《长江》一节多媒体电化教学体会

美国心理学家布格尔斯基说过：“成功来自兴趣和注意。”要使初中学生上好地理课,就必须采用激励学生学习兴趣的教学手段,采用紧扣教材的录音或录像引入新课．可以使“良好的开端”成为“成功的一半”。我在“长江”这节教学时,先播放《话说长江》的主题曲《长江之歌》,把学生带入亲临其境的优化教学意境中。由于这首歌旋律高亢激昂．优美动听,学生热爱祖国大好山河的情感油然而生。同时,又大大激发了他们探索长江自然环境的强烈欲望。     

浅谈社会课的授课艺术

一、导入新课要以培养学生的学习兴趣为重点　　在社会课教学中，新课的导入至关重要，教师巧妙地导入新课是创造良好教学气氛的基础，就像演员亮相那样，能迅速吸引“观众”，激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。这就要求教师在讲授新课前，要针对教学内容和学生实际或提出问题寻求解答，或创设情境激起想像，或运用对比引导思维，从而唤起学生的学习兴趣。例如：讲授《中华民族的摇篮》时，可这样导入新课：同学们，长江、黄河是我国境内的两条大河，那么为什么人们把这两条河称之为中华民族的摇篮呢 ?……这个问题紧扣课文…     

谈多媒体技术在地理教学中的应用

1.运用多媒体技术,可以创设情境,引发学生学习的兴趣　多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣.例如：在介绍《长江》一课的课前2分钟,可以播放长江的一段影视片段,悦耳的音乐、优美的画面、动听的解说,如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面可以把学生的注意力集中到课堂.一段影视导入新课,让学生感觉轻松又新颖.当讲到河流和湖泊对人类的影响时,     

浅析音乐在高中语文教学中的应用

正新课标指出,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。新课标把审美教育作为语文教学的一项重要任务,而音乐就是沟通语文教学和审美教育的桥梁。一、用音乐导入新课,激发学习兴趣通过音乐创设的情境导入新课,往往能够激发学生的学习兴趣。学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时,我首先激情演唱电视连续剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》,     

巧用音乐 优化教学

一、导入新课，激发兴趣。运用音乐导入新课，不仅能让学生定心凝神，而且还可以激发学生的兴趣，创设出良好的课堂情境。如教学《月光曲》一课时，可首先播放了一段经过剪辑的贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，让学生欣赏。短短几分钟，就把学生带入一种恬淡优雅的意境中。紧接着，导入新课：“你们知道吗关于这首美妙的乐曲的由来还有一个动人的传说呢”学生们顿时兴趣盎然。二、引导想象，突破难点。音乐能激活大脑，引起遐想。因此，教学时运用音乐启发学生展开想象，可帮助学生再现情境，激发他们的创新思维，对学生领会文中抽象的或思想性…     

新课导入的新方法

导入新课很重要。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此,才会积极主动地乐于受教,才能达到高效率的教学。下面具体介绍几种导入新课的方法。一、知识激趣法。我国有句古话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识型激趣法,就是教师充分利用自己较为广博的知识,组织成生动优美的教学语言,以此来激发学生学习兴趣的一种方法。例如,在教学《济南的冬天》…     

语文教学中对联的妙用

语文教学中对联的妙用山西／周敏赵建中一、引用对联导入新课在学习《茅屋为秋风所破歌》这首诗时，引用下面这两幅对联作为开场白，既可复习旧的知识，又可使学生对新课产生浓厚的兴趣：“草堂留后世，诗圣著千秋”“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”我们知道...     

