《中国古代史》（选修）

课本第3页：“山顶洞人已开始采取磨制和钻孔技术，制造石器、骨器，会制造骨针，把兽皮缝成衣服。”这一表述很容易使人误以为山顶洞人“开始”采用“磨制”技术制造石器。     

对高中《中国古代史》选修教材的几点认识

对高中《中国古代史》选修教材的几点认识●邵明明一、汉武帝在位时期,西汉空前强大,至西汉后期趋于衰落,这其中的转换过程,教材叙述不足,难于理解两汉的衰落、王莽改制等历史问题。教材应对汉武帝时代潜伏的问题进行揭示。如外戚干政、国家财政不足等。二、对宦官专...     

对现行高中《中国近代现代史（上）》课本的几点质疑

在几年的中学历史教学实践中。我觉得人教社编的《中国近代现代史》上册课本中存在着一些值得商榷的问题，现提出来。供编参考。     

编写初中中国古代史课本的几点体会

一为什么要重新编写课本解放以来,中学历史教材的变动是比较大的。1956年,人民教育出版社根据全国统一的教学计划编写了一套完整的中小学历史教材。这些教材紧紧地抓住了历史教材的社会主义性质这一关键性问题,系统地贯串了阶级斗争和生产斗争这两条基本线索。并注意吸收了国内外历史科学的研究成果,政治思想与科学知识并重。可以肯定地说,这些教材在以真实的正     

改进部编语文课本的几点意见

课本不仅是教和学的依据,而且是检验教学效果的依据。课本的质量,直接关系到教学的质量。鉴于部编语文课本至少还要试用两三年;新课本还不可能很快编好,因此,我仅就这套课本可以马上动手加以改进的几个问题,说一说自己的意见。一、选文要增加全套课文总数在三百篇左右,约每册有三十篇文章,其中大多数是讲读课文,少数是阅读课文(约占五分之一)。为了使学生具有现代语文的阅读能文和写作能力,具有阅读浅易文言文的能力,那么课文的数量就显得少了。至少是可供阅读的课文量是太少了!     

高中《中国古代史》新课本编写思想的革新

新编全日制普通高级中学教科书（试验本）《中国古代史》（限选）全一册（以下简称“新课本”）跟高级中学课本《中国古代史》（选修）（以下简称“旧课本”）一样,都是章节体教科书。比较两者的目录,我们不难发现,新课本编写思想的革新,突出表现在以下几个方面：一、摆脱了社会发展史体系的束缚人类社会的发展是有规律的。马克思主义认为,人类社会由低级向高级不断发展,要经历原始公社制度、奴隶占有制度、封建制度、资本主义制度以及社会主义制度（共产主义制度）五种社会形态。这是就整个人类社会发展而言的,它揭示出人类社会发展…     

对四年制初三化学课本（人教社最新版）的几点意见

一、关于分子概念在旧教材中 ,表述分子概念时 ,没有用下定义的方法表述。原文是这样说的 :“分子是保持物质化学性质的一种微粒” ,这里的“是”和“一种”都用得非常恰当 ,“是”即“属于”。“一种”这个词也很重要 ,它是说分子是保持物质化学性质的微粒中的一种 ,言外之意 ,还有一些物质的原子也能保持该物质的化学性质 ,例如 ,铁原子能保持铁的化学性质。从语感上意会“分子是保持物质化学性质的一种微粒”这句话 ,你会感到既委婉又准确。而在四年制初三化学课本中忽略了这一点 ,运用了以下表述 :“分子是保持物质化学性质的最小粒子”…     

关于中国古代中世纪史教材革新的几点意见

一、为了貫彻培养社会主义劳动者的教育方針,历史教材革新必須掌握“面向政治、面向生产”的基本原則和厚今薄古的精神,使历史教学为当前的政治經济要求服务。二、由于小学、初中和高中历史課本的編写是采取循环制,高初中的中国历史敎材內容,基本上相同;目前的高二学生在初一学习中国历史的时候,虽然是采用1953年度通行的旧課本,但是,关于各个时期的重大历史事件也是讀过了的。如果以避免重复为理由,把教材     

关于《中国古代史》教学的几点思考

《中国古代史》是高等师范院校历史系本科学生课程体系中的一门基础主干课程之一。通过教学能使学生系统地掌握《中国古代史》的基本知识,从而认识中国古代社会发展的基本规律,奠定学生专业理论的基础,促进学生历史专业水平的提高,使之胜任中学历史学科教学工作和一般的研究工作。在《中国古代史》的教学中,要重视课前备课工作,做好教学设计,提高课堂教学质量,科学教学,善于总结,同时要重视学生的课外阅读和学术能力的培养。     

