通识教育视角下大学英语精读课程的重构

传统的大学英语精读课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。教师必须对大学英语课程实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语精读课程的实际,提出了大学英语课程整合模式的几点建议。     

浅谈基础教育改革下初中英语教师的专业发展

我国此次英语课程改革是对传统英语课程体系和课程观念的彻底变革,是对传统课程哲学观和课程价值观的重大调整。其中,教师发展就是基础教育课程改革的热门话题。本文就如何促进初中英语教师的专业发展提出了几点建议,希望对于教师整体教育和发展有一定的启示作用。     

师范院校英语教师教育课程改革研究与实践

在新一轮基础教育改革的背景下,传统的高等师范院校教师教育课程正面临挑战。文章在分析目前高等师范院校教师教育课程存在问题的基础上,结合基础教育改革的发展需求,对英语专业教师教育课程的改革提出相关措施：增设《英语课程标准解读》《英语教师职业技能训练》课程和第二课堂实践课等,完善英语教师教育课程科学体系;更新教学观念,改革教学方法;加大实践教学的改革。     

大学英语课程资源开发探讨

随着新一轮大学英语课程改革的深入,拓展课程资源空间,引进和利用更多富有价值的课程资源就显得尤为重要。对大学英语课程资源的有效开发是课程改革的基础和保障,本文提出开发英语课程资源的途径和方法,即首先要提高英语教师的课程资源的开发能力,其次是立体化教材建设和外语资源库的建设,以及如何深层次开发大学英语课程资源。     

浅析英语新课程标准与提高英语专业师范生素质

世纪之交,我国启动了新一轮的英语课程改革。《英语新课程标准》作为英语课程改革的指导性和纲领性文件,对英语模式和教师本人都提出了新的要求,从而也为提高英语专业师范生的素质指明了方向。为适应课程改革中新的变化,接纳新的教育思想,     

大学英语教师课程思政融入教学的现状调查及策略探析

大学英语教师对课程思政融入英语教学的认知状况是决定大学英语课程思政改革成败的关键。该文以应用型民办高校为例，通过问卷调查把握目前大学英语教师课程思政融入英语教学的现状，并据此提出提升大学英语教师课程思政能力的相关策略。     

高校远程英语课程改革与教师专业化发展的相互作用研究

本文是汕头市教育科学“十一五”规划2008年课题《大学英语课程改革与教师专业化发展的和谐互动》（08JKSY032）的部分研究成果,旨在根据高校远程英语课程改革的突破、高校英语教师的专业能力对远程英语课程改革实践的作用及高校远程英语课程改革内容、教师专业发展路径和发展策略,探究英语教师如何适应课程改革的要求,实现教师专业化发展。     

新课程,新形式,新要求

在新一轮基础教育改革的今天,广大英语教师正面临着一个崭新的课程环境,新的英语课程标准和新的课程研究模式引发的一系列变化,对英语教学模式和英语教师素质都提出了新的挑战。广大英语教师要想在这场新课程改革中有所作为,必须努力适应这些变化。     

关于新课程改革中英语教师培训的若干思考

英语新课程改革中,不仅要求英语教授方式作重大改变,同时其中的教学新理念对教师培训也提出了新的要求,传统的培训教学面临挑战,应针对当前英语教师培训中存在的问题和困境,结合英语课程改革对教师培训的新要求,提出新型英语教师培训的原则。     

《新课标》下三本院校英语专业师范生教学能力的培养

英语课程的不断改革对英语教师的教学技能提出了新的要求,传统的教学方法已经能适应课程的发展。在改革中,培养英语师范生的教学技能是高校实施师范生素质教育的核心问题之一。英语专业师范生如果具有较好的教学技能,能够促进他们对英语专业知识的掌握,提高英语学习效果,同时有利于他们掌握教学理论和技能。     

新课程背景下中学英语教师的适应与转变

在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退,取而代之的是《英语课程标准》。英语课程标准较之以往的教学大纲,有了突破性变化,不仅蕴含着素质教育的理念,而且体现出鲜明的时代气息。英语课程改革既对英语教学提出了新的要求,更对英语教师提出了新的挑战和期望。     

关于中职英语课程改革中教师角色的定位

本文通过理论联系实际,把中职英语课程改革中的英语教师角色进行定位,认为英语教师是“课程演绎的总编剧”、英语教师要通过任务型教学模式实现传统课堂师生角色的转换、英语教师要当好学生学习效果的“终审裁判”、英语教师要成为学生的良师益友、英语教师还要成为课程改革的研究者.英语教师角色的准确定位有助于改善学生的英语学习现状,提高教学效果.     

新课改下衡阳市高中英语课程资源开发的现状及对策

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,也是英语新课程改革提出的要求。本文通过对衡阳市的几所全日制普通高中的调查,探讨了在高中英语课程资源开发过程中,教师应该立足于传统英语教材,积极开发和使用包括广播影视节目、录音录像资料物、多媒体资料、网络资源和报纸杂志在内的丰富的其他形式的英语课程资源,以强化教学效果。     

新课程背景下中学英语老师的适应与转变

在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退,取而代之的是<英语课程标准>.英语课程标准较之以往的教学大纲,有了突破性变化,不仅蕴含着素质教育的理念,而且体现出鲜明的时代气息.英语课程改革既对英语教学提出了新的要求,更对英语教师提出了新的挑战和期望.     

大学综合英语课程的问题及对策分析

改革大学综合英语课程是构建大学英语多层次课程体系的前提。本文从需求角度指出综合英语课程的问题．并提出完善课程设置和促进教师专业化发展的对策建议。     

幕课视角下大学英语课程的发展

幕课是一种在线开发模式的大型开放式网络课程,它的出现引发了全球教育界的改革风潮。将慕课与传统大学英语课程有机结合是大学英语发展的必然趋势所在。本论文将从慕课时代对大学英语教师新的素质要求、课堂教学方法改革、学生自主学习能力培养三个方面探析幕课背景下大学英语课程的发展。     

小议英语课程改革对英语教师素养的要求

教师是实施新课程的主体,是推进课程改革的关键。英语课程改革对中小学英语教师的素养提出了新的挑战,他们只有在更新教育理念、完善知识结构、转变教师角色等方面做好准备,才能适应新课程实施的需要。     

新课程背景下中学英语老师的适应与转变

在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退，取而代之的是《英语课程标准》。英语课程标准较之以往的教学大纲，有了突破性变化，不仅蕴含着素质教育的理念，而且体现出鲜明的时代气息。英语课程改革既对英语教学提出了新的要求，更对英语教师提出了新的挑战和期望。     

在新课程标准下高校英语教师如何应对新挑战

本文试从国际、国内课程改革的背景及我国基础教育存在的弊端，证明新英语课程标准制定的必要性，同时就新英语课程改革使广大英语教师面临的新挑战以及英语教师如何应对新挑战等问题提出几点建议。     

高校英语课程建设和改革的新思考

全国中小学正在思考、讨论英语课程改革的问题,中学也正在全面实施新英语课程标准。高校英语教师也正在紧跟形势,修改英语课程目标,调整课程结构和课程内容,以培养符合新世纪新时代所需要的高素质英语人才。英语课程改革关键在教师。教师必须更新教育观念,转换角色,改变教育模式,更新语言知识。改善能力结构,以适应英语课程改革的需要,为培养应用型高素质英语人才作出不懈的努力。