利用普通光学显微镜拍摄小型昆虫

通常观察昆虫的形态结构使用的是体视显微镜.体视显微镜又称实体显微镜,由于采用双通道光路,双目镜筒中的左右两光束具有一定的夹角,即体视角(一般为12°～15°),因而能形成三维空间的立体图像,具有立体感强、成像清晰宽阔(景深大)、长工作距离(通常为110 mm,便于解剖操作)同时可连续放大观看样品.生物学上体视显微镜常用于解剖过程中的实时观察.     

中学光学显微镜的使用规范

显微镜是中学生物实验室必备的实验仪器,能否正确熟练地使用显微镜往往是实验成败的关键。因此,在教学中提出使用显微镜的规范化要求很有必要。根据教学实践,笔者认为显微镜的使用规范主要应包括以下几个方面。 1.显微镜的取送 ①右手握住镜臂;②左手托住镜座;③置于胸前。这样做的目的,主要是防止在显微镜取送过程中失手脱落而损坏显微镜。     

认识和使用显微镜的探究式教学尝试

认识和使用显微镜这一节经典的教学方法是老师演示、学生操作的讲授式教法，效率低，效果差。学生被教师要求的操作规范捆住了手脚，同时好奇心重，很想自己自由操作，这样就形成了矛盾，结果学生学得辛苦，教师教得也累。     

值得推荐的一本技术工具书《普通光学显微镜的使用和维修》

普通光学显微镜被广泛应用于医学病理切片的观察,血液化验,细菌和寄生虫等病原体的检验,动、植物组织结构的观察以及地质矿物、孢粉、古微化石的观察等,已成为学校、医院、生产部门和科研单位不可缺少的工具,特别是在中学生物学教学过程中,更是必不可少的教学仪器之一。     

探讨光学显微镜的使用与管理机制

光学显微镜在医学形态学科实验教学中的作用至关重要。为了提高光学显微镜的利用率和完好率,确保实验教学的正常开展,处理好光学显微镜的使用与管理间的关系十分必要。     

光学显微镜使用中的问题及解决办法

现行的中学生物学新教材中解剖实验大大减少,而观察与思考、分析实验不断增加,中学生物学实验就要更多地用到光学显微镜。但在平时的生物学实验教学中,生物学教师一般都会遇到以下情况:学生在使用显微镜观察物体时,虽然歩骤正确、操作规范,但是有时仍然不能很好地对光,找不到所     

传统光学显微镜与近场光学显微镜之比较

近场光学显微镜是利用探针的扫描来获得样品表面信息的.传统光学显微镜与近场光学显微镜成像原理的物理本质和两种显微镜系统结构各有异同.     

解析光学显微镜使用中遇到的几个问题

生物教师对光学显微镜（以下简称显微镜）的成像原理研究甚少,常会被一些问题困扰,对显微镜使用过程中遇到的许多问题只知其然,不知其所以然,甚至得出错误的结论。本文就使用显微镜过程中遇到的几个问题进行分析。     

显微镜的构造使用和保管

显微鏡是精細的光学仪器之一,是生物科学工作者必不可少的工具。它可以用来观察肉眼所不能看清的物体,如組織和細胞的結構,一般說来使用显微鏡并不困难,但是对显微鏡的構造和一般原理了解不够时,則在使用保管上不免会有錯誤,或不能充分发揮显微鏡应有的效能,为避免种种使用保管上的不当,在使用显微鏡前应对显微鏡有一定的了解。 現对复式显微鏡作一般介紹。一、显微鏡的机械裝置部分:显微鏡的机械裝置是指显微鏡的支架,它使接物鏡、接目鏡、聚光器等光学部分能附着在固定的部位。这些机械装置都是用金屬做成的,包括以下十三項。     

显微镜的使用

在高中生物实验中,经常使用光学显微镜(如:脂肪的鉴定,观察叶绿体与细胞质流动、细胞分裂、质壁分离及复原等).光学显微镜主要有光学系统(物镜、目镜、反光镜、通光孔等)和机械系统(镜座、镜简等)两大部分组成,在各类考试中也经常出现考察显微镜使用知识的试题.     

如何保养普通生物显微镜

显微镜是生物实验中必不可少的观察用具。作为一名实验工作人员 ,对普通生物显微镜的保养工作应不容忽视。ａ .将显微镜编号。为了保管的方便 ,将所有显微镜用 1,2 ,3……编成序号 (用油漆将编号写在箱外醒目的位置 ) ,然后将每台显微镜内的目镜、物镜的个数以及各自的放大倍数对应写在一张小纸片上 ,贴在箱门的内壁。每次实验将显微镜对号入座 ,这样 ,就避免了学生在实验中东抓西扯 ,实验完毕 ,检查仪器时也一目了然 ,节约时间。ｂ .做好防潮、防尘、防腐蚀、防热等保管工作。①防潮 :在箱内放上一两袋变色硅胶或其它干燥剂 ,柜子内底部放…     

高中生物光学显微镜考点解析

光学显微镜是高中生物学实验中最常用的仪器,熟练地使用光学显微镜是新课程标准要求学生必须掌握的基本实验技能之一,属独立操作水平。近年来,涉及光学显微镜知识点的考题在不同省份的高考中均有所体现,且考查形式多样。因此,我对学生容易出错的光学显微镜考点进行了整理,在此与大家共同探讨。1.使用规则高倍显微镜的使用是学生必须掌握的一个实验技能,     

利用光学显微镜测量布朗运动

利用光学显微镜图像采集系统对直径为1μm的聚苯乙烯小球的布朗运动进行了测量.采集得到的图像序列利用Image J软件经过反色,然后利用单粒子跟踪算法插件进行了粒子定位操作.通过对粒子图像序列定位数据的匹配操作得到了典型的粒子布朗运动轨迹,测量得到的粒子扩散系数实验值为(0.504±0.014)μm2/s,与理论值0.522μm2/s相比较,相对误差为3.4％,基本符合良好.液体定向流动、温度测量、采集时间都会对测量结果有影响.对这些相关的实验误差来源进行了分析并指出避免定向流动,控制测量时间能够减小实验误差.     

从光学显微镜到电子显微镜

光线在空间是以直线前进的,但当它遇到一个和尤线波长差不多大小的障碍物时,就会有一部分光线绕过边缘,改变前进方向,因而光线的波长受到限制.由于光的这个物理本性,使光学显微镜的分辨本领受到限制,最好的也只能看到0.2微米的细节。电子显微镜却能看到比光学     

显微镜使用的常见问题

一、显微镜的镜头 显微镜的镜头分两种：目镜和物镜．二者在显微镜上的位置不同． ①如何区分目镜和物镜？（可以根据有无螺纹：目镜是套在镜简上端的,没有螺纹,而物镜是通过螺纹固定在转换器上的,有螺纹．因此,根据有无螺纹可判断镜头是目镜还是物镜．     

普通光学的教材体系

所谓教材体系,是编者处理教材的总观点,是为表述总观点所设计的教材结构。例如玻恩、沃耳夫的《光学原理》,在初版序言中,就详细地说明了该书的结构,指出所有的讨论都可归结到麦克斯韦理论。这就是该书的体系。教材体     

显微镜物镜的标示、使用和维护

光学显微镜是中学生物学实验教学中一种精密的光学仪器,而物镜是光学显微镜最重要的部件。本文介绍光学显微镜物镜的标示、使用和维护,为中学生物学教师提供参考。