众文化指导下的通俗影视作品走进了人们的视野,在不知不觉中征服了民众,也成就了一个时代的开端.     

转型时期的中国学校德育

为了应对转型时期给学校德育的挑战,党和政府作出了一系列德育政策的应对;德育理论研究也形成了大量可喜的成果;在简述了新德育课程的基本结构以后,从德育管理体制、爱国教育、生命教育、网络德育、德育审美化、德育评价、民工子弟教育等方面,对我国德育实践的探索和创新作了回顾.论文提出,在德育经验的理论提升、理论的实践影响力、主导价值观教育、研究方法的创新等方面有待进一步深入研究;并对我国德育发展之现实困境和乐观前景做了宏观分析.     

转型时期谈妇女解放

通过对新中国妇女状况的分析,论证了妇女的解放依赖于生产力水平的极大提高,阐明了改革开放条件下妇女应持有的选择。