假如我是语文教师

平心而论,我们语文老师课的教得不错。她每次讲课,能使我们高度集中注意力。我们听她讲课,眼睛都不愿眨一眨。但是再好的玉石也会有微瑕。时间一长我就感到她有一个缺点:不大注意引导学生自学。每次讲解课文,就是再简单不过的词语,她     

假如我是一个“贼”

假如我是一个“贼”, 我要偷走爸妈的烦恼, 我要偷走爷爷的银发, 我要偷走老师的疲劳, 我要偷走同学的矛盾。     

假如我是一个“鸡蛋娃娃”

今天,我躺在冰冷的冰箱里,突然,小主人把我拿了出去,他想干什么?只见小主人小心翼翼地把我尖的那一头竖起来,我觉得尖的那一头痒痒的,一点儿也不疼。原来,小主人把我尖的那一头的蛋壳一点一点地往开揭,     

假如我是教师

11年以后…… 在某校的三年级(二)班里,一位女教师正带领学生做"健脑操",而且远远就可以听见班里放着世界名曲.可是三年级(二)班的这节课不是体育课,也不是音乐课.这就奇怪了吧!什么是"健脑操"?不是音乐课为什么要放世界名曲啊?而且我估计你最奇怪的还是这位女教师.     

假如我是语文老师

正假如我是语文老师的话,我一定会少给同学们留作业,让他们有阅读的时间。我要教给他们读书的方法,边读边思考,摘记优美的词、句、段。在班里,我还要定期开"故事会"、"读书心得演讲会"……写作文离不开大自然,我要把学生们带到广阔的天地中去。春天,我和他们一起游览绿茵茵的田野,去观察那可爱的小蚂蚁。夏天,去荷花池边赏花,去大自然中寻找那无名小花。秋天,去收割低垂的谷穗,采摘又红又大的水果。冬天,下雪啦!我们在田野中打雪仗,在冰块上刻字,去欣赏冰雪世界。     

假如我是语文老师

假如我是语文老师,面对三尺讲台下一双双渴求知识的眼睛,我会对同学们说:“路,是人走出来的,我愿和大家一起走这段路。”我首先要改革课堂教学,决不把学生当听书的机器,我要让每个孩子跨上理想的骏马,在知识的跑道上奔驰,要让学生带着问号去读书,去分析,去思考。写作文离不开生活,我要带孩子们到生活中去寻找写作素材。我要把他们带到广阔的天地中去。春天,我和他们一起放风筝,一起去踏青;夏天,我带他们到荷塘边观赏荷花,到河里划船、游泳;秋天,去野外采集树叶,制作标本;冬天,去欣赏果树上的“梨花”,一起堆雪人,打雪仗。我还要在班里成立“…     

假如我是一个魔术师

假如我是一个魔术师,我会变出一只叮当猫。每天放学回家,妈妈烧晚饭,爸爸看电视,家里只有我一个小孩,没人陪我玩。这时,有了叮当猫,我就有玩伴了,笑声会充满我的家。有时,我和妈妈一起打乒乓球,一不小心会把球打到窗     

假如我是一个大富翁

假如我是一个大富翁，我会花钱造一个化学实验楼，再请一些科学家来配制一种能治好百病的药，使所有的人不再被病痛折磨。     

假如我是一个大学生

在一篮有部分变坏的苹果里,我发现很多中年人都会从变坏的那些苹果开始吃起,觉得这样不会浪费,而绝大部分的年轻人则会选择好的,这样就知道了好的滋味在哪里。为什么?因为中年人有贫穷的记忆。两代人经历的不同,注定了我们在每样事物,特别是对物质事物的分歧上,所作出的选择不同。     

