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在当前幼儿园教育教学实践中,“重教学、轻游戏”、“游戏教学化”、“游戏结构化”、“幼儿被游戏”等问题始终难以得到真正的解决,这也就成为幼儿园教育实践中的游戏“困境”。形成这一困境的原因是多方面的,既有中国传统文化生态的深层原因,又受到整个社会急功近利教育价值取向的影响.而幼儿园教师缺乏幼儿游戏的正确观念以及实践组织技能,则是导致“游戏困境”的最直接因素。 相似文献
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茨达齐尔的《教育人类学原理》,我首先挑选了“游戏与劳动”这一章来看。之所以选看这一章,因为我这段时间一直在思考学习的问题。我的基本观点是:学习就是游戏,游戏就是学习。所以想看看别人是怎么说的。我的阅读期望是:1.看看别人怎么看游戏的本 相似文献
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继纳什、泽尔滕等“博弈论”专家分享1994年和1996年的诺贝尔经济学奖,2005年的诺贝尔经济学奖又为两位“博弈论”研究者所获。如此众多的“博弈论”专家一次又一次获奖,足以证明“博弈论”在经济学和现实社会中的重要地位。“博弈论”的英语原文是Game Theory,最通俗的理解就是“游戏论”。在汉语中,“弈”就是下棋的意思,也是一种游戏,对弈双方都以战胜对方为目的;这种行为就是“博弈”。在经济活动中,企业之间的竞争行为也是一种“博弈”,只是游戏内容不同而已。排兵布阵同一年级的两个班级举行乒乓球比赛,每班各出三名选手,进行三场单… 相似文献
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下午吃完饭后.孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏.华欣雨小朋友走过来跟我说:“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,(既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。)不经意地问了一句:“为什么呀?”孩子说:“因为当老师可以管小朋友啊”。 相似文献
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学生笔下的人物大多一个样,出现这种现象是因为学生在观察人物时抓不住特点,所以写不出富有个性的人物。为此,我设计了一堂将作文训练穿插于游戏活动中的作文训练课,过程是这样的: 课伊始,宣布本节课的内容是做一个“让我猜猜你是谁”的游戏。要求学生在游戏中做到“抓住特点,仔细观察,大胆发言,仔细倾听”。接着宣布游戏的规则:游戏需七个人,一个人被蒙上眼睛,其余六人牵着手围着他转圈。蒙着眼睛的同学伸手去抓这六位同学,抓到后要猜出被抓的同学是谁,还要说说这位同学的外貌特征。如果猜不出,其余的同学可以通过描述被抓… 相似文献
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王云烨 《读与写:教育教学刊》2014,(3):29-29
常常听老师说起他们那个时代的游戏多么好玩儿,不禁想见识一下,于是我纠缠着爸爸:“你教我玩你们小时候好玩儿的游戏呗!”“我们小时候的游戏可多了.个个经典。”爸爸眉飞色舞地说.“来扳手腕吧。”“这个游戏好,我就要玩这个!”这时。妈妈进来了.也饶有兴趣地说:“我来当裁判员。” 相似文献
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设计意图
幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台,有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,但由于合作意识不强,常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿游戏的兴趣,我设计了这一健康活动。 相似文献
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1.从活动入手。我们在教学中常常从学生的表达需要出发,从学生的生活实际和语言实际出发,设计活动内容。例如,教口语交际《我最喜欢的一种游戏》时,我首先向学生讲明做游戏的意义,然后带领学生到操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。在游戏过程中,我随时诱导学生相互观察每一个动作,体会自己和他人的心情,最后帮助学生选用恰当的语句进行描述。 相似文献
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下午吃完饭后.孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏.华欣雨小朋友走过来跟我说:“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意地问了一句:“为什么呀?”孩子说:“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊.原来是因为这样啊.我还想听一听有没有别的理由.于是我又把她叫过来问: 相似文献
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下午吃完饭后.孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏.华欣雨小朋友走过来跟我说:“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意地问了一句:“为什么呀?”孩子说:“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊.原来是因为这样啊.我还想听一听有没有别的理由.于是我又把她叫过来问: 相似文献
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我的妈妈是一个爱玩侦探游戏的人,我每一次做“丑事”,她都会知道,因为她总能从“事故现场”寻找“蛛丝马迹”,然后“顺藤摸瓜”.推断出是我干的“好事”。 相似文献
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角色游戏开始了.孩子们又忙于各自的活动,到处充满了他们的说笑声。园园正在给娃娃穿衣服,边穿边说:“我要给娃娃穿上衣服,因为我要带她出去玩.外面下雨冷了,穿上衣服会很舒服的。”看到“爸爸”用塑料袋拎回了许多衣服.她笑着说:“娃娃会很高兴的。”接着她就不紧不慢地照料起娃娃来:梳头、洗脸、喂饭等。因为她的细心.游戏结束时老师特地请园园来介绍“今天陪娃娃做了些什么”。 相似文献
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陈华美 《小作家选刊(小学)》2011,(6):189-189
场地小、器材少,学生人数多,这是当前各中小学普遍存在的现象。特别是位于城市的一些老牌学校来说.尽管其办学的历史悠久,社会声望高,为人民群众所满意、认可.却因为校园小、场地小、学生的人数多而制约了阳光体育运动的良好开展。如何走出“小场地”困境.做出“大体育”文章,成为学校的难题。如何在这样恶劣的环境条件下,上好体育课、召开运动会、组织游戏活动.开展体育活动对学校和体育教师都是一个考验。对此.我将平时在学校、上课之中取得的一点实践经验和改革方法和大家一起分享。 相似文献
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基于经济学博弈论的相关概念及其典型案例——“囚徒的困境”,可以从中得出启示:商务谈判语言交际中也存在“囚徒的困境”,走出困境的策略,即合作原则。其次,在商务谈判具体实例中探究谈判双方是如何通过表面上违反“合作原则”这一策略来进行博弈,从而验证合作原则是达成谈判双赢的最佳会话策略。 相似文献