让语文综合性学习散发＂乡土味＂

语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段。开展综合性学习,既拓宽了学生的学习空间,又增加了语文实践的机会,为语文学习开辟了新的领域。     

让学生享用语文综合性学习

综合性学习作为培养学生主动探究、团结合作、勇于创新等精神的重要途径,在学生语文学习、生命成长中发挥着重要的作用。综观时下的语文综合性学习,要么是内容安排太过刻板,提不起学生的兴趣：要么是准备不足,匆匆走过场：要么是活动偏于被动,学生享受不到自主……那么,究竟该如何让学生真正享用语文综合性学习呢？     

品味诗词芬芳，让语文学习活色生香

学习古典诗词,品味诗词芬芳,能够丰富、提升学生的文化修养和精神境界,使学生的语文学习活色生香。为此,教师应引导学生吟诵诗歌,感受韵律之美;推敲文字,感悟炼字之美;品味意象,体会意境之美;挖掘思想,品味精神之美;模仿写作,享受创作之美。     

让学生真正成为语文学习的主人

语文教师应积极创造条件挖掘教材中有利于学生主动探究的资源，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正地理解和掌握语文的基本知识与技能，思想和方法，真正成为语文学习的主人。     

让我们幸福地享受语文——小学语文综合性学习设计探微

心理学家告诉我们：享受摇曳多姿的学习过程，是孩子的天性。语文综合性学习是一种多元整合的学习方式，十分符合小学生的年龄特征、认知规律和语文学习特点。     

让小学语文学习富有鲜活的生命力

根据《语文新课程标准》的要求,语文的综合性学习要求小学语文学习要注入鲜活的生命力,这要求在教学中根据课文材料,拓展延伸学习内容;根据学习过程的需要,开展丰富的语文实践活动;注重发挥课程整合的作用;及时采用多样的评价机制。英汉语言跨文化差异比较     

浅谈语文综合性学习

小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程及生活的联系．强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的实践活动,在实施小学语文课程过程中,通过对学生活动的设计和开展．引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和已掌握的各科知识     

让学生真正成为语文学习的主人

关注学生的发展是新课改的重要理念。为了在语文教学实践中很好地实现这个理念,我们要让学生成为教学的主体,在整个教学过程中,把学生放在主体地位,使之成为学习的主人。     

如何让学生爱上语文学习

语文这一学科,不但是最重要的交际工具、思维工具、传承文化的工具,同时,它本身历史浓厚的文化,是人类文明的具体体现。我们的生活时时刻刻、方方面面都离不开语文,它给我们以美的熏陶、情的感染、智的启迪。     

让语文学习成为一种快乐的体验

语文学科有自身的特点,语文学习贵在＂慢工出巧匠＂,所谓的＂慢＂字,实际上就是一个积累的过程。我们能为＂积累＂做些什么？笔者觉得当务之急应该是培养学生＂积累＂的习惯。而＂积累＂的过程却常常是枯燥的,     

小课题研究：语文综合性学习的通途

课标指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”近年来。我依照教材思想和课标理念,立足有效课堂．着眼学生发展,引导学生开展小课题研究,帮助学生学好语文。用好语文,将语文学习一步步推向纵深,促进学生综合素质的提升。     

在综合性学习中提高学生的语文素养

语文是工具性学科,是学好其他学科的基础,小学语文更是基础中的基础。在如今信息化的社会,知识急剧增长,课堂学习已远远不能满足学生汲取知识的需要．因此．语文学习应打破文本、课时的束缚,把课堂教学的触角延伸到课外,通过构建主题进行综合性的学习,以此来提高学生的语文素养。     

让每朵花都散发属于自己的芬芳

传说,有个园丁非常喜欢月季,他认为只有月季才配长在自己的院子里。于是,他种了满院的月季花,整天给月季花浇水、松土、施肥,忙碌而又快乐。很多人劝他种上各种各样的花,他不仅不听,还把其它的花都当成杂草拔除了。     

让摘抄成为语文学习的必修课

语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇,下笔时就能辞直义畅,奔弛放达,任凭吞吐。那么,如何加强语言的积累呢？笔者认为,指导学生摘抄是一种行之有效的方法。虽然新课标实验教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄,但是,仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。我们还应指导学生在课外进行摘抄,使学生养成日积月累的摘抄习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河。笔者在指导学生摘抄方面作了许多探索,积累了一些经验,现罗列如下以为引玉之用。     

兴趣让学生爱上语文学习

“兴趣是最好的老师”．兴趣是学习的强大动力和内在力量。学生有了浓厚的学习兴趣,就能积极主动地把自己当成学习的主人．那么．如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

让兴趣与语文学习共舞

“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。说的是兴趣在学习中的作用。学生只有对语文产生了兴趣,才能产生一种教学合力,互相促进,教学相长。那么如何激发学生学习语文的兴趣,使他们积极、主动、愉快地投入学习呢？我的体会是语文学习本身要有趣、有价值、有吸引力!     

语文综合性学习的实施

语文综合性学习通常是指学生在教师的指导下,有意识地利用学习、生活和社会实践等课程资源,创设特定的情景,尝试运用已有的语文知识和能力,自主探讨问题、解决问题,激发语文学习的兴趣,拓展语文学习基本内容和基本方式。本文以《中秋之夜》为例加以说明初中语文综合性学习的实施。     

让语文学习成为习惯

习惯的力量是巨大的,良好的学习习惯对于小学语文学习的重要性是不言而喻的。培养学生养成良好的学习习惯,可以促使学生智力更好地发展,从而提高学习语文的效率。学习习惯的养成,是一个长期的过程．不是一朝一夕能实现的。培养良好的习惯必须从大处着眼．从小处着手．从学生的第一节语文课开始。     

小学语文综合性学习教学方法探析

学习《语文课程标准》时,知道《语文课程标准》正式把"语文综合性学习"作为语文学习的重要内容和方式提了出来.但真正见到面却是教三年级时.现在,四年级上册的内容也接近尾声了.     

语文学习激趣谈

兴趣是学习语文的强大动力,是一种内在驱动力。语文学习的激趣法可利用学科优势,教师在明确教学目标、吃透教材的前提下,组织好课题注意,适时讨论,多种教学方法的运用,其正做到寓教于乐。