新课程下地理版图教学的探讨

本文在阐述了地理教学的特点的基础上,通过分析传统地理版图教学与现代地理版图教学的优缺点,探讨了地理版图教学需要传统与现代结合的教学方式,希望能对新课程中地理版图教学提供一定的借鉴。     

地理教学媒体的演变

本文主要总结了地理教学媒体的演变过程,笔者将我国地理教学媒体发展大致划分为三个阶段:从1904年开始,至新中国成立前,该阶段的地理教学媒体是传统地理教学媒体;从新中国成立开始至文化大革命时期,此时的地理教学媒体以传统地理教学媒体为主,出现了少量的现代地理教学媒体;从文化大革命以后至今,此时的地理教学媒体主要是现代地理教学媒体与传统地理教学媒体相结合的现状.同时又揭示了地理教学媒体转变的意义.     

多媒体技术与地理课教学

随着信息技术的发展,多媒体辅助地理教学作为一种崭新的教育技术、教学手段越来越受到广大地理教育工作者的重视。运用多媒体技术进行教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机     

视听觉媒体在地理教学中的魅力

在传统的地理教学中,教师主要是通过口语、文字、地图和图表来表述地表各种地理事物的分布规律及其成因,地理现象之间的相互联系和地区差异,以完成学生学习地理知识和培养地理技能的任务。但随着现代科学技术的不断发展,地理教学的手段和技术也得到了相应的发展和改变,视听觉媒体技术运用于地理教学,必将给地理课堂教学带来一场新的革命。     

谈在地理教学中运用多媒体的体会

随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。下面我就谈一谈在地理教学过程中利用多媒体的一点体会。     

让多媒体架起高中地理教与学的桥梁

正多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又有利于学生的学。几年来通过在地理教学中多媒体的应用与观摩,本人对应用多媒体感触颇深:一、展现情境,激发情趣以计算机为核心的多媒体技术,在地理教学过程中可以充分做到图文并茂,展现其丰富多彩的表现手段和鲜明的形象性,可以具体地再现各种事物、现象、情景     

浅谈多媒体应用在地理教学中的优势

随着现代科技的飞速发展,多媒体技术也迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的普遍欢迎。在地理教学中,根据教学目标和教学对象的特点,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,不但可以在教学中收到事半功倍的效果,     

多媒体技术与地理课教学

随着信息技术的发展,多媒体辅助地理教学作为一种崭新的教育技术、教学手段越来越受到广大地理教育工作者的重视。运用多媒体技术进行教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程。     

新课标下地理传统教具的重新定位

地理传统教具有其他地理课程资源没有的一些功能,在新课标下使用或开发地理传统教具,不仅是地理课程资源开发与利用及培养学生探究能力的过程,还是学生表达、交流、反思地理学习成果的重要方法。因此在新一轮课改中,它将与现代教学媒体相辅相成,在教学中一起发挥作用。     

地理概念的呈现特点以及实施方法

地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。学生在高中地理学习过程中,对地理概念不理解或者掌握不牢固,致使在地理知识应用过程中容易出错,地理知识掌握不准。因此,地理教师在教学过程中应该加强地理概念教学。一、地理概念的呈现特点笔者所在省区使用的高中地理教材是人民教育出版社出版的普通高中     

地理教学与多媒体技术的整合

1计算机辅助地理教学是现代地理教学的趋势计算机及多媒体和互联网作为地理教学媒体,主要具有对地理信息的记忆储存、地理信息判断,地理事物的形成、发展过程,特别是对地理现象的动态模拟等     

农村初中地理探究式教学基本过程探析

地理探究式教学过程是师生活动有序的动态流程,是一个多边、多维、多阶段的活动过程．根据地理学科的特点,结合农村初中学生的年龄特点、知识水平、生活环境、现实生活的经历与体验,从课堂探究和课外探究两方面来建构农村初中地理探究教学过程．     

地理活动教学初探

一、地理活动教学含义"地理活动教学"是指在地理教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生活动为主要形式,以激励学生自主参与、自主实践、自主思考、自主探索、自主创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型教学观和教学形式。这种新型教学方法,一般要求教师在教学过程中根据学生身心发展程度,结合学科特点进行设置,让学生凭借自己     

教学媒体与高职教学过程中的优化

教学离不开教学媒体。在高职的教学过程中,应根据高职特点合理地应用教学媒体,特别是计算机多媒体,提高教学效果,实现教学过程的最优化。     

合理利用多媒体,打造高效地理课堂——以《大规模的海水运动(人教版)》为例

现代教育技术作为先进的教学手段,在高中地理教学扮演了重要的角色,发挥了重要的作用。传统教学媒体依然活跃在地理课堂,并没有退出。如何根据教学的需要合理选择利用不同的教学媒体,提高课堂教学质量,是每个地理教学应该考虑和研究的问题。     

中学地理教学运用电化教学的益处

教学过程是个教与学的双边过程,采用合适的教学手段确实省事高效。电化教学的应用是应时而生。我认为把电化教学运用于地理教学,具有以下几个特点。一、有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为:识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于     

31.什么样的课堂充满生命力?

1．不能让学生产生疑问的课堂是不完善的地理教学中老师不能只做“留声机”，在地理教学过程中教师要善于诱导让学生在学习过程中产生疑问，有了疑问才可以激发学生的求知欲望，从而使学生获得更多的知识和获得更多学习能力的提高。如讲授“我国年降水量分布”的分布特点时，学生可以比较容易的归纳出我国年降水量的空间分布特点，但绝大多数学生并不会去留意以下的问题。     

教学媒体与高职教学过程中的优化

教学离不开教学媒体．在高职的教学过程中，应根据高职特点合理地应用教学媒体，特别是计算机多媒体，以提高教学效果，实现教学过程的最优化。     

地图在初中地理教学中的作用

<正>地图是地理环境要素的载体,是最实用的教学工具,它能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,使教学收到事半功倍的效果。那么,在地理教学过程中,如何巧妙地运用地图进行课堂教学呢?一、运用地图教学可以充分突出地理课堂的特点区域地理研究的对象,其时间和空间范围都很广阔,内容涉及多学科,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,以及其他手段,把教学内容生动地展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,提高学生的思维能力。     

网上地理教学资源的搜集和处理

现代教育技术是当前教育现代化三大主题的纽带,是素质教育和课程改革不可缺少的手段和工具.高中地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代教育技术必将在地理教学中发挥巨大的作用.笔者在教学过程中收集了一些优秀的网站,总结了一些搜集、整理网络资源的方法.供大家在教学中参考和使用.