高职院校课程与教学的质量研究

目前,我国高职院校已从发展规模步入了发展内涵的阶段,课程与教学是高职院校内涵建设的核心内容。文章分析了高职院校课程与教学的运行系统及课程与教学改革的现实困难,提出了提高高职院校课程与教学质量的五条途径。     

高职院校在线开放课程建设的发生逻辑、现实反思与改革路径

在线开放课程是我国高职教育现代化建设的重要抓手。以高职院校在线开放课程的发生逻辑为出发点,从外部政策驱动、内生发展动力、满足多元需求三个层面分析高职院校加强在线开放课程建设的必要性。从建设实践来看,高职院校在线开放课程在课程建设、课程设计、课程管理、教师能力等方面还存在一些问题。为了有效解决上述问题,高职院校应以教学资源建设为抓手、以实践应用为驱动、以质量监督为保障创新性地形成“1-2-2-3”在线开放课程建设模式。     

高职院校课程思政建设：意义、问题及策略

高职院校课程思政建设是完善高职思政教育体系的应有之义,是促进高职教育高质量发展的必要选择,也是打造高职院校高素质教师队伍的有效途径。现如今,高职院校课程思政建设还存在学校课程思政教育机制不健全、校企课程思政共同体意识浑然不觉、教师课程思政建设意识与能力有待提升等问题。因此,需要从奋力开创高职院校“三全”思政育人新局面、基于学科专业全力打造特色课程思政体系和努力建设一支素质高会思政的教师队伍以解决高职院校课程思政建设中的问题,为高职院校课程思政提供建设思路。     

高职院校“职业实用性体育”课程建设的理论研究

高职院校的教育目标和普通教育不同,它主要是以应用和实践为主。为了向社会提供实用性的人才,提高职业技术人才的质量,高职院校的体育教学也在随着教育的改革而做改变。我国的高职院校从创新高职体育教育的角度出发,大力改革体育教学的课程模式,将职业实用性的体育课程建设应用到高职院校中。通过将高职院校的专业性和体育教学相互结合,建设更加具有职业实用性的体育课程,为高职院校的发展做好铺垫,为学生的职业能力和职业素质的培养创造更有利的条件。本文通过对高职院校"职业实用性体育"课程建设的理论进行研究,提出更加快捷有效的课程建设的方法。     

技能大赛对高职院校基于工作过程课程开发导向作用解析

职业院校技能大赛的举行牵动了职业教育各个方面的改革,通过分析高职院校开展竞赛活动的意义,结合示范性高职院校建设的背景,从教学实际出发,对高职院校竞赛活动与基于工作过程课程开发的关系做出研究,提出了技能大赛对职业教育课程目标的确定,内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的导向作用,从而探索我国高职院校的课程改革之路。     

立德树人视域下高职院校体育课程思政建设探究——基于广西3所高职院校调查结果

本文阐述立德树人视域下高职院校体育课程思政建设的意义,立足广西3所高职院校调查结果分析高职院校体育课程思政建设的不足,从明确体育课程思政目标、提升教师课程思政教学水平、拓宽体育课程思政教学的途径、优化体育课程思政教学评价方式等方面,提出高职院校体育课程思政建设对策。     

高职院校课程建设探讨

当前,高职院校教学改革的关键是适应、满足社会和岗位需求,科学而实效地建设课程。课程建设是提高高职院校教学质量的核心,是提升高职院校专业内涵建设的重要途径。高职院校要以课程建设为重点,突出职业素质和职业能力培养的课程标准,从职业人才培养目标出发,围绕社会需求和实际工作流程建设高职课程。     

高职院校隐性课程建设研究

隐性课程是高职院校的重要组成部分,高职人才培养离不开隐性课程。因此,应在分析隐性课程的内涵、特征和建设意义的基础上,探讨从物质层、制度层、精神层、行为层开发建设高职院校隐性课程的途径,从而切实提高高职院校隐性课程的实效。     

校企合作理念下的高职课程改革策略

课程建设是高职院校实现高技能人才培养目标的关键环节.指出“封闭开发”是我国目前高职教育课程建设存在的最主要问题,认为校企合作是高职教育课程改革走向科学的必由路径,并从师资队伍、教学组织、课程评价三个方面论述了校企合作理念下高职课程建设的改革策略.     

