把握课堂评价的艺术

本文针对小学语文课堂评价的艺术性问题,从评价充满真情、评价激发想象、评价体现多元、评价启迪心智四个方面进行具体论述。     

小议课堂评价艺术

小学语文课堂教学的评价方式,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。     

浅析课堂中教师评价语言的有效性

在语文课堂中,学生就是鲜花,教师的评价语言就是阳光、雨露。语文课堂评价的目的在于提高教学质量,促进学生的发展,使教与学紧密地结合起来。在课堂评价中,教师评价的方式要灵活、评价的主体要多元、评价的语言要符合学生心理、评价的指向要明确,这样才能有效发挥的评价的作用。     

谈小学语文教师的课堂语言评价艺术

走进小学语文课堂,你会神奇地发现:在一位优秀老师的引领下,原本死气沉沉的课堂,会变得生机盎然;原本吵吵闹闹的氛围,会变得宁静平和;原本昏昏欲睡的学生,会变得精神抖擞。这一切得益于什么?一句话,得益于老师的课堂语言评价艺术。苏霍姆林斯基说过:教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中,教师的课堂语言评价艺术应包含以下几个方面。     

课堂中如何进行艺术评价

教育家马卡连柯说过：“教育是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”新课程背景下的课堂教学是一个舒展轻松的过程，是一个感受幸福体验的过程，是一个开启智慧的过程，是一个充满创造的过程。因此，小学语文课堂学习评价，极需教师以艺术化的态度去关注学生的发展，营造课堂教学评价的美学韵味。     

课堂评价语言的艺术

随着新课改的逐渐深入,人们更关注对学生全面综合素质的培养。同时,课堂教学中的课堂评价语言的艺术也越来越受到人们的关注和重视。因此,本文将对课堂评价语言的艺术进行深入研究,以期提高课堂教学水平的教学效果。     

让课堂评价亮起来——语文课堂教学中教师评价语言浅析

课堂教学评价具有重要的导向激励功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。目前就语文课堂教学而言。语文教师课堂评价语言还较为单一,缺乏针对性与激励性。那么,教师如何在语文课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生主动学习．从而把他们带入知识的殿堂呢？本文从这个角度出发．对此问题做了探讨。     

初中语文课堂中教师的评价艺术

评价是课堂的重要组成部分,科学且中肯的评价不仅能激发学生的语文学习积极性,还能激发学生的思维,提升语文课堂教学效果。初中语文教师要以评价生情、以评价启智、以评价促进学生个性化发展,树立新的课堂评价观,让评价成为初中语文课堂的催化剂。     

数学课堂评价语言的艺术

数学课堂评价语言有着特殊的魅力。我们应该对课堂评价要有深刻的认识,注重评价语言的艺术性。     

课堂评价的艺术

新的课程标准指出：“评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学……从而有效地促进学生的发展……对学生的日常表现应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励的语言。”语言是我们与学生交流的主要工具。     

暗示无声,润物无痕——例谈小学语文课堂评价语言的艺术

教师的评价对于孩子,应该是一种赏识,一种启发,一种帮助,一种激励,一种人文关怀,既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为,更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。本文对小学语文课堂评价语言的艺术进行了分析,以供参考。     

营造课堂评价的美学韵味

<正>教学是科学,也是艺术。苏联教育家马卡连柯说:"教育是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样化的一种艺术。"小学语文课堂学习评价急需以艺术化的态度去关爱学生生命的发展,营造课堂教学评价的美学韵味。一、意味深长的评价——幽默幽默作为一种课堂教学语     

浅谈教师课堂语言的评价艺术

教师的课堂语言是师生交流最直接、最有效的教学工具。苏霍姆林斯基指出：教育的艺术首先包括谈话的艺术。课堂上恰当运用准确得体、机智巧妙、独具匠心的评价语言,不但使教师在课堂教学中挥洒自如,而且能让课堂充满生机,焕发人文气息。总结二十年的教学经验,我认为课堂教学的语言应注意以下几点：     

课堂评价小议

苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。＂在语文课堂教学中,教师的评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方法。一、忌含糊应对,重真情激励就教师对学生的评价而言,过去我们教师的课堂评价语言较为单一,或以笼统的＂很好!＂来回应学生的精彩回答;或以＂你说错了!＂＂不对,谁来说？＂这类简单、     

如何提升课堂语言的艺术魅力

环境决定人的情绪、心境。让孩子们在充满诗性的光辉和人文精神的语言环境中学习,是语文教师和语文课堂责无旁贷的使命。而眼下有一部分语文教师,却在课堂上以无思想、无个性、无书卷气的贫乏语言,无情地斫削着孩子们那一点点爱语文、爱诗意的灵性。因此,强化语文课堂语言的艺术魅力,是给孩子们以人文关怀和弘扬中华国学的必然选择。     

艺术的评价语言灵动的课堂教学

水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相激而发灵光。在语文课堂教学中,一名优秀的老师能从学生心理出发,艺术地运用教学语言,使之“相荡”、“相激”,让每一个学生最大限度地发出灵和光。而教师在课堂教学中的评价性语言正起着“相荡”、“相激”的作用,因此在平时的教学中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是非常重要的。     

语文课堂教学中的语言评价艺术

课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展,     

艺术评价——让课堂活起来

多元的艺术评价让课堂缤纷多采。如果一堂课永远是教师的几句好、好的、正确的简单评价,这课堂势必如一潭死水,无激情可言,这样的课堂就太沉闷,太淡而无味了。长此以往,学生的学习热情会逐     

浅谈语文课堂教学评价艺术

苏霍姆林斯基说过:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"课堂评价是一门艺术,它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术,是一个教师教学机智和高超教学艺术的体现。     

刍议语文教师的课堂语言评价艺术

教学评价决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。好的语言评价,能激发学生兴趣,启迪学生心智,拓展学生思维,调动学生情感,活跃课堂气氛。语文教师的语言评价艺术是学生课堂表现的兴奋剂和加速器,能给学生提供很好的动力。