谁是我们的敌人谁是我们的朋友谁是"我们"

毛主席有<毛泽东选集>雄文五卷,第一卷第一篇第一句话说的是"谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这个问题是革命的首要问题".这话我打14岁就会背.在我以后就那么不多的一点儿革命实践中,我一直按照毛主席的话办,凡事先整明白谁是我们的敌人谁是我们的朋友.可是后来社会发生深刻变革,主要问题不是谁是敌人谁是朋友了,而是谁是"我们"整不明白了.过去一块儿耪地一块儿挖煤的哥们儿,后来做生意发财了,开了公司开了工厂办了大农场,雇用了一群过去一块儿耪地挖煤的哥们儿,这些人算是"我们"吗?还是算"敌人"?或者"朋友?"     

毛泽东统一战线战略思想论略

在毛泽东思想理论体系中,闪烁着一颗璀璨的明珠,这就是统一战线思想。翻开毛泽东选集,开篇第一句话就是:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少,其基本原因就是因为不能团结真正的朋友,以攻击真正的敌人”。从这段话中,我们可以清楚的看到毛泽东对统一战线问题十分关注,并认为这一问題处理的好坏直接关系到革命的成功与失     

谈敌我观念——学习毛主席著作札记

毛主席的著作是最好的阶级斗争教科书。他的每篇著作都闪烁着无产阶级彻底革命的精神。《毛泽东选集》第一卷第一篇的第一句话,就以异常鲜明生动的语言,告诉我们一个深刻的革命原理:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少,其基本原因就是因为不能团结真正的朋友,以攻击真正的敌人。革命党是群众的响导,在革命中未有革命党领错了路而革命不失败的。”这段话深刻地说明了分清敌我对于革命具有何等重要意义。敌我观念这是阶级斗争概念的主要内容。按毛主席的教导,社会主义社会有两类不同性质的矛盾:敌我矛盾和人民内部矛盾。敌我矛盾是敌对阶级间的矛盾和斗争,人民内部矛盾有的也属于不同阶级间所产生的阶级斗争。整个说来,敌我之间的阶级斗争是阶级斗争的核心。应该这样说:党教导我们要树立阶级、阶级斗争观点,就其实质讲,也就是教导我们树立敌我观念,划清敌我界限,即在政治上、思想上和组织上与地     

一道容易引起争议的题目

高中新教材人民版《历史》第一册56贞“自我测评”有这样一个题目:1925年,毛泽东在《中国社会各阶级的分析》一文中指出:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。……我们的革命要有不领错路和一定成功的把握,不可不注意团结我们的真正的朋友,以攻击我们的真正的敌人。”试用中国共产党成立后28年的历史来论证毛泽东的观点。不去阅读原文,我们就不能了解毛泽东此话的真实含义。毛泽东是在国共合作实现后、大革命兴起时发表这篇文章的。当时国共合作实现不久,党内存在两种倾向:     

大企业病企业集团发展最大的敌人

谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这个问题是中国革命的首要问题,也是中国企业集团发展的首要问题.     

团结广大师生员工继续搞好教育革命——学习《论十大关系》的一点体会

伟大领袖毛主席在《论十大关系》这篇光辉著作中指出:“我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素,直接的、间接的积极因素,全部调动起来,把我国建设成为一个强大的社会主义国家.”这是我们各项工作都必须遵循的基本方针.贯彻这个基本方针,就“一定要分清敌我”,“党内党外都要分清是非.”“一定要分清敌我”,就“应该首先弄清楚什么是人民,什么是敌人”,认清“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?”才能“团结真正的朋友,以攻击真正的敌人”,才能团结百分之九十五以上的干部和群众,调动一切积极因素,最大限度地孤立和打击一小撮阶级敌人,使革命不断取得胜利.毛主席在《论十大关系》中还指出:“应当肯定,还有反革命,但是已经大为减     

网络用语——语言教育的盲点

如果有一天，你在学生的作中看到这样的句子：“7456，TMD!大虾、菜鸟一块儿到偶的烘焙鸡上乱灌水，这些水桶真是BT!哥们儿用不着PMP，到底谁是好汉，光棍节过招。”一定会让你大吃一惊：这是什么话?我们的学生想说什么?     

