“绿叶中色素的提取和分离”实验改进

“绿叶中色素的提取和分离”实验易出现色素带不分离、无色素带等情况,为提高实验成功率,从色素获取、画滤液线、画线所用提取液、层析装置等方面进行实验优化和改进,结果显示,实验效果明显,成功率大幅提升。     

绿叶中色素的提取和分离实验的完善和改进

绿叶中色素的提取和分离实验中,学生实验的成功率,分离的色素、色素带的效果都经常不尽如人意。在深究原因后,发现教材中的实验对于学生有着一定的难度,需要进行针对性的改进来提升实验效果。因此,本文从实验材料、研磨方法、画线方法、实验装置以及分离方法的改进上,针对该实验的完善和改进进行探究。以期能够更好地指导高中实验的教学。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改进综述

“绿叶中色素的提取和分离”作为高中生物学课堂的一个重要探究性实验,但在教学实践过程中发现教材实验设计存在一定问题,现从实验材料、色素提取方式、分离方式的实验改进和拓展等方面阐述实验的改进方法,为广大教师提供实验教学参考。     

“绿叶中色素的提取和分离”一些实验步骤的改进

通过从人文角度、课标角度,对现行教材中绿叶中色素的提取和分离的实验加以改进,旨在探索培养学生实事求是的态度及不断探求新知识的精神。     

绿叶中色素的提取和分离实验的改进

1实验时间安排传统实验都安排在上完新课后,这样可以在已有理论知识上进行实验验证,进一步加深学生的印象并能提高学生的动手操作能力。但是新课程强调学生能像科学家那样探索,在实验中学习到知识。于是我将本实验安排在"能量之源——光与光合作用"的第一     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进

对"绿叶中色素的提取和分离"实验提出改进建议:使用研磨过滤器及圆形滤纸,用钢笔帽画滤液细线,实验现象明显。     

"绿叶中色素提取和分离"实验的改进和探讨

掌握生物学的实验技能,是学好生物学的关键因素.本研究通过实验法,对高中生物学的"绿叶色素提取和分离实验"中所存在的SiO2、CaCO3使用量不明,不同状态的SiO2以及不同浓度的乙醇如何影响提取的色素含量等问题,在原实验的基础上做出改进,并用分光光度法对提取出的色素进行定量测定.实验结果表明,在一定量的范围内采用1g ...     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改进初探

"绿叶中色素的提取和分离"实验存在一些不足,在教学过程中应对其进行优化改进,如将验证性实验设计为探究性实验,将实验的部分内容进行逆向改进等。改进后的实验更重视课堂的生成,能够更好地培养学生的科学思维和科学探究能力,发展学生的生物学学科核心素养。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进与拓展

“绿叶中色素的提取和分离”实验是人教版高中生物学中的一个重要实验,但教材中原有实验方案存在一些不足。经过多次实验,从实验材料、实验方法、实验装置方法等方面进行改进,并拓展光的色散实验和叶绿素破坏实验,取得了较好的实验效果。     

"绿叶中色素的提取和分离"实验改进的文献综述

从材料选择和预处理、色素提取、制备滤纸条、画滤液细线、色素分离等方面概述"绿叶中色素的提取和分离"实验改进措施和方案,为该实验的有效实施和进一步改进提供参考.     

创新实验教学 提升核心素养——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例

“绿叶中色素的提取和分离”实验是新人教版高中生物学的一个经典实验。为了提高实验的成功率,对实验材料与处理方法、画线方法、层析装置等加以改进。把改进的实验用于实际教学,从而更有效地提高教学效果。通过加强实验教学与理论教学的联系,进一步提升学生的核心素养。     

《绿叶中色素的提取和分离》实验改进后的教学设计

“绿叶中色素的提取和分离实验”是高中生物学必做的实验。按照课本上的实验步骤,在不同的地区,由于受季节和气候对材料的影响,在实际的操作过程中发现了一些问题,鉴于学生对本实验的浓厚兴趣,作者提出了一些尝试改进的方法．实验效果很好。     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验改进

“叶绿体色素的提取和分离”实验一直是新旧高中生物教材设定的学生分组实验，由于教材设定使用有“臭味”和“有毒”的丙酮作提取叶绿体色素的溶剂，这不仅有损人体健康，且所需药品多，步骤繁琐；加上学生研磨技能差，用药量把握不准，大部分学生不能提取出合格的色素滤液，从而使实验失败。现将笔者在近年使用的“用混合酒精代替丙酮溶解叶绿体色素”这一做法介绍给大家，意在抛砖引玉。     

绿叶中色素的提取与分离实验的四步改进

"绿叶中色素的提取与分离"实验的目的是通过实验操作,使学生对绿叶中色素的种类及含量有直观感性的认识。根据以往经验,学生实验失败的原因有:研磨不充分,画线粗而不均匀,层析时滤纸条贴壁或误加其     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改良与教学设计

以“绿叶中色素的提取和分离”为例,先从实验试剂、研磨方式、滤线画法、实验结果记录、层析装置5个方面进行综合改进,再从实验开展方式、滤纸条需剪去对称两角的必要性、实验结果处理、对比分析实验、联系理论知识等方面改进实验步骤,最后对该实验教学中教学方法的运用进行探讨,提升学生的自主学习能力和实验操作能力。     

对叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

传统的“叶绿体中色素的提取和分离”实验步骤繁、器材多、操作难、时间长。因此,为解决这些问题,笔者在原实验的基础上,对某些实验步骤和器材进行简化或更换,同样可以达到提取和分离色素的目的。具体做法如下:     

让学生用有限的时间更好的进行生物实验——对“绿叶中色素提取和分离”实验的改进

学生在做“绿叶中色素提取和分离”实验时,经常失败,本文分析了学生失败的原因,并提出从提取色素、画滤液细线、分离色素三个方面进行改进的方法．     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进

良好的校风，是巨大的精神力量，能在全体师生员工中发挥熏陶感染、激励向上，维护秩序等潜移默化的作用。良好的校风，是调动师生积极性、主动性、创造性、自觉性的动力源泉；是激励师生热爱学校、关心集体的向心力；是加强团结、统一意志的凝聚力；是奋发向上、顽强拼搏的推动力；是鼓舞斗志，克服困难、自强不息、勇往直前的战斗力。     

绿叶中色素的提取和分离的实验改进

一、实验步骤 1.提取绿叶中的色素,制取叶泥. (1)称取5 g绿叶,除去粗的叶脉,剪碎,放入研钵中. (2)向研钵中放人少许二氧化硅和碳酸钙,再加入5mL无水乙醇,进行快速、充分的研磨以形成叶泥.