教师重在三方面培养自身素质

“工欲善其事，必先利其器。”作为教育活动中扮演重要角色的教师，其素质的高低直接影响并决定着教育的质量。因而，深刻认识新时代对人才素质的要求，不断提高自身素质，是摆在教师面前亟待解决的问题。在知识经济时代，作为培养人才的教师，必须顺应时代的发展变化，适时提高自身素质，及时吸收新信息、新知识，加强自身修养，培养教学过程中的创新元素，否则，将无法胜任这一崇高的职业，无法满足社会的需要。那么，在社会急剧变化的今天，教师应该如何提高自身的素质呢？我认为，最基本的应从以下三个方面入手。第一，及时吸纳新知识，…     

加强教师素质培养 提高学生教育效果

一、高尚的师德是教师素质的内在要求学高为师,德高为范。作为学生迈进智慧圣殿的引路人,教师最突出的特征就是具有高尚的道德品质和情操,给学生以巨大的感染和熏陶,在学生水晶般的心灵中形成崇高的威望。教师培养人的工作性质,决定了为人师表是教师的基本道德行为准则。"师者,人之模范也"。教师的一言一行、一举一动,对学生都具有教育性、示范性和影响力,时时处处都对他们起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师是镜子,学生是教师的影子,学生往往把老师当作做人的重要参考对象,都愿意和教师接近,和教师交流,与教师交朋友。可     

提高教师自身素质的思考

作者参与了本院教学指导委员会的工作，对学院教师状况进行了深入的调查，归纳出本院教师自身素质提高的若干问题。本文即针对这些问题所作的初步的思考，与读者共同探讨     

提高音乐教师自身素质的思考

教师素质是决定其教学工作的关键，称职的教师不仅要有较高的专业造诣，还应掌握与之相关的知识。     

素质教育要求教师加强自身素质

素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。     

关于培养教师创新素质的思考

没有创新型的教师，创新人才的培养就难以保障。近代及当代的教育学从美国的史密斯、托兰斯，到日本的恩田彰、台湾的贾馥茗对创新型教师的素质特征都作过深入的研究与高度概括。他们或从智力非智力因素入手，或从知识结构、能力结构、教学策略入手，或从构成教育的要件入手，其实大同小异，侧重点有所不同罢了。对创新型教师特征的认识问题只要合理地吸取其精华内核，并不是一件很难的事情。在热闹的理论界，众多的观点持论中肯，无可非议。但有的观点还有再认识的必要，否则容易走偏，甚至造成误导。     

为培养世纪优秀人才努力提高教师自身素质

作为一名教师首先要具有创新意识和创新能力。培养跨世纪优秀人才首要的任务就是，努力提高教师思想道德素质、业务创新能力、理由德水平和知识结构。有了高尚的思想道德素质，才能反自己学到的知识技能服务于社会、奉献于人民。     

浅谈新时期教师素质的培养

教师素质的培养是基础教育改革的关键。在教育教学活动中 ,加强教师自身素质的培养已成为新时期教师所要探究的新课题 ,教师必须从加强思想道德素质、培养素质教育观念、加强继续教育等方面全面提高自身素质     

论专家型教师的素质及培养

随着社会的不断发展，培养专家型教师已成为世界教育发展的共同趋势，通过对专家型教师的基本特征、素质结构等问题的探讨，进一步提出培养专家型教师必须从教师的需要出发，运用激励机制调动教师的积极性。     

论教师综合素质的培养

教师是教育过程中举足轻重的角色，其素质高低直接影响着学校的教育质量和学生的成长。全面推行素质教育，确保教育质量，完善教师自身的发展，必然要求教师有高度发展的综合素质。实现培养教师综合素质的理想目标，可从转变教育观念、加强教师职业道德教育、强化教师自身的健康心理素质意识等方面着手。     

提高教师自身素质的几点思考

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师;要全面推进素质教育,关键就是要有一支高素质的教师队伍.本文结合个人的音乐教学实践,从七个方面阐述了提高教师自身素质的途径和方法.     

培养教师教科研素质的实践与思考

教师以“读”促“教”,以“教”促“写”,以“写”促“读”,往复循环,读、教、写三维互动,从书籍中汲取理论营养,指导自己的教育教学实践,在实践中总结、反思、扬弃、提炼,最后写成理论性和操作性较强的教科研论文,供自己观照,供他人借鉴。这样既锻炼了自己的思维能力和研究能力,又提高了教学专业理论水平。更重要的是在实际工作中能自觉、主动地检索知识能力素质储备库,研究教学,开     

浅谈历史教师素质的培养

素质是人的思想、学识、情操、性格及身体等因素的综合。素质教育是一个全方位、全过程的教育,它具有广泛的社会性和长远的终身性的特点。也就是说,横向看,人的素质的培养要通过学校、社会、家庭等方面的教育途径;纵向看,人的素质的提高贯穿于终身过程。毫无疑问,在素质教育中,最主要的途径是学校教育,占有重要地位的是学校教师。如果教师要给学生一片彩云,那么,教师就要拥有整个蓝天。对学生进行素质教育要求教师要有相对较高的素质。本文拟对历史教师素质培养问题谈点浅见。一、对历史教师素质的要求教师的素质可概括为四个方面:身体素质…     

教师要努力培养创新素质

教育是塑造人类灵魂的复杂而严密的系统工程,需要教师不断去探索、创新。教师努力培养创新素质有着十分重要的意义。 一、是实现科教兴国战略的需要 时代呼唤创新型人才,希望托寄在青少年身上。江泽民总书记高瞻远瞩地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。培养有创新精神和创新能力的人才,是科教兴国战略赋予教育的历史使命,是增强国家实力,发展经济的时代要求,是素质教育的重要内容。在学校里,教师在培养学生创新精神和创新能力方面起着主导作用。要培养学…     

教师的类型及其素质培养探析

在现实教育情境中,存在四种类型的教师,即“记问之师”、“经师型教师”、“研究型教师”和“教育家型教师”。相应地存在四种不同的教学水平,即自主发展水平、记忆水平的教学、理解水平的教学和探究水平的教学。为了适应全面推进素质教育的需要,把教学由记忆水平提高到理解水平并力争达到探究水平,广大教师应努力使己从“记问之师”、“经师型教师”转变成“研究型教师”,力争成为“教育家型教师”。提高教师队伍的综合素质,     

提高教师自身素质 培养学生创新精神

在知识经济萌芽之际，素质教育应自觉地把培养创新人才和实践能力作为目标导向。以此为契机，有必要大力倡导教育创新、教学创新以期待培养学生在实践中的创新精神和创新能力。     

试论中小学教师科学精神素质的培养

从表面看，科学精神与中小学教师的工作似乎没有什么联系，那么为什么要把科学精神作为中小学教师素质的内容?如何培养中小学教师的科学精神?这就需要了解科学精神的内涵，把握科学精神与中小学教育工作的内在联系，掌握中小学教师科学精神素质培养的方法。