导数（选修I）教学与复习的几点意见

新课程的高考增加了导数的内容 ,随着课改的不断深入 ,导数知识考查的要求逐渐加强 ,导数已经由前两年只是在解决问题中的辅助地位上升为分析和解决问题时的必不可少的工具 .据笔者了解 ,目前导数 (选修 )的教学存在着“掐头去尾烧中段”的现象 ,把主要精力放在了如何求导及简单应用上 ,对导数的背景、概念及综合运用重视不够 ,鉴于这种情况 ,结合大纲要求 ,特提出如下的教学与复习建议 ,供参考 .1　重视导数的背景及概念的教学与复习教学大纲明确要求 ,通过丰富的实际材料体验导数概念的背景 ,理解导数是平均变化率的极限 ,理解导数的几何…     

高中版《中国古代史》的几点不足

自93年秋季开始,人民教育出版社出版的高级中学课本《中国古代史》在全国范围内广泛使用。教材经过几次修改,内容编排更合理,文字表达更精悍,更有条理,便于教师教学和学生自学,但是,也存在一些不足之处:     

对使用中学俄语新课本的几点意见

在1960—1961学年度内,我省未试行学制改革的中学将普遍采用人民教育出版社出版的俄语课本,其中:初一和高三课本是完全新编的;初二和初三课本是改编的,但与旧课本相比变动较大;高     

《中国古代史》(选修)五处失误

1990年,国家教委制订的《历史教学大纲》(修订本)出台后,各有关部门随之编写出同步教材。我省采用了人民教育出版社历史室编写的全套教材。此套教材史料详实,图文并茂,语言精练,大小字搭配适中,有利于师教生学。但在教学过程中,发现在《中国古代史》(选修)1991年10月第1版的教材中有五处不妥之处: 第一,教材第38页第3行:“案朝的疆域,东到大海,西到陇西,北到长城一带,南到南海。”这里的四至地名,“大海”、“长城一带”、“南海”三处为今地名,“陇西”为古地名古今地名混用会使学生产生误解因     

中国古代政治制度概述——《中国古代史》(选修)专题导读

根据国家教委的要求,今秋全国的高级中学普遍使用《中国古代史》(选修)课本。去年经过7个省市的试用,人民教育出版社历史室针对存在的问题,对该课本做了认真的修订。为帮助高三年级的广大师生教好、学好这本教材,本刊从这期起,特辟《中国古代史》(选修)专题导读栏目,编发一组教材辅导文章:包括中国古代政治制度概述;中国历代的变法与改革;中国古代的土地关系和赋税制度;中国古代各个时期的经济;中国古代的民族关系;中国历代的农民起义和农民战争;中国古代的科技与文化等,以满足广大师生的迫切需要。同时,我们诚恳地希望广大读者对此栏目及文章提出宝贵的意见和建议。     

对高中《中国古代史》教材文字表述的几点质疑

从2004年秋季开始,全国大多数省市开始使用人教版《中国古代史》(2002年审查通过),笔者在使用的过程中,对教材几处文字表述的瑕疵产生了质疑。若有不妥之处,诚请同仁赐教。一、教材第三章第三节第一目“江南农业的开发”有这样一段话:六朝时期,特别是东晋南朝时,江南农业的开发     

对《中国古代史》中“俑”的几点认识

2006年高考文综北京卷第13题是一道有关俑的试题。而《中国古代史》（人教版2005年4月第3版）涉及有关“俑”的图片有14幅，其中秦汉3幅，魏晋2幅，隋唐6幅，宋元2幅。笔者认为：无论是从史料中探究历史发展的规律，培养历史专业人才的角度，还是从高考考纲对考生的目标与要求角度来看，我们都应该对“俑”引起高度重视。     

我对初中化学课本的几点意见

在初中化学课本里,有以下一些内容我认为是值得商榷的。一、图4-13钠跟水起反应的装置图。这个图里漏斗颈高出烧杯水面太多。如果按照它做装满水的试管,怎样套入漏斗颈呢?实际上,漏斗颈应该低于烧杯内的水面(稍高于烧杯内的水面,如果将烧杯倾斜时水平面能溢过漏斗颈也可以),这样装满水的试管,试管口用拇指堵住倒置,使装满水的试管浸入烧杯内水面以下,再套入水面以下的漏斗颈,试管内的水才不致于流出。     

对中学解析几何课本的几点意见

通过近几年的教学实践,深感现行高中数学课本是一套好教材,为中学教师和学生顺利完成大纲规定的教学任务、提高中学教学质量提供了有利的条件。但也感到课本在     

从目录看高中《中国古代史》新课本编写思想的革新

写书先要拟出纲目，再依据纲目编撰，完成后将纲目放在前面，称之为“目录”。目录是全书的纲领，很能体现编撰的指导思想。     

高中《中国古代史（试验本）》值得注意的特点

试验本高中《中国古代史》以全新的面目展现在读面前，与旧教材(指1992版高中《中国古代史》，下同)相比，有诸多编写特点。注意研究这些特点，并有意识地贯穿于教学之中，对搞好高中中国古代史教学是非常重要的。除教材编写和研究已经公诸于世的诸多特点之外，如下一些也是非常重要的。