假如我是一个小天使

假如我是一个快乐的小天使,我将拥有一枝神奇的魔法棒。魔法棒上端是一朵娇艳的荷花。将它在空中挥洒,挥洒到哪儿,哪儿就会出现鲜美可口的水果;拿着它跳舞,五色丝就会不断涌出。假如我是一个快乐的小天使,我要展开晶莹透明的翅膀飞向水果之乡,挥舞魔法棒,顿时,让人垂涎的荔枝迅速长大,黄澄澄的梨、香蕉茁壮成长,鲜红的草莓一个个都跳进农民的篮子,又红又大的水蜜桃、蟠桃都进入了人们口中,现在虽是春暖花开之际,却像秋天似的大丰收了。游玩的旅客经过此地,都可满载而归。假如我是一个快乐的小天使,我将用鲜花把大地点缀得格外美丽,地上百花…     

假如我是一个齿轮

一根纤维,能使红旗更加细密;一朵红花,能使花圃更加美丽;一滴水珠,能使大海更加宽广。一个齿轮,也会发挥巨大的作用,假如我是它——假如我是一个齿轮,我会成为工厂里机器上的一个零件,带动机器运转;假如我是一个齿轮,我会投入到繁忙的工地上,尽自己的微薄之力,减轻工人叔叔的负     

假如我是一个探险家

小时候,老师曾经对我们说过“世界之大,无奇不有”,因此,我渴望有一天能够成为一个伟大的探险家,用自己的脚踏遍这个世界的每一个角落,亲手触摸这个神奇的世界。假如我是一个探险家,首先要去的便是古老而神秘的埃及,揭开神秘的金字塔与法老的诅咒之谜。我要深入到古代劳动人民用血和汗筑成的伟大     

假如我是语文老师

现在有这样一些现象,上语文课时有一些同学睡觉、写数学作业、玩文具等,这说明同学们对语文课不感兴趣。我觉得这和老师的教学方法有很大的关系。现在,语文老师上课除了分析课文就是讲课文的段落大意、中心思想、写作特点,同学们就会感到十分枯燥。     

假如我是一个车牌号

我现在还是一个没被取用的车牌号,我的名字叫＂京H66666＂,多幸运的车牌号呀!我希望被一个遵守交通规则的好司机取用,那样我会觉得很光荣。我不希望被一个不遵守交通规则、自私自利的司机取用,如果被电子摄像头拍下来,我就丢脸丢大了。我每天都烧香,希望被一个好司机取用。     

假如我是语文老师

“假如——我是——语文——老师。” “就当响当当的——特级老师！”快嘴的巧梅打断了英梅的话。 话音刚落,教室里像炸开了锅,那些“小麻雀”又在叽叽喳喳地吵个没完。 听着这些“小麻雀”的话,我陷入了沉思,思绪插上了翅膀,飞得很远很远。 假如我是语文老师,面对台下那么多渴求知识的眼睛,我定会说:“路是人走出来的,我愿和大家走一条新     

假如我是一个孩子

假如我是一个孩子,我会渴望游戏甚于渴望一切,我会厌倦没有生命的玩具,喜欢活生生的另一个孩子。我会厌恶校服,要求充足的睡眠,会有很精彩的梦和梦话。     

假如我是一个学生

假如我是一个学生,我希望学校尽量远离闹市,但不要离城市过远过偏,最好是离城市不远的郊区,到城里购物也算得上方便.学校里环境要优美,绿树成荫,面积不一定要多大,多空旷,但必须有格局,有文化氛围.少一些喧闹,多一些安静;少一些严格的刚性制度约束,多一些充满温情的人性化管理,因为既然我是一个学生,身心正在成长中,我不希望学校把我当成牲口大声吆喝,也不希望把我当作成年人来看待.过于刚性的制度约束,虽然使我成了老师心目中的乖孩子好学生,可已经失去了我,不是我自己了,或者说我已经被格式化了.学生虽然面目迥异,但行为已经被训练成一个集体化的人了,自身个性受到了压抑,创新思维受到了约束.     

假如我当上语文教师

这几天,语文老师似乎又和我们有点合不来。他讲《狂人日记》一课,当他讲到第二篇日记的第二行"这四千年来时时吃人的地方"时,他问学生:"谁知道这四千年是指什么?,"接着他自己脱口而出:"这四千年是指封建社会的吃人历史。