会爱的心与善爱的智

有个黑人小孩在公园里玩耍,他看到一个卖气球的老人,手里拿着五颜六色的气球,有黄色、白色、红色、蓝色……惟独不见黑色的气球。黑人小孩纳闷地问:“为什么没有黑色的气球呢?”老人听了,将手中的气球松手一放,气球冉冉上升。这时候,老人回过头来对小孩说:“亲爱的孩子,气球能不能升空,不在于它的颜色,而在于它里面有没有气。”黑人小孩听完老人的话,得到很大启示。这个小孩长大后,成了黑人民权运动的领袖,他就是马丁·路德·金。小马丁·路德·金是多么的善问——他问的是一个与自己肤色有着密切关系的问题,他关心着一只黑色气球的命运,他…     

善爱成美

<正>几年前,我应苏北某市教育行政部门之邀,为当地一所普通高中设计、策划迎四星级高中验收的教师论坛。看他们给我提供的一些有关学校办学历程、教育特色和发展愿景等方面的资料,我锁定爱和美二字:学校有着大爱传统;校长是一位富有理想情怀、不无唯美情结的女性,她立志祛除唯分是瞻的教育弊病,努力要把学校办得美一点,把师生带往一个比较美     

有爱·会爱·善爱

正作为教师,我们无论从事学科的教育教学工作,还是从事班主任工作,都要做到有爱心,会爱自己的学生,懂得如何去爱学生,要善于爱学生,让学生能体验到教师的爱。只有这样,我们才能成为合格的教师,成为学生喜爱的教师。没有爱就没有教育。爱是一种付出,是一种给予,是一种美德,是一种艺术。教师的爱是学生心中的一道彩虹;教师的爱能驱走学生心中的怨恨;教师的爱能化解学生心中的仇恨;教师的爱能驱散学生心中的雾霾;教师的爱能     

善源自爱——石头记

远远一僧人来,见崖上立一石,其上字迹分明,编述历历,原是其无才补天,幻形入世,取善而归的一段故事。石曰:愿人人鉴吾而为善。僧曰:善。西·秦六国故事友飞烟灭,秦王以开天拓地之雄包举宇宙,席卷四海。我化为玉,却同燕赵之收藏,韩魏之经     

善爱,乐生亦悦己

现象:每位教师在自己的教育教学工作中,总会遇到一些调皮的学生,有时候,就算是自己再严厉,他们要么置之不理,要么照旧顽皮嬉笑,要么发起暗暗较劲式的对抗,许多教师在管理方面感到很无奈。感觉和学生交流困难,课堂上学生     

中华文化最美是善和爱

现在无论如何要面对的,是中华文化在世界上别的古文化都中断和灭亡的情况下,它能够惟一存在并"活"到了今天,其原因何在?这是我们每个中华文化的参与者都应该关注的大问题。     

爱的价值

有一位新老师被安排在一所偏僻贫民的小学教书。第一天上课的时候,她发现班上有个女孩长得相当清秀但是身上脏兮兮的,而且有酸不溜叽的味道。     

爱的价值

有一位新老师被安排在一所偏僻贫民区的小学教书。第一天上课,她发现班上有个女孩长得相当清秀但是身上脏兮兮的,而且有酸不溜几的味道。     

爱的价值

小时候喜欢收藏珠珠、卡片、贴贴纸等漂亮的东西。每回好朋友生日,送出的都一定不是自己最珍爱的。后来收藏的东西多了,对它们也就日渐熟视无睹了。有一天把它们都翻出来,想起一段段的往事,忽然很难过,也忽然感受到,在成长的过程中,那些相继出现而后又相继远去的人时于自己曾是那么的重要。唯有在“昨天”,把我最珍爱的东西送给他们,“今天”的我才能在记忆里永远占有过去的他们和它们。这是一种美好的分享和占有。真心地付出吧,你也在获得。     

爱的价值

这个兴高采烈的女孩差不多5岁了,留着一头富有弹性的金黄卷发。她正和妈妈在收银台旁排队等候交钱,忽然,她看见一串闪闪发光的白珍珠,装     

爱的价值

不知什么缘故,对于行乞者,我总有一种莫名的厌恶与鄙视,也许是他们那一身黑乎乎的破布条和那露着脚趾头的鞋子,还有手中那堆积了厚厚一层污垢的破碗,再加上那一阵阵迎面扑来的异味,不得不使我一见     

爱的价值

一个好教师会在传授科学知识的同时用自己的人格魅力潜移默化地影响学生,我们应该让学生在学到科学知识的同时也受到爱的教育,领悟到做人的重要,做一个对社会有用的好人的真谛。师爱是教师和学生心灵之间的一条通道,是开启学生心智的钥匙,是用于点燃学生心灵的火焰。有了爱,教师才能赢得学生的尊重与信赖,使学生乐于接受教诲,从而收到良好的教育效果。     

