“北京时间”的由来

我们在收音机里经常会听到嘟、嘟……的声音,接着播音员说:现在是北京时间××时整。人们根据收音机里播报的时间去校正自己的手表或时钟。我们为什么要用北京时间呢?它是北京地区的时间吗?     

“北京时间”的发布出自何方

“北京时间”,几乎无人不知、无人不晓,一旦问起“北京时间”的发布地在哪里,很多人都认为是在我国首都——北京市。可是如果告诉他,这种说法是不正确的,“北京时间”来自一个距北京很遥远的地方,许多人都会感到迷惑或茫然。根据国际惯例,各国的标准时间一般都以本国首都所在地的时区来确定,我国也采用了这一惯例,把北京所在时区的区时作为我国的标准时间来使用,但“北京时间”并不是北京当地的地方时,而是120°E的地方时。     

“北京时间”从何而来

<正>同学们经常会在收音机里面听到播音员报时"嘀,刚才最后一响,是北京时间×点整"。这个"北京时间"是怎么回事,它又是从哪里来的,如何报出呢?所谓"北京时间",是以我国的首都北京所在的东八时区(东经120度)的时间为标准的时间。什么叫时区呢?同学们都知道地球是圆的,对吗?所以啊,地球上不同地区的人们见到清晨第一缕阳     

“北京时间”背后的秘密

大航海时代,由于没有统一的时间管理标准,各国在时间的测算上很混乱,航海的风险也很大。1884年,在华盛顿召开的国际子午线会议将英国伦敦格林尼治天文台原址所在地的时间确定为世界的标准时间,由此开启了时间管理的新纪元。     

高考文科综合卷的“北京时间”

2000～2004年五年来教育部考试中心命制的十余份科综合卷中，“北京时间”倍受宠爱，每年无一例外都要涉及“北京时间”换算。     

“北京时间”从何而来

同学们经常会在收音机里面听到播音员报时“嘀,刚才最后一响,是北京时间X点整”。这个“北京时间”是怎么回事,它又是从哪里来的,如何报出呢？     

一天能过24次新年

一天能过24次新年,你相信吗?每年的阳历12月31日深夜,当钟声敲响12点的时候,新的一年就来到了。     

“锁定”的姻缘

我和老伴荣凤英从相识到结婚，既没有花前月下卿卿我我，也没有张灯结彩大操大办，可战友亲朋都说我们的婚恋浪漫经典，可赞可叹，并称其为“锁定”的姻缘。[第一段]     

就要敢于“搏一搏”

向你推荐两篇文章：《8岁女童撑起一个家》和《14岁男孩擦皮鞋挣学费养活失明母亲》。目的是让你看看人家那么小的年龄，处在那样艰苦的环境，多么地不容易，知道生活的艰辛，并不是让你也自己挣学费，更不是让你养活我们，你不妨和他们比比你的生活状况、学习情况。希望你看了这两篇文章后，谈谈你的想法。     

一天能过24次新年

世界各地的人们都是怎么迎接新年的呢?如果有可能,当然最好是亲眼去看一看。但是,每年只过一次新年,如果想去N个地方迎新年,就得花掉N年的时间,好漫长啊!那么能不能在一天之内过好几个新年呢?至少,理论上完全可以。     

家长大人，现在是“悦读时间”！

夏目昭：爸爸看电视剧,我要写作业;妈妈去跳舞,我要写作业;爸爸妈妈周末去逛街,我还要……哎呀,我的忧愁“才下眉头,又上心头”。 思思罗：哈哈,其实有一件事,我们可以和家长大人一起做,比如——“悦读”！     

14岁女孩 写给“花心”的爸爸妈妈的信

我叫欣欣，14岁，读初二了，原本是一个天真无邪的花季少女，可是现在我不想上学了。     

数轴的应用“秀”

数轴是数学中的重要概念,同时也是解题的重要工具,它的应用十分广泛.下面结合例题介绍数轴在实际生活中的应用.一、利用对应点确定时间例1五个城市的国际标准时间(单位:时)在数轴上表示如图1所示,那么北京时间2013年6月17日上午9时应是().     

“北京时间”不是北京的时间

正如果问:"你熟悉北京时间吗?"你一定会毫不犹豫地回答:"太熟悉了。因为每天收音机里的‘嘀、嘀’声,电视屏幕以及各式各样计时工具的数字显示,给我们提供的都是北京时间。"如果再问:"你知道北京时间来自哪里吗?"你一定会感到很好笑:"北京时间当然来自北京啦!"但是,你错了。北京时间并不是来自北京,而是来自陕西省蒲城县境内的中国科学院陕西     

“你现在就可以报答”

让品德课堂教学与学生生活实际紧紧地联系起来，应该是教师必须关注和解决的课题。前不久．笔观摩了察州市《品德与生活》、《品德与社会》优质课评比活动．其中三年级《父母的疼爱》一课的教学片断给了我深深的启发。     

初识“现在进行时”

现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作,经常和时间状语noe,at the moment,just等连用或用在含有look,listen等动词的句子中。     

实践能力培养:“学”“会”“用”的投机取“巧”——以初中历史与社会《鸦片战争》的教学为例

"学"是了解教学的知识体系和关键内容,能做到深入和灵活;"会"是指融会贯通,能学到新技能并发展新技能;"用"是指知识的运用,能抓住不同的情境,整合知识和技能,解析问题并解决问题。如何才能使三者达到有机融合,使"学""会""用"三者融为一体?关键在于"巧"设教学机缘。文章以《鸦片战争》为例,提出巧设"新""趣""辅""精"四个教学要点,以促进学生能力提升和实践运用的巧妙融合,不着痕迹地培养学生学科实践能力。     

“不持有”是什么

2010年暑假第一次在网上看到"不持有生活之道"小组,什么是不持有?日本作家金子由纪子写过一本书叫《不持有的生活》,提倡不持有的生活之道,"不持有"不是真的、完全、绝对的不持有,而是一种态度,一种思想,它的目的在于缩减,而不是完全摒弃。出于环保或节约能源的考虑而不购买不需要的东西。"不拿、不买,不存储,丢弃、替代、借用、不买也无所谓"是贯穿着整个不持有生活的中心思想。不持有提倡的是健康又清新的生活方式,不为物质所羁绊,只保留生活必须的物品,有更多的时间和精力专注更重要的事情,享受生活,只经历,不持有。     

“解决问题的策略”贵在什么

一、背景问题解决是数学课程标准的一个重要的目标领域,数学课程标准中解决问题的总体目标是初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。     

“宅”是心理问题吗

因为工作性质的关系,舒心姐姐是标准的宅女。很多人奇怪地现在怎么能安静下来,几天不出家门也没问题。我本来就是个安静的人,出去热闹,也不觉得很开心。这也是一种生活方式。我很安于这样,却不想下面的一位同学小婷却为太“宅”而苦恼。