大企业病企业集团发展最大的敌人

谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这个问题是中国革命的首要问题，也是中国企业集团发展的首要问题．     

批判“四人帮”颠倒敌我的罪行——学习《毛泽东选集》第五卷中关于分清敌我的论述

谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这个问题是一切革命的首要问题,也是无产阶级专政下继续革命的首要问题。“东欧一些国家的基本问题就是阶级斗争没有搞好,那么多反革命没有搞掉,没有在阶级斗争中训练无产阶级,分清敌我”(第323页)。我们的国家所以能够取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命、社会主义建设的伟大胜利,基本原因就是我们党依据毛主席对我国社会各阶级的科学分析,严格区分了敌我,团结一切可以团结的力量,打击真正的敌人,“相当彻底地肃清了反革命”(第376页)。     

1921——1927年共产国际对国民党性质的认识

毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文中,开宗明义地指出:“谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这个问题是革命的首要问题。”“革命党是群众的向导,没有革命党领错了路,而革命不失败的。”二十年代的中国,大革命的失败虽有诸多方面的原因,但其中一个主要原因,正是共产国际没有正确认识国民党,没有处理好国共两党的敌友关系。当时共产国际对中国革命的性质、革命的对象——帝国主义和封建军阀这些外部敌人认识比较清楚,斗争也比较坚决,因而给我党所制定的战略和策略都较为正确。而对于国民党这个     

论邓小平同志对社会主义理论问题的思考

什么是社会主义?怎样建设社会主义?这是一个亟待解决的现实问题.《邓小平文选》第3卷有20多处谈到这个问题.邓小平同志认为,这个问题并没有完全搞清楚,认识“不是完全清醒的”.“我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题.”邓小平同志还以他一贯的世界眼光一针见血地指出:“社会主义是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚.”在十三大前夕,小平同志曾明确提出这样的要求:“十三大报告要在理论上阐述什么是社会主义,讲清楚我们的改革是不是社会主义.”可见,如同毛泽东同志当年把搞清楚“谁是我们的敌人,谁是我们的朋友”作为“中国革命的首要问题”一样,邓小平同志是把搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义,作为社会主义建设时期进行改革开放的第二次革命的首要问题来对待的.     

“一战”时期瞿秋白对中国社会各阶级的分析

瞿秋白是中国共产党早期的著名活动家和领导人之一,也是我党重要的理论家和宣传家。他在理论上对中国革命有许多重要的贡献。第一次国内革命战争时期,他对中国社会各阶级的正确分析,就是这种贡献之一。一九二四年一月,国共第一次合作的实现,有力地促进了工农运动的蓬勃开展,国民革命的形势日益高涨。但同时在统一战线内部资产阶级与无产阶级争夺革命领导权的斗争日益尖锐,这要求共产党人进一步解决谁是革命的敌人?谁是革命的朋友?革命的领导阶级是谁?革命的同盟军是谁?不解决这些问题,敌我友就会混淆,人民革命力量就不能发展,中国革命就无法前进。     

中国动物各阶级分析

阶级无往而不在,中国的动物社会也是分阶级的。你信不信?你不信。我信。动物之中,谁是我们的朋友?谁是我们的敌人?这个问题是动物革命的首要问题。我们要分辨真正的敌友,不可不将动物社会各阶级作一个大概的分析。龙和凤是动物社会最高的统治阶级,是核心,其地位甚至要高过人间的皇帝和皇     

《庄稼的朋友和敌人》导读

【总体阅读思考】读这篇文章的标题,我们会产生这样的疑问:“庄稼的朋友和敌人”指的是什么呢?这是我们阅读此文要思考的第一个问题。此后,标题的“朋友和敌人”这个联合词组作中心词,我们可以得出这样的思考:这篇文章是由两大部分组成的——其     