地理情境教学法

地理情境教学,是指教师在教学过程中创设具体生动的场景,激起学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中学习地理知识。为创设良好的教学情境,在地理教学中应当做到: 一、巧妙导入新课在地理教学中,新课的导入至关重要,这是创造良好的教学情境的基础。新课的导入,要能迅速地抓住学生的兴奋点,激起学生浓厚的学习兴趣,使之进入最佳的求知状态。要做     

巧用音乐优化教学

一、导入新课,激发兴趣。 运用音乐导入新课,不仅能让学生定心凝神,而且还可以激发学生的兴趣,创设出良好的课堂情境,如教学《月光曲》一课时,可首先播放一段经过剪辑的贝多芬的《月光奏鸣曲》片断,让学生欣赏。短短几分钟,就把学生带入一种恬淡优雅的意境中。紧接着,导入新课:“你们知道吗?关于这首美妙的乐曲的由来还有一个动人的传说呢!”学生们顿时兴趣盎然。     

抓导入新课契机 渗透爱国主义教育

一个成功的新课导入,能激发学生渴望学习的机会,产生强烈的求知欲,发挥学习的主动性,获得鲜明、深刻的教益.乘此导入新课之机,渗透爱国主义教育,将能取得良好的教育效果.下面谈几点做法:一、温故导入,在新旧内容联系中渗透.“温故知新”,由复习巩固导入新课是“导入”的一种行之有效的手段.我们可利用这一号入新课之机,对学生渗透爱国主义教育.首先要考虑“渗透点”,即旧课与新课中有哪些爱国主义教育因素,它们有什么联系.再设计渗透方法.譬如,教学《长征》诗时,可采用温故导入法;回顾学习过写长征中故事的课文(如《在艰苦的岁月里》、《大雪山》、《草地夜行》、《飞夺泸定桥》等),使长征中感人的故事,英雅的形象再现在学生的脑海,让长征的伟大革命精神拨动学生的心弦.这样做既扣紧课题对学生渗透祖国现代史教育又为教学新课搭桥铺路.     

《威尼斯小艇》教学设计及点评

一、创设情景,导入新课 师:(播放威尼斯的风光片,学生在优美的画面和动听的音乐中很快进入课文所描绘的情景中。)随着这段优美的音乐,我们又一次信步走进了意大利东北部的一座水上城市威尼斯……“能谈一谈通过上节课的学习你对威尼斯有哪些了解吗?除此之外你还想了解什么?     

改进思政课教学的做法和体会

改进思政课教学要讲究一定的方法。以下谈谈我在教学工作中的一些做法和体会。 一、导入新课要有特色 著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。”好的导课如同桥梁，联结着旧课和新课；如同序幕，预示着主体的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。在教学中，教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标，启迪思维等方面的重要作用，而且还要积极开拓教学视野，挖掘教材潜在优势，精心设计导课环节、充分体现学科特色。如我在教初一《情绪需要调节》一课时先设疑导入新课：“你有过苦闷吗？你有过恐惧吗？你常忧郁吗？你有过不安吗？你常心慌吗？因为什么事引起的？“再给学生一定的思考空间，让他们去思考、议论，激发学生学习热情。使之活跃起来。在讲初三《青年应有社会责任感》时，采用时事热点——“撞机事件”导入，通过热点问题的剖析．让学生明白当代青少年应有的社会贵任，是我们应尽的义务，是神圣而崇高的。这样既调动了学生的爱国热情，又充分体现了思想政治课的时政性。     

巧妙导入激活语文课堂

新课导入对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开场锣鼓,未开场先叫座儿。可以吸引学生的注意力．激发学生的学习兴趣和求知欲望。渲染良好的课堂气氛。下面结合我的教学实践浅谈两种导入新课的方法。一、知识激趣法我国有句古话：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识激趣法,就是教师充分利用自己较为广博的知识。组织成生动优美的教学语言。以此来激发学生学习兴趣的一种方法。     

用音像作品导入新课

提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上历史课也是如此。一段引人入胜的“开场白”,容易引起学生学习历史的兴趣,能激发学生的求知欲望。抓住学生的心理特点,精心设计历史教学中导入新课这一环节,是上好历史课、培养学生学习兴趣的重要一环,有利于进行素质教育。我在深圳一所艺术类职业高中教历史课。多年来,我探索着走出了一条历史教学的新路子,那就是：根据历史课文的内容,用影视录像与音乐导入新课,效果很好。一在历史教学中用音像作品导入新课,可以取得以下五个方面的良好效果：（一）…     

