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在全球化和信息化的今天,我们培养的学生至少应当具备三方面特点:一是要具备宽厚的基础知识,二是要具备敢于创新的勇气和善于创新的能力,三是要具备面向世界的胸怀和开展国际交流与合作的能力。换句话说,我们要培养社会的精英使他们具有丰富的知识经验、探究问题的兴趣、适应社会的能力以及推进各种具体事务的能力。面对 相似文献
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美国精英家庭的孩子,不少十三四岁就开始计划上大学,十五六岁开始就周游世界,到贫穷的发展中国家锻炼,成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富分化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决,但是,许多富家子弟为了上更好的大学,积极参与社会服务,尤其是帮助弱势群体,改变了自己对世界的看法,了解了不同阶层人们的生活。结果,他们没有变成势利的特权阶层,而是成为有责任感的社会精英。 相似文献
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周敏 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(4):87-89
在当今社会,腐败的产生集中于中国的精英阶层。实现精英和民主的真正结合,才能促使精英阶层自觉认清社会腐败的本质,增强个人对社会腐败的免疫力,从而有效地抵制腐败。 相似文献
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农村精英及其社会影响初探 总被引:6,自引:0,他引:6
农村精英是指农村中那些出类拔萃,精明强干的人。中国社会主义初级阶段农村需要精英。精英是农村经济发展的带头人,政治稳定的中坚,精神文明的传播者。中国农村,尤其是西部农村需要培育更多的经济大户精英。 相似文献
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伴随着"公民治理"的兴起,在传统的与公民隔绝的精英决策中融入了"将公民考虑进去"、"与公民一起工作"的新型决策模式。然而公民过度参与决策会影响到政策效益与效率的达成,在决策实践中,精英决策仍占主导地位。有效决策模型从平衡和随机性角度提出了公民参与决策的可操作性模式,既能平衡政策质量要求和政策可接受性,又能合理分配精英和公民的决策权力,对于我国形成宏观问题的决策坚持以高层精英为主导的自主式管理决策模式、中观问题决策坚持以精英和公民参与的改良式自主管理决策和分散式公民协商决策模式、微观问题决策坚持以公民参与的整体式公民协商决策和公共决策模式具有重要的借鉴价值。 相似文献
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早在1693年,著名教育家洛克在他的《教育漫话》中就明确提出“英国教育的目的是培养绅士”的观点。洛克所提出的培养绅士的教育目的及其教育措施,不仅对当时英国资产阶级和新贵族改造传统的旧教育、创办新教育指明了方向,而且他所倡导的注重体育、 相似文献