中国动物各阶级分析

阶级无往而不在,中国的动物社会也是分阶级的。你信不信?你不信,我信。动物之中,谁是我们的朋友?谁是我们的敌人?这个问题是动物革命的首要问题。我们要分辨真正的敌友,不可不将动物社会各阶级作一个大概的分析。龙和风是动物社会最高的统治阶级,是核心,其地位甚至要高过人间的皇帝和皇后。中国的皇帝要着     

梦学习

今天作业很多,我一直做到深夜12点。一上床,我便迷迷糊糊地睡着了。 咦,是谁在叫我?只见一个机器人正站在我身边。“你是谁?”我问。“我是22世纪的导游,叫派克。我们一块儿穿过时光隧道到22世纪去游览一下,好吗?”“好!”我爽快地答应了。于是,我们一块儿穿过时光隧道,来到了22世纪。     

铅笔和彩色笔的故事

有一天,铅笔向学校走去,正好遇上了也到学校去的彩色笔。铅笔连忙热情地上前问好:“你好,彩色笔,上学吗?咱俩一块儿走。”彩色笔不屑地瞧了一眼铅笔:“谁跟你一块儿走?丑八怪。”说完,昂着头,挺着胸,撅(juē)着屁股走了。铅笔愣在那里,半天说不出话来,越想越气:“你有什么了不起的,还骂我丑八怪,你有多美呀?不行!今天非跟它理论理论,看看到底是谁美?谁有用?”想着想着,铅笔来到了学校,它把这事和大伙儿一讲,大家都说,不如开个辩论会,把道理辩辩明白。辩论会开始了,铅笔首先发言:“我认为一件东西美不美,不要只看外表,而要看它有没有用,有用…     

结合现实斗争,学习毛泽东思想——谈谈《做革命的接班人》的材料问题

看完新编的《做革命的接班人》,心里不禁十分高兴,我们的初中学生毕竟有一本比较好的政治课本了。这本课本向它的读者,十二、三岁的初中学生,提出的问题是:谁是敌人,谁是自己人?为什么要革命,革命果实是怎样得来的?在社会主义社会里,要不要同阶级敌人作斗争,要不要同自然作斗争,要不要作科学实验?     

黄河九曲东入海——使动用法课堂答疑实录

这是一堂复习课,复习文言句式,有同学提出一个问题:“‘相如止臣’里的‘止’字不是使动用法。”“为什么?”“使动用法的词语一般译为‘使……怎么样’,而‘相如止臣’可以翻译为‘蔺相如阻止了我’;不宜译为‘蔺相如使我停下来。’”同学们七嘴八舌。我转过身,在黑板上写下两句话:“我们战胜了对手。”“我们战败了对手。”“在第一句话里,谁是胜利者?”“我们———”斩钉截铁的回答。“在第二句话里,谁是胜利者?”“我们———”仍然是斩钉截铁的回答。“这么说来,战胜即战败,战败亦战胜了?这是为什么?”教室里一时陷入沉寂。“能不能从…     

《小麻雀》课文与“思考和练习”质疑

初中《语文》第二册《小麻雀》的课文与“思考和练习”两者是有矛盾的.请看课文的结尾:“可是现在它的身子长出来一些,头挂得更低,似乎明白了一点什么了.”而“思考和练习”的第三题却说:“根据课文最后几句话,你认为小麻雀后来是死了还是活下去了?作者说它‘似乎明白了一点什么',你认为它明白了什么呢?试把小麻雀想说的话写出来.”课文上明白地写着:“似乎明白了一点什么了.”这里是不肯定的语气,有猜测的口吻,而“思考和练习”里却说:“你认为它明白了什么呢?”这句话与原文的意思是不相一致的.根据“思考和练习”第三题的意思,认为小麻雀后来肯定是活下来了:因为它活着,所以明白了什么,还要求把小麻