爱读书,要更善读书

小编提示:读书有这么多的好处,可是,书架上的书琳琅满目,我们的时间和精力有限,不可能每本书都拿来读一遍。那么,我们该选择哪些书来读?又该用什么方法去阅读呢?还是让我们听听老师和大作家的建议吧。     

爱,是一种至善的情感

曾经,我听到这么一个小故事:一个作家在国外参观了一所幼儿园,那时正是天寒地冻、大雪纷飞的季节,小朋友们都穿上了厚厚的冬衣,戴起了帽子。校园的一角伫立着一座男童雕塑,令作家感到惊奇的是,孩子们正在给这座无生命的雕塑披一件夹克衫,还将一顶毛线帽戴在雕塑头上……孩子们纯真的爱深深地打动了我,我感受到了一种从未有过的心灵震撼。是啊,儿童从他诞生那天起,稚嫩的心灵已经播下了爱的种子。在他眼里,     

明德施爱 至善包容 建设幸福校园

正多年来,贵州省贵阳市第四十中学坚持以"明德施爱,至善包容"为办学核心,秉承以人为本、培养人才、服务社会的办学理念,以培养人格健全、品德优良、学历坚实、德智体美和谐发展的人才为育人目标,着力加强教师队伍建设,极大地提升了教育教学质量,营造出良好的育人环境,目前正朝着建设幸福、绿色、平安、和谐的校园目标迈进。一、着力培养专业优质的教师队伍第一,以德管理,培养一支有灵魂的教师队伍。树立"教师是学校第一资源"的管理思想,     

让爱提意见者变为善提建议者

案例:某园长刚上任就有人向她反映:某人是小刺头,专爱找领导麻烦;某人一碰到事情不中意,就找领导吵闹,得防备着点……这些话还真让园长挂心了一阵子,后来冷静一想,这些人既然和领导意见不一致,一定有自己的见解、主张,不能戴着有色眼镜看他们。更何况,喜欢提意见并不是坏事,一方面说明幼儿园工作上还存在问题,园长可以通过这些意见了解情况,改进工作;另一方面有些意见往往能反映部分群众的意愿,如果有意见没人提或不敢提,那说明群众受到压抑,会影响教职工的工作情绪和干群关系。于是这位园长在日常工作、生活中主动接近这些爱提意见的人,不仅欢迎他们提意见,还希望他们多提建议。接触多了,关     

至善教育让学生体验到爱

教育无一例外是追求育人的教育,无论教育的过程是多么的复杂多变,但教育“尊重人的价值,关怀人的生活,追求人的自由”的宗旨却始终不变,这是一种爱的教育,也是奉行“行知兼善,爱满天下”的至善教育的价值取向,从这个角度讲,至善教育是让小学生体验到爱的教育。 一、“至善”教育的内涵 “善”有三层涵义：一是善良,指人的品德;二是美好,指人的状态;三是善于,指人的能力。“至善”的“至”有“到”和“极、最”的意思,而产生了“追求善、达成善”以及“善的极致”两个内涵,至善是一种理念,是一种境界,是一种能力。至善教育要求教育要对学生呈现出内心的善良,要尊重、理解、关爱、宽容学生,要对教育奉献,对学生负责,而这个要求的根本目的是让学生体验到爱和快乐,并能将这种爱传递到日常生活中,让每个学生内心深处的善良本原得到弘扬。至善教育的理念既契合了陶行知先生“行以求知知更行”的知行合一学说,又是过程与结果的有机相融,是求善与至善的交相辉映。因此,“至善教育”就是在陶行知教育思想的引领下,养育善心,崇尚美好,追求卓越的教育。     

教育爱的价值

教育爱即师爱,对学生成长的影响虽无形,但其作用是深刻的。它是学生追求进步的潜在动力,是顺利对学生进行思想品德教育的重要前提,是促进学生情感和人格健康发展,激发学生智力活动兴趣的内在助推器。一个优秀的教师,应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,沟通和学生的思想感情,以此提高施教效果。     

亚里士多德价值哲学的核心思想——善

"善"孕育幸福,滋生和谐;"善"升华德行,提升价值.认真把握亚里士多德价值哲学的核心思想,会使我们的灵魂得到真善美的洗涤;深刻掌握善的本质,会让我们学会在现实生活中作出德性的选择.本文首先通过对亚里士多德价值哲学的核心思想--善的研究,揭示善是人性得以存在的德行.其次详细作了关于善与德性的论述.明确了什么是向善能力和怎样进行德性的选择.再次进一步研究亚里士多德关于善的界定、善的性质,从而得出幸福是行善的目标.最后分析了亚里士多德以善为价值哲学核心思想的理论意义和现实意义.     

《神曲》:“善”与“爱”的时空旅行

但丁构想和创作的《神曲》,源于对"善"与"爱"的理想境界的追求。他以丰富的想象力,将时间打入空间,构造了《神曲》独特的艺术结构,既是艺术家心灵结构的一种体现,也为我们打造了一种人类灵魂存在的和谐秩序和走向复活的模式。