中学英语写作教学浅探

近年来,书面表达在高考、中考英语试题中所占的比重越来越大,而大多数学生的英语写作能力相对于听说读的能力来说是较低的,如何在日常教学中使写作教学变得卓有成效也逐渐成为许多教师关注的焦点。本文通过对中学英语写作中的常见问题进行分析,结合教学实践,提出了一些中学英语日常写作教学的实施办法。     

中学英语写作教学探索——过程教学法，体裁教学法，过程一体裁教学法在中学英语写作教学中的运用

本通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾，结合中学生英语写作的各种问题，探讨过程教学法，体裁教学法，过程一体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。     

提高高中英语写作质量之我见

英语写作能力的培养是中学英语教学的重要内容之一,批改学生的作文是检测学生语言输出能力和运用能力的主要手段。高中英语新课程标准也对学生的写作技能提出了明确的要求。然而,写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。在日常教学中,本人关注写作教学,不断反思写作教学,对如何提高学生的写作质量进行了探索。     

浅析中学英语写作教学中的问题及对策

写作是中学英语教学中的一个重点和难点,写作体现了学生在语法、词汇和语篇等方面的综合运用能力。本文主要分析了在中学英语写作教学中出现的问题以及对策,期望能够进一步提升中学英语写作教学的成效。     

中学英语教学中如何提高学生写作能力

英语写作是中学英语教学中重要的一环。但在当前的中学英语教学中,教师对英语作文教学的重视不够。英语作文教学应该从日常英语教学中慢慢积累,其中包括词汇积累、句型积累以及写作手法训练。基础知识的积累以及写作手法的训练可以提升学生的写作水平,优化学生习作的结构。     

中学英语写作教学探索——过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法在中学英语写作教学中的运用

本文通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾,结合中学生英语写作的各种问题,探讨过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。     

“听、说、读”中的写作训练

写作是中学英语教学中听、说、读、写四项技能的重要组成部分之一,但写作一直是中学英语教学中的薄弱环节。     

中学英语写作中教学策略的分析与应用

作为中学英语教学中重要环节的写作课程,其教学现状不容乐观,很多学生的英语写作能力较差,缺乏必要的综合语言应用能力,从而使得中学英语写作教学面临着前所未有的巨大困难,这也成为了广大中学英语教师面临的重大实际难题之一.那么,本文将针对中学英语写作教学的实际困难和低效性现状,提出了我们应该运用适当的教学策略来不断加强中学英语写作教学,努力培养学生的英语写作能力,从而切实提高中学英语写作教学水平,夯实中学英语写作教学质量和基础.     

如何提高中学生的英语写作能力

<正>通过多年的英语教学,我深刻地认识到英语写作是中学英语教学的重要组成部分,书面表达能力的培养应受到广大中学英语教师的重视。在英语学习中,学生对英语写作深感头疼。因此,教师应在日常教学中有意识地训练学生的写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。下面是我对初中英语写作教学的粗浅认识。一、中学生在英语写作中存在的问题1.语言基础知识匮乏。学生词汇量不够,教学大纲要求初中毕业生的认知词汇量     

基于元认知理论进行中学英语写作教学

长期以来,中学英语写作教学常常被认为费时低效,学生和老师都对此感到非常困惑。近年来,中学英语写作的研究在我国受到了越来越多的重视。但是,基于元认知理论进行英语写作教学的文章却不多见。现有的大量研究表明,元认知知识是影响语言学习的一个重要因素。基于元认知理论进行英语写作教学,有助于学生建立元认知知识,增强学生的学习动机和他们在写作过程中的计划、监控等自主学习能力,进而提高学生的英语写作策略和写作水平。文章首先就元认知的概念界定进行了简要介绍,接着探讨了基于元认知理论的中学英语写作教学的一些具体步骤,希望能为中学英语写作教学的发展提供一点思路。     

浅谈农村中学英语写作教学现状及策略

针对中学英语写作教学的现状进行分析,探讨当前中学英语教学中存在的问题,并结合实际教学,探索适合农村中学英语写作教学的策略。培养学生自主写作的能力,提高学生写作的水平。     

英语写作教学中的问题及对策

英语作文是中学英语教学中的难点,也是教学的重点.根据笔者了解到的实际情况,有很多教师不重视英语写作教学,或重视程度不够,或流于形式.总之,中学英语写作教学普遍存在薄弱的状况.     

基于“过程写作”的中学英语写作教学研究

英语是语言学科,其教学目的在于培养和提升学生的听说读写能力,以满足社会发展对人才的实际需求。写作是英语教学的重要组成部分,只有在写作教学中施以有效策略,才能增强英语写作教学效果。过程写作理念应用于中学英语写作教学中尤为重要,有利于推动中学英语写作教学的发展进程。本文主要论述中学英语写作教学中存在的问题,并提出基于过程写作的中学英语写作教学策略。     

中学英语写作教学现状和改善策略分析

写作是中学英语教学的重要组成部分,当前我国中学英语写作教学存在的问题令人担忧,没有达到教学大纲及新课改要求。本文将重点对中学英语写作教学进行分析,并尝试探索新的中学英语写作教学方式,希望为我国教育事业的发展提供一定的理论基础。     

巧借信息技术，促进英语写作教学

现代信息技术为中学英语写作教学提供了宽广有效的平台。本文阐述了利用现代信息技术进行英语写作教学的特点，明确了充分利用现代信息技术，有效提高中学生英语书面表达能力的必要性以及现代技术条件下的中学英语作文教学的几种有效形式。最后，指出了使用现代信息技术要注意的问题。     

中学生英语写作现状分析及解决策略

本文从中学生英语写作中普遍存在的问题出发,并结合中学英语写作教学的实际,按照新课程标准要求,对如何改进中学英语写作教学薄弱状况进行了探讨。     

教师评改反馈在中学英语写作教学中的作用

关于修改反馈在英语教学中的作用这一课题,国外已做了大量的调查。而我国中学英语教学对此问题的实证性调查和研究不多,所以在外语写作教学中,有必要探索反馈在中学英语写作教学中的作用。本次调查旨在探究针教师评改反馈,学生对不同反馈的态度以及学生修改作文的方式和特点,从而得到的一些作文教学的启示。     

中学英语读写教学实验研究:基于文学读本的阅读与写作

当前中学英语教学中阅读和写作方面存在种种问题，从素质教育的目标和学生的心智需求出发，中学英语教学中应要求学生大量阅读英语文学读本，并辅以读后写作，以巩固和提高学生的理解能力和表达能力。     

怎样让书面表达文采飞扬——英语写作的常见问题及对策

笔者结合自己的教学实际,分析了中学生在写作中的种种迷茫,反思了当前写作教学中存在的诸多问题,参考了众多写作教学的理论和流派,探索出写作教学中常见问题的对策。希望能较大程度地提高教师中学英语写作的教学水平,旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用。     

高中英语写作莫忽视“创生”

英语写作教学在中学英语教学中居重要地位。然而初、高中英语写作教学大都呈现低迷状态,学生无兴趣可言。为此,教师应重视英语写作教学中的有效策略,以提高英语写作教学的有效性。本文论述"创生"在高中英语写作教学中的实施方法,以供交流。