面向语文新课改 改革民族高师语文教学论教学

面向语文新课改 ,民族高师语文教学论教学应有相应的改革。一、民族高师语文教学论教学存在的主要问题。二、改革民族高师语文教学论教学内容。三、有针对性地加强适应新课改要求的语文教学技能的培养与训练。     

面向语文新课改 改革民族高师语文教学论教学

面向语文新课改，民族高师语文教学论教学应有相应的改革。一、民族高师语文教学论教学存在的主要问题。二、改革民族高师语文教学论教学内容。三、有针对性地加强适应新课改要求的语文教学技能的培养与训练。     

高师语文教学论教学改革的实践探索

中学语文课程改革对语文教师提出更高的要求,高师语文教学论课程肩负着培养合格语文教师的任务。然而高师语文教学论的教学改革相对滞后,教学实效性不高。高师语文教学论的教学要适应中学语文教学改革的需要,必须与时俱进,进一步转变教学观念,优化整合教学内容,改革教学方法,改革课程评价方式。只有这样,才能充分发挥语文教学论应有的功能,培养适应中学语文教学需要的合格的语文教师。     

论高师教学方式

教学是高校人才培养最重要的途径。高师院校作为教师教育的载体,其教学方式有着独特的意义,对高师学生的专业发展直接产生影响。当前,高师的教学方式面临着一系列困境,通过重建教学文化、研究高师的教学规律、直面基础教育的要求等途径可以有效消解这些困境。     

论高师教学方式

教学是高校人才培养最重要的途径。高师院校作为教师教育的载体,其教学方式有着独特的意义,对高师学生的专业发展直接产生影响。当前,高师的教学方式面临着一系列困境,通过重建教学文化、研究高师的教学规律、直面基础教育的要求等途径可以有效消解这些困境。     

新课程理念下的高师语文教学再思考

本文从理论研究的角度,对高师语文的教学方法进行反思,分析高师语文教学应该注意的问题,最后提出提高高师语文教学质量的具体措施.     

师范生小学语文教学技能训练研究

我国高等师范小学教育专业创立的时间不长,师范生教学技能训练不尽如人意。本文以语文教学技能训练为切入点,探讨小学语文教师教学的一般技能和学科特殊技能,并在思考高师小学教育专业语文教学技能训练问题和分析原因的基础上,提出高师教师与中小学教师、高师教师与高师教师两种双导师制的训练途径和课程改革思路。     

高师语文教学论课程教学存在问题及原因分析

经调查,高师中文系毕业生不能尽快适应新课程改革,在教学能力、教学方式、教研能力、教学观念等方面存在着一些问题。文章由此透视高师语文教学论课程教学问题,探究其原因,以便有针对性地进行高师语文教学论课程教学改革。     

高师语文教学论课程的病理学分析

高师语文教学论课程在不当的运作方式和异常因素的侵染之下,容易患上教学疾病。文章探讨了高师语文教学论课程常见的教学疾病,并提出相应的防治措施。     

高师语文教学改革的实践与探索

高师语文教学与中学语文教育存在脱节现象。教育理念的差异是导致这一现象产生的重要原因。高师语文教学应转变教学观念,整合教学内容,促进师范毕业生与工作岗位的顺利对接。     

论新课程背景下高师语文教学法课程的改革

新课程背景下,高师语文教学法课程的教学已明显滞后于中学语文教学改革的需要。要转变教学观念,编写新型语文教学法教材,不断改进教学方法,使高师语文教学法课程的改革步入良性发展的轨道。     

高师与中学思想政治课教学衔接问题探析

针对高师与中学思想政治课教学的实际,文章认为必须加强二者的“衔接”,以应对目前高师思想政治理论课教学面临的困境和中学思想政治教育队伍的培训和培养问题。这种“衔接”应从改革高师思想政治理论课教学目标、内容和方法入手,以适应高师学生毕业后从事教学工作和思想政治工作实际的需要。     

高师现代汉语教学应注意学生语文素养的培养

传统高师现代汉语教学多注重语言理论的传授,而较少与中小学语文教学结合。虽然近几年高师现代汉语教学在与中小学语文教学的结合上做了一些尝试,但是在师范生语文素养的培养上还做得不够。因此,需要结合语文素养的培养,提升师范生的水平和能力。现代汉语课在改变传授知识方式的同时,还应注重语言积累,尤其是注意现代汉语基本能力的培养。     

高师语文教材研究课程内容体系的构建与实验

高师院校中文系的主要任务，在于培养合格的中学语文教师。而一个合格的中学语文教师必须具备熟练的教学能力。从目前高师院校中文系毕业生的反馈情况来看，执教者对教材钻研得透、理解得深，在教课的时候就能够得到比较满意的效果。因此，要培养合格的语文教师，必须下力气抓好教材研究课程建设。建立语文教学概论、语文教材研究、语文教学技能训练三足鼎立的高师语文教育学科的体系，已势在必然。语文教学概论、语文教学技能训练的教材建设已取得显著成绩，而语文教材研究显得有些薄弱和滞后，构建科学的语文教材研究内容体系，已为语文教…     

论新时期高师语文师资培养模式的困境与出路

高师语文师资培养模式现阶段存在诸多问题。这与中国传统文化的影响、传统知识的偏颇、对“个人知识”的关注的缺失等方面都有密切关系。探询适应高中课改要求的高师语文教育师资,构筑高师“语文教育学”课堂教学的多种课型,在现阶段具有一定的现实意义和教育教学指导意义。     

师范院校校外实践教学基地建设

基于高师院校非师范专业的现状,对高师院校非师范专业实践教学基地开拓和建设面临的困境进行了分析,并就高师院校非师范专业实践教学基地的建设原则、措施和功能的开发提出了若干思考.     

“教学做合一“——高师《小学语文教学法》课程教学例谈

高等师范院校是教师专业成长重要的奠基阶段,《小学语文教学法》课程则是高师培养小学语文教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师《小学语文教学法》根据课程性质改革实施策略,"教学做合一",为师范生专业技能成长夯实基础。     

高师语文教学论课程研究性教学的实践探索

语文教学论是高师中文系学生必修的教育学科课程之一。它在培养学生 成为合格的语文教师方面，起着十分关键的作用。目前相当部分高师院校语文教学论课程的教学与实践仍存在着严重的脱节现象，难以达到培养合格的语文教师这一目标，必须从课程设置、教学模式及教学手段等方面进行改革。     

从语文课程标准看高师学生口语培养

口语交际是生活中运用最多 ,对生活影响最大的一种表达方式。高师口语教学的滞后直接制约了中小学实施新课程标准 ,为此 ,本文分析了高师口语教学落后于中小学语文教改的原因 ,提出了高师加强口语教学的途径和办法     

整合中文类课程提高高师小学教育专业本科学生的语文素养

高师院校要主动适应基础教育改革 ,为基础教育服务。培养高素质的小学语文教师正是为了适应我国日益发展的基础教育改革和发展的需要。因此 ,研究高师小学教育本科专业的语文类课程的设置 ,提高小学教育专业本科学生的语文专业知识素养、应用语文素养、语文教学实践素养、语文思维素养等 ,具有较强的现实意义。