日本调查:中国学生总体能力优势明显

日本国际科学家振兴财团7月12日发表了以高中一年级、大学一年级和四年级为对象的中国、日本、韩国、新加坡四国学生的英语以及理科(数学、生物)等科目学习能力的调查报告。其结果是中国学生在英语、数学方面占有绝对优势,而日本学生的得分是生物最高、英语及高中数学最低。     

日本初中生感到苦恼的学科

日本初中生感到苦恼的学科日本初中生感到苦恼的学科中，男生是英语，其次是数学；女生最苦恼的是数学，其次是社会学科。福武书店进行的这次调查以东京、神奈川、千叶等地的２７７１名初中三个年级的学生为对象，问及数学、理科、社会学科、英语、技术·家政、保健，体育...     

日本初中生感到苦恼的学科

日本初中生感到苦恼的学科中,男生是英语,其次是数学;女生最苦恼的是数学,其次是社会学科。福武书店进行的这次调查以东京、神奈川、千叶等地的2771名初中三个年级的学生为对象,问及数学、理科、社会学科、     

中日两国小学生数学学力的比较研究

促进中小学生数学学力发展是数学教育的重要任务。本文选用了日本"全国学力调查"小学六年级数学试卷,对中国五省部分六年级学生的数学基本知识的掌握情况和灵活应用的能力进行测试,并与日本同龄小学生进行比较,分析两国小学生数学学力的异同,对我国数学课程与教学改革进行一些思考。     

教育部为“减负”出台改革措施

为进一步落实减轻中小学生过重负担的精神 ,教育部将出台一系列改革措施。这些措施包括 :１ 修订义务教育阶段主要学校的教学大纲和教材。删减现行大纲和教材中一些繁琐、陈旧的内容 ,增加学生体验、实践的内容。今年秋季开学时 ,全国小学一年级语文、数学 ,初中一年级语文、数学、英语将使用修订后的大纲和教材 ;２００１年秋季 ,全国小学语文、数学、音乐、美术、体育 ,初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育等学科都将使用新修订的大纲和教材。２ 进行中考改革。教育部将于近日下发《关于２０００年初中…     

国外课程改革动态

日本日本每10年更新一次国家基础教育课程。2002年即将实施的新课程,力求精选教学内容,留给学生更多自由发展的空间。教育指导思想突出4个方面: ●鼓励学生参与社会活动和提高国际意识; ●提高学生独立思考和学习的能力; ●为学生掌握本质的基本内容和个性发展创造宜人的教育环境; ●鼓励每所学校办出特色和标新立异。韩国韩国1997年开始的课程改革,强调以实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动,以培养学生解决问题的能力。同时,引入“区别性课程”。从1年级到10年级,数学、英语、朝鲜语、科学和社会等5科设置分层课程;11年级到12年级,大量引入选修课程。     

文摘

为啥中国小孩比美国小孩聪明 一项新的研究指出,英语国家的孩子比中国孩子算得慢。 这项研究首次把语文和数学能力联系起来,中美两国有关研究人员3年合作的研究对象是中美两国的幼儿园和小学一年级学生。 最新的研究并不注重于两国体制或智力上的差别,不同的语言赋予中国人优势,并使他们具有更方便的解答方法。对幼儿园和一年级学生的研究结果表明,数学差距出现于进入学校之前。 记忆测试要求学生背出数字串。中国学生平均多复述2.6—2.7个数字,因为中文数字发音比英文简单。在加法测试中,中国幼儿园小班学生比美国学生多解13道题,在二年级学生,这一差距扩大到39道题。     

今年中小学学科七项竞赛项目敲定

本刊讯　经有关单位申报 ,自治区教育厅审查 ,2 0 0 2年在全区普通中小学举办的学科竞赛项目于近日敲定。具体项目是 :全区初中生物知识竞赛 (参赛对象为初中一、二年级学生 ,由广西教育学会中学生生物教学委员会举办 )、全区初中语文知识竞赛(参赛对象为初中一、二年级学生 ,由广西教育学院教研部语文教研室举办 )、全区初中学生化学素质和实验能力竞赛 (参赛对象为初中三年级学生 ,由广西教育学会中学化学专业委员会举办 )、全区小学生英语竞赛 (参赛对象为小学三至六年级学生 ,由广西教育学院教研部举办 )、全区初中数学竞赛 (参赛对象为…     

浅论如何提升小学生的数学核心素养

在小学六年级这一阶段,学生主要的课程为数学、语文和英语。语文和英语偏似语言类的科目,对于一部分学生来说较为容易学习。而数学对于一部分学生来说就是困难。认为学习数学有困难的学生,大概是学生自己没有培养或者提升数学素养。数学是一门逻辑性较强的课程,若从小没有提升数学素养,这对于以后的学习也非常吃力。主要介绍如何提升学生的数学素养,让学生提升自己的数学思维能力,在快乐中学习数学。     

日本采取远程教学解决离岛师资不足问题

正据日本《读卖新闻》网站2014年7月24日报道,位于日本北海道礼文岛的道立礼文高中的学生用视频会议系统接受札幌和钏路的教师教授的课程。离岛(日本除北海道、本州、四国、九州之外的岛屿)与山区有许多小规模高中的教师不足,有时教师必须兼任多个科目的教学工作。远程教学是解决此问题的好方法。礼文高中自2013年9月便开始实施远程教学。2014年,全校28名学生中,一、二年级的16名学生开始通过远程教学学习数学、英语等     

日本小学数学教材的改革

日本小学数学教材的改革课程教材研究所曹飞羽众所周知，日本小学生的数学成绩在国际上是名列前茅的。据１９８１年国际教育成就评价协会进行第二次国际数学研究，对初中一年级学生的测验结果如下：可以看出，日本学生在各项内容的测试分数都高于国际平均成绩。其中原因之...     