高等职业院校高等数学精品课程建设研究

从我国高等职业教育中高等数学课程建设的现状入手,理解高职院校精品课程建设的指导思想,并从6个方面对如何进行高等职业院校高等数学精品课程建设进行探索和研究。     

高职院校选修课程建设探讨

选修课程是高职院校课程体系的一个重要组成部分,对提高学生综合素质有重要的意义。目前不少高职院校在进行选修课程建设过程中照搬照抄普通本科院校的做法,本文从分析高职教育的特点出发指出影响高职院校选修课程建设的因素,并提出相应的对策。     

人本主义视角下高职院校体育教学的改革与发展研究

体育课程作为高职院校课程体系中的重要内容,但现实中的高等职业院校体育教学中存在一些问题制约了高职教育的内涵建设,高职院校要从体育课程建设作为出发点,建立人本主义的高职教育体育课程,体现高职院校学生的职业性,完善体育课程评价体系,改变现有的不良状态,探索人本主义的改革之路。     

高职院校电子商务课程创新教学之思考

随着电子商务在我国的发展和普及,未来信息社会对电子商务人才的需求也越来越迫切,我国许多高职院校相继开设了电子商务专业,并在专业建设、课程改革等方面进行了大胆的尝试。但就目前情况来看,高职院校的电子商务专业课程建设方面还存在诸多不足,本文从目前高职院校电子商务教学现状入手,分析了电子商务专业课程建设方面的不足,针对性的提出了电子商务课程实践教学框架结构体系,并对电子商务课程创新教学的设想进行探索。     

分层次视角下高职精品课程建设与管理探析

针对河北省高职院校精品课程建设情况,从国家示范院校、国家骨干院校、省级示范院校、普通高职院校等不同层次,分析了推动高职院校精品课程建设的关键因素：不断更新升级的高职教育理念;示范（骨干）院校建设项目;国家、省、校三级培育、遴选、验收评估机制。同时指出制约高职院校精品课程建设与管理的主要问题：课程布局在院校分布上不均衡;课程网站评审色彩浓厚,教学共享功能薄弱;部分课程建设功利性强,呈现反向示范效应;课程建设质量评估缺乏过程性监控。     

论高职院校课程模式的构建与开发

高职院校课程建设是提高高职教学质量的关键,是高职教育特色的具体体现,也是高职教学改革的重点和难点.文章从高职院校课程模式构建的基本任务着手,分析高职院校课程模式设置的主要依据,提出高职院校课程开发的基本模式,以期推动高等职业教育的健康、可持续发展.     

高职院校体育课程建设的实践与思考

长期以来高职高专体育在教学内容和课程设置上跟中学相比没有明显区别,很难体现高职体育的特点和优势.本文针对高职院校学生体质现状,从教学内容、教学组织形式、教学思路等方面进行研究.旨在为我国高职院校体育课程的建设提出建议.     

高职院校通识教育课程新体系的构建

在高职院校中科学构建通识教育课程新体系,对于加强学生人文素养,提高人才培养质量,具有重要意义。科学构建高职院校通识教育课程新体系,必须从目前我国高职院校通识教育的实际状况出发,以解决实际问题为主线,从遵循高职院校的类型特征和职业教育规律切入,将通识教育与提高学生的职业核心能力及其未来发展的可持续性有机结合,将通识教育课程与专业教育课程有机融合,使课程建设与环境优化相互渗透,综合体现高职学生未来发展所需要的高效而科学的课程体系。     

高职院校混合式教学探究——以《实用英语》课程为例

混合式教学是目前我国教育界关注的热点之一。本文以《实用英语》课程为例,从混合式教学的内涵出发,阐述在高职院校实施混合式教学的必要性及其具体实施步骤,并分析混合式教学可产生的预期效果：一方面,有利于提高高职院校学生的学习兴趣和课程教学质量;另一方面,有助于推动课程思政在高职院校的建设与实施。     

论高职院校成本会计教学模式的改革

高职教育发展迅速,课程改革是高职院校教学管理和教学质量的基础环节,是专业建设的重要内容和实现教学目标及人才培养规格的基本保证.本文是针对我国高职院校成本会计课程传统教学模式的不足,提出从教学内容、教学方式方法、评测手段三方面进行教学模式改革.     

高职院校创业教育课程设置初探

当前我国高等职业教育蓬勃发展,高职院校的工作重点从过去规模扩张转向内涵建设,其中,努力提高高职生的就业竞争力是内涵建设的关键和重点。高职毕业生除了就业和升学两大选择外,创业已然成为高职生的重要选择之一。但是,高职生创业的成功率不高,其原因是多方面的,高职院校创业教育课程的不完善是不容忽视的重要因素。部分高职院校积极开展了创业教育工作,取得了一定的成绩,但创业教育课程在高职院校课程体系中仍处于边缘化地位,开设的创业教育课程远不能满足现实需要。因此,要在高职院校中实施创业教育,只有通过创业教育课程的不断完善实现。本文对高职院校创业教育课程设置的目标、课程体系、创业教育课程设置结构和模式等进行研究分析。