谈新课改下如何营造和谐的地理课堂氛围

新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。课程标准要求教师是学习活动的组织者、引导者、合作者,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导。因此营造和谐的地理课堂氛围具有十分重要的意义。1激发学生对地理学科的学习兴趣没有地理学习兴趣,就没有地理学习氛围,也就无从谈起地理学习的效果。一个学生如果对地理产生了比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会形成良好的学习动机。可以这样说,激发地理学习兴趣是培养地理学习动机的起点,是营造良好学习氛围的前提,也是促使地理学习动机转化为学习行为的“催化剂”。1.1创设情景。创设与教学内容有关的情境或模拟场景,有利于激发学生的学习情绪。1.1.1运用音响效果和诗词朗诵,如在讲授长江时教师可将一曲高亢雄壮的《长江之歌》与长江沿岸的地形地貌、支流、水文、物流等图片融合在一起,利用多媒体计算机制成一组生动的画面。学生在雄壮的歌声中看完一幅幅画面后,教师设问:《长江之歌》歌词“你从雪山走来……你用健美的臂膀挽起高山大海……你用甘甜的乳汁哺育各族儿女……”其中的“雪山”、“健美的臂膀”、“高山”、“大海”、“乳汁”、……分别指什么?这样引...     

人教版九年制义务教材《中国地理》的新课导入方法及特点

人教版九年制义务教材《中国地理》的新课导入方法及特点曲伸雷一节课的成功与否往往有许多因素的制约，而怎样导入新课，使学生的精力一下集中起来认真的听讲，则是一节课成功的关键。如果新课的导入生动、形象，学生的学习兴趣马上就能激发起来，这对上好一节课是非常重...     

在“趣”字上作文章——地理教学一得

怎样才能上好地理教学 ,保证教学质量 ?我认为 ,在“趣”字上作文章 ,尽最大可能地提高学生学习兴趣 ,变被动学为爱学、乐学、自觉地学非常重要。　　导课唤趣。在地理教学中 ,新课导入至关重要。教师巧妙地导入新课 ,是创造良好学习情境的基础。这就像演员亮相那样能一下镇住台脚 ,抓住观众 ,激发学生浓厚的学习兴趣 ,使之进入最佳的求知状态。要做到这一点 ,教师在讲授新课前 ,可以针对教学内容及学生实际 ,提出问题 ,或创设情境激起想象 ,还可以把要讲的知识同生产、生活实际联系起来 ,让学生感到学习它的重要性和实用性 ,从而激起学生的…     

地理教学导入新课的几点做法

一堂成功的课,一开头就应该唤起学生的兴趣与注意。教学中我常常用一、二句得当的话把新旧知识联系起来,很自然地导入新课。如讲世界地理第八章《非洲》时,一开始就问学生:“前面讲完了亚洲,在亚洲的西南面是哪一洲?”学生会齐声回答:“非洲”。于是新课开始了。又如,教过中图地理《长江》一节课后,紧接着该讲的内容是《黄河》,怎么转到新课上来呢,长说:“上一节课,讲了浩荡的长江,现在开始讲奔腾的黄河。”很平常的一句话就把我东和黄河的的水流特点和二者的姊妹关系反     

给学生提供创新的机会

一、导入要激趣 人们常说：“良好的开端是成功的一半：”的确，导入这一环节既像整台戏的序幕，又仿佛是优美乐章的序曲，通过它能激发学生的兴趣，燃起智慧的火花，开启思维的闸门：美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”许多老师在备课时都非常精心地设计“导入”。黄爱华老师在大连讲课时，曾为“百分数”一课的导人苦思冥想到深夜；吴正宪老师在石家庄讲课，“厕的认识”一课的导入让人听后叫绝。在多年的教学工作中，我对导入这一环节的设计也十分重视。     

用“善意欺骗”引入新课

《光的反射和折射》这一章中的《全反射》这节课，历来是学生较难掌握的一节内容，课题的引入和新课的教学不易引起学生的兴趣，笔者在讲授这一节课时，用一个小演示导入新课，起到了意想不到的效果。现总结如下，以飨同仁。