初中生的考试焦虑状况及其与学业成绩的关系研究——以山西省大同市三所中学为例

本文采用问卷调查法,探讨初中生考试焦虑的特点及其与学业成绩的关系。研究结果显示：大多数初中生的考试焦虑水平在正常范围内,但有23.4%的初中生考试焦虑水平过高;被调查初中生的考试焦虑状况表现出了显著的性别差异,但他们的年级差异不显著;取样学生的考试焦虑得分与其英语、地理、生物、化学、物理成绩及总成绩之间呈现出显著的负相关;考试焦虑对数学、英语、地理、生物、物理成绩及总成绩有较强的预测作用。针对调查发现,文章提出了相应的教育建议。     

日德开展小学卫星电视教学实验

日前,日本与德国的小学通过卫星电视系统开展了一项远距离教学实验。参加这项实验的是日本山梨大学附属小学五年级学生和德国柏林市的佩塔比特小学五年级学生。由于日本和德国的时差为7个小时,所以实验课分别于德国上午八时、日本下午三时开始,两校学生齐唱德国歌曲《钟鸣》。然后,学生们分别通过卫星电视系统介绍各自制作的几何数学模     

小学一年级英语换数学

小学一年级不开数学课,而是将牛津英语搬进课堂,当5年前上海静安区教育学院附小实施这一课程改革时曾面临种种怀疑。今年首批用4年时间读完5年小学数学课程的学生即将顺利毕业。学校负责人说,这表明学校“按学生最佳发展期设课”的改革基本获得成功。“在刚结束的全区期中水平统考测试中我校5年级学生的数学单科平均分数名列前茅”,该校老师庞燕告诉记者,学生用出色的成绩回应了关于4年时间能否学好原来5年数学内容的疑虑。而腾出一年时间念英语,在英语听说读写上的全面优势更获得了家长的好评。“一年级学生抽象思维能力要比形象思维能力稍…     

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试结果分析

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试,采用抽样的方法对五年级和八年级共6546名学生进行思想品德、英语、五年级科学和八年级生物共6个学科的测试。结果表明,五年级和八年级学生在上述科目均已达到课程标准的要求,城区学生各科的学业水平均显著高于郊区学生。     

德国小学课程与教学

正一、多元化课程设置满足学生发展需求德国的课程设置力求让每一个儿童内在潜力和特点都得到培养和发挥,确保每一个儿童都能够在其原有的素质基础上获得充分发展,将来成为既具有公民一般素养,又具有鲜明个性和独特才能的人。在具体的课程设置上,各个州开设课程基本相同,但也有一些差别。一二年级主要有德语、常识、数学、音乐、体育、宗教等,三年级增设外语(英语或法语),五年级增设自然科学、物理、地理、历史、生物等。学校开设宗教课的目的是促进学生世界观、人生观的形成。一二年级每周     

今秋开学时义务教育将用新大纲

教育部近日发出关于印发义务教育阶段语文、数学、英语等五科教学大纲（试用修订版）的通知,要求２０００年秋季全国小学一年级语文、数学,初中一年级语文、数学、英语学科使用修订后的教学大纲和教材;２００１年秋季开学时,所有年级都将使用修订后的教学大纲和教材。在研制基础教育新课程体系的同时,及时调整、修订现行课程计划、大纲和教材,是基础教育课程教材改革工作的重要组成部分。为此,教育部于１９９９年第四季度组织力量对现行义务教育阶段小学数学、语文,初中数学、语文、英语学科教学大纲进行了修订,并定于今年秋季在小学一年级…     

日本中小学生的基础学力水平呈下降趋势

2002年12月13日日本文部科学省颁布了当年1—2月份对日本义务教育阶段的中小学生进行的基础学力水平测试结果,结果显示除义务教育阶段即将结束、面临高中升学考试的初中三年级学生外,小学五、六年级的算术和初中一、二年级学生的数学水平均呈明显下降的趋势。     

94年底国际9岁学童数理能力排名榜

‘排名一三年级数学能万一四年级数学能力‘三年级科学能力，四年级科学能力 1·’韩国一‘.新加坡韩国韩国1 、‘2·飞新加坡一、’月一韩国一日本‘沁一一_一日本，: ‘3丫t’旧本‘·一日本‘1.美国」犷一_美国、‘·万 4之中国香港一中国香港一_英国_、，一捷克_·‘     

美国的母语教学

相比起数学教学而言，美国的公立教育对母语（英语）教学重视得多。学生从进入K年级（幼儿园年级）开始，一直到高中毕业，每天都必须至少有一个小时的母语学习时间。甚至到了大学，一年级和二年级仍然有英语的必修课，如果修完之后，统考不及格，则大学仍然是无法毕业的，要重考或者读其他的英语补习课程。很多大学更是把英语的规范作文写作规定为研究生入学考试之一，如果无法通过，学生就不能被录取为研究生。[编者按]