追问儿童食品安全(一) 什么是儿童食品

很多父母在日常生活中会将成人食品、儿童食品混淆在一起,以为大人能吃的,孩子也能吃,或者认为小食品就是儿童食品,这显然不全面。由此,我们的话题就从提问——“什么是儿童食品”开始。     

追问儿童食品安全(三) 宝宝食品安全购买29问

所有妈妈都希望宝宝吃得既安全又有营养。可当你去商店为宝宝购买食品时,你是否知道自己的购买知识和行为,究竟对宝宝健康有益还是存在安全隐患?为此,我们邀请婴幼儿食品专家和妈妈一起为宝宝选购食品,让宝宝吃得安全无忧!     

追问儿童食品安全（一）——什么是儿童食品

儿童食品安全是家庭乃至整个社会关注的热点。目前，一方面，一些儿童食品生产商为降低成本，牟取暴利，忽视食品质量，另一方面，我国儿童食品安全标准，法规起点低；太陈旧，甚至还有空白，加之部分父母缺乏科学喂养知识，这些都给宝宝吃的安全带来了隐患。如果我们和父母共同了解儿童食品安全知识，提高分析和判断能力，我们就能够在儿童食品安全问题上，为孩子作出有益于他们健康成长的决策。     

追问儿童食品安全（三）：宝宝食品安全购买29问

所有妈妈都希望宝宝吃得既安全又有营养。可是当您去商店为宝宝购买食品时．您是否知道自己的购买知识和行为．究竟对宝宝健康有益还是存在安全隐患？为此．我们邀请婴幼儿食品专家和妈妈一起为宝宝选购食品．让宝宝吃得安全无忧。     

追问儿童食品安全(二) 是什么让宝贝吃得不安

什么是食品安全?1.WHO的定义: 对食品按其用途进行制作和使用时不会使消费者受害的一种担保。2.有关学者的观点:食品中不应含有可能损害或威胁人体健康的有毒、有害物质或因素,从而导致消费者急性或慢性毒害或感染疾病,或产生危及消费者及其后代健康的隐患。     

追问儿童食品安全（二）：是什么让宝贝吃得不安

什么是食品安全。1.WHO的定义：对食品按其用途进行制作和使用时不会使消费受害的一种担保。     

儿童食品安全情报

1.什么是食品添加剂。根据《中华人民共和国食品卫生法》（1995年）的规定；食品添加剂是指“为改善食品品质和色，香，味，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或者天然物质”；同时规定，“为增强营养成分而加入食品中的天然或人工合成的属于天然营养素范围的食品添加剂”称为“营养强化剂”。     

儿童数学的理性追问及其启示

如何让数学脱去冰冷的外衣,换一种形态,微笑着走向儿童,为儿童所喜欢所接受,进而走进他们的心灵世界,是每一个数学教育工作者应该深思的问题.     

儿童提问意识缺失的追问与反思

提问是儿童认识世界、了解世界的一种独特方式。儿童是借助提问来探索整个世界的,即儿童的已知世界与未知世界是通过提问来连接的。可随着年龄的增长,儿童的提问意识却在慢慢消逝。难负其重的学前教育在培养目标上的偏离与传统捆绑式的教学导致了儿童提问意识的飘零与失落。学前教学的重要任务就是要将儿童成长的被动式转向能动性,同时作为"对话性他者"的教师提供提问的对话空间,这样儿童的精彩观念在思维的延展中才会带着惊喜迸发出来。     

农村留守儿童食品安全问题探析

近年来,农村食品安全事故频发,对留守儿童的身心健康造成诸多伤害。农村留守儿童食品安全事故频发,主要是由于农村学校及留守儿童监护人食品安全意识较差,相关法律法规不完善,缺乏正规的购销渠道,监管环节较为薄弱等原因造成的。鉴于此,唯有对症下药,积极完善相关制度建设,加强各方食品安全意识教育,促进农村食品购销环节的监管,以及实现农村食品的安全治理,才有可能从根本上预防农村留守儿童食品安全问题的发生。     

追问

暑假来了,我们的刊物将会在放假前来到同学们的身边。因为假期,让我们的书变得厚重起来,给了我们机会做更多有趣的话题。本期,我们做了关于“问题生活”的话题,主旨是想让大家通过发问把自己的目标变得更明晰,生活变得更有方向感。     

追问

想着苏舜钦在《沧浪亭记》里感慨多少仁人为功名宦旅所累;想着海明威对待世人"迷惘的一代"的定义,淡淡地撇撇嘴,谁都曾为一些事情迷惘过;想着圣女贞德死前"什么时候地球才准备接受你的圣徒"的呐喊。谁都曾苦苦追问过生命的意义,声嘶力竭地东奔西走着。     

追问

我在凉爽的秋天夜晚饮水 不是出于需要,而是出于可能 一杯清凉的水 流遍我的全身,整个的我 像水一样流遍大地     

追问

每次走上讲台,目光总不愿在那个位置上过多停留……他,班里的一个弱智儿,脸脏兮兮的,衣服脏兮兮的,书包脏得没法再脏,就连他书包里的书也是脏兮兮的。一学期下来从没见他讲过话,每每走过他的位置（教室最后一排）,我心里总是那么不自然,干脆少看几眼。可是每次上课,他总是最先出现在我的视野——每次擦黑板的都是他。     

追问

为什么疲惫让我幸福?因为疲惫让我清晰地认识生命的充实;为什么疲惫让我幸福?因为在疲惫中我找到了生命的价值。我绝不愿意像一只爱睡觉的猫咪,无聊地活着;我也绝不愿意像一只麻雀,东飞西走终究碌碌;我愿意——像一只行走在沙漠的骆驼,饥渴也阻止不了我奔向终点的脚步;我愿意——像一只小小的蚂蚁,每一次上路都不停地捡拾……为什么疲惫让我幸福?因为疲惫让我更加贴近教育这方热土;     

儿童是谁——基于社会学的一种追问

儿童是谁?关于这个问题有两种社会学的解读路径.从社会来看儿童,儿童是社会文化的承载者、学校存在价值的体现者、家庭生命的延续者、同伴群体的生产者和自身社会化的承担者.从儿童来看社会,儿童是社会发展的见证者、享用者、参与者和接班人.     

追问的艺术 艺术地追问

最近．我参加了全国农村小学语文骨干教师置换脱产培训．在学习的过程中．我发现“追问”这个词多次被大家提及,引起了我的关注,也引发了我对追问的探究兴趣。     

及时追问

巧妙的追问引导能活跃课堂气氛,引领学生进行深层次的有意义的科学探究,促进学生思维的发展与科学概念的自我构建。     

一路追问

一、对教学的追问：是作秀，还是……1984年的9月。19岁，恰同学少年，风华正茂。然而，这个暑期过于灿烂的骄阳无法掩盖人生第一个拐点带给我的阴影——中师毕业，留校，当小职员。     

一路追问

从中师到初中到高中,从农村到小镇到县城。近二十年的教学生涯,我遭遇了教育的尴尬期,也赶上了教育盛世。除了感动与感喟,还有无法回避的反思。什么是教育(教学)?我们需要怎样的教育(教学)?这样的困惑与追问,也许会让人发笑。一介书生,一名跟“七品芝麻官”还距离一大截的一线教师,有必要进行这样的“求索”吗?我知道,我只是在向着星空和对着内心进行着这一番近乎呓语的对话。但真诚,但执着。骑着思想的马儿,从求学到教学,从乡村到城镇,跨越千年之交,命相属马的我一路弛行——