略论全球化时代的高等教育改革

全球化已成为世界形势发展大格局中的一个重要的关键因素，与其他因素共同作用，日益深刻地影响着人类的生产和生活方式。     

略论我国高等教育评价制度改革

二十世纪８０年代和９０年代,世界高等教育进入了一个注重质量和效益的历史时期。在这一历史时期,传统的高等教育评价被赋予了新的内容,有了新的发展,高等教育评价成为高等教育质量保证的环节和重要手段。在这一时期,中国的高等教育评价制度也逐渐完善,高等教育评价的发展日益显示出它对高等教育发展的重要作用,高等教育评价在高等教育管理中的地位已经确立,但在作为高等教育质量保证的环节和手段方面存在着明显不足。为适应高等教育发展的国际潮流和我国高等教育发展的现实需要,从质量的观点看,我国的高等教育评价制度尚需进行以…     

略论我国民办高等教育投资体制的改革

民办高等教育办学经费短缺,必须改革投资体制。一是加大政府财政投入,实行“项目管理’’和“基金制”;二是设立“教育基金”;三是发展校办产业;四是与企业合作,取得资金支持;五是办“教育集团”和“股份制改造”;六是银校合作,加强融资力度。     

上海成人高等教育改革的走向

上海成人高等教育改革的走向（一）教育观念变革的走向成人高等教育进入深化阶段，必然要引起教育观念的变革，今后一段时期，开放的教育观念将逐步取代封闭的教育观念。教育日益为人们所重视，教育的地位不断提高；成人高等教育的对象扩大为接受不同形式教育的各种年龄的...     

略论社会主义市场经济与民族高等教育的改革

一、市场经济的发展呼唤民族高等教育的改革所谓市场经济,指的是市场作为资源配置的经济运行方式,是社会分工和社会大生产发展到一定阶段的必然产物。与有计划商品经济相比,其特点是经济利益的关联性、制约性、客观性及动态性更强更复杂。市场经济的母体仍然是商品交换。因此,分析市场经济对民族高等教育的影响,可以从商品经济开始。我们知道,任何教育都要受一定的经济、政治、文化发展的制约,并为一定社会的经济、政治和文化发展服务。所以,商品经济对民族高等教育的影响,不是个人的主观偏好,不是人为地认为好不好、要不要的问题,而是     

转换机制 积极推进上海高等教育的改革

在全国各条战线深入学习贯彻邓小平同志视察南方谈话和中央2号、4号文件的大好形势下,在举世瞩目的中国共产党第十四次代表大会召开后不久,国家教委召开了全国高等教育工作会议。这是一次高等教育改革和发展的重要会议,会议总结了近年来高等教育改革和发展的经验,研究贯彻落实十四大会议精神,深化高等教育改革和进一步扩大开放。我们一定要利用这次会议的机会,认真学习兄弟省市的经验,在“讲活”精神指引下,使高等教育服从、服务于90年代上海经济建设,根据社会发展需要,按照“改革体制、转换机制、搞活学校、面向社会、适应市场、扩大开放”的思路,深化改革。     

略论改革高等教育与加强高校图书馆建设

高等教育改革的根本目的在于多出人才,出好人才。作为高校建设三大支柱之一的图书馆在高等学校培养人才的过程中起着非常重要的和不可取代的特殊作用。高等学校图书馆是为教学、科研服务的学术性机构。它作为人类知识的宝库和高等院校的     

略论深化成人高等教育改革的三个关键环节

知识经济迫切需要深化成人高等教育改革，而深化成人高等教育改革的关键是建立一流的师资队伍；优化课程结构、更新教学内容；改革教学方法、实施素质教育、逐步实现教学手段现代化，以培养大批高素质的人。     

略论上海高中会考和高考制度的改革

上海自实施高中会考和高考单独命题以来，不断调整、改革，使学生对“会考成为不堪承受的负担”的看法有所改观，会考对促进学生全面发展的功能开始体现。根据近年上海高校从凭３＋１门的考分录取新生开始转向以语、数、外三门为主的趋势，作者提出：坚持会考的“四个统一”，会考不能下放到区县；高考统考科目可由３十１改为三门，各校根据需要开设加试科目；文理科考生的语、数卷分开等建议。     

上海高等教育层次结构改革的目标与对策

近几年来,上海高等教育在层次结构上正在改变单一化的倾向,逐步实行多层次、多规格、各种形式办学,取得了显著成效。然而,高等教育层次比例失调,不适应经济结构与社会发展需要的被动局面,并未从根本上转变;还存在着不少盲目性,出现了一些亟待解决的新问题。     

上海成人高等教育发展和改革的设想

发展成人高等教育,提高干部和职工队伍科学文化素质,是实现九十年代经济振兴的一项战略性的措施。近几年来,上海成人高等教育事业有了较大发展,为四化建设培养了一批具有高等教育文化程度的专门人才。目前在校本、专科学生总数为四万九千五百十八人,已达全日制高等学校学生数的百分之六十,但是,还远远不能适应经济发展的需要。人才培养     

略论高等教育目的

环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一。联合国人类环境会议发表的《人类环境宣言》指出：“环境确实是关系到人类生死存亡的问题,必须对年轻一代和成人进行环境问题的教育。”我国是一个发展中国家,经过几十年的改革开放,经济获得了有目共睹的巨大发展,但是环境问题也十分严重,突出表现在城市环境污染使大气质量严重下降、水环境质量恶化、自然生态破坏等方面。     

略论高等教育的意愿

意愿就是一种愿望,就是战略上想要达到的某些目标,是人们所期待的前景。高等教育是一项非常重要的教育事业,在目前的高等教育研究中开展意愿式的研究显得尤为重要。因此,我们提出了目前我国高等教育五方面的意愿:和谐意愿、文化意愿、社会意愿、爱国意愿和共荣意愿。     

略论高等教育评估

对整个社会来说,教育是个子系统,在完成社会的机能中,它起着重要的作用。而教育评估就是对教育这个子系统进行宏观有效控制的过程,其实质是对教育的社会作用的评估。在评估时,往往首先要求对整个学校(如高等学校)工作、对教学的“过程状态”进行评估,但它又不限于学校本身,更不限于教学过程本身,广义地说,它还应包括学校和教学过程以外不是学校本身所能控制的高层次的组积管理、教育投资以及社会效益(经济效益)等诸方面。特别是社会效益是检验教育工作成效的主要标志,因为教育的作用最终要从社会效益上体现出来,所以教育评估的核心问题就是教育的社会效益     

略论高等教育目的

高等教育目的是一个研究高等教育不可回避的问题。众所周知，教育是一项培养人的社会实践活动，那么高等教育要培养什么样的人呢？这首先便遇到了高等教育目的问题。我国高教法中提到要培养“高级专门人才”，但是笼统的培养“高级专门人才”的目的，是很难让人信服和理解的。那么什么样的人才算是高级专门人才呢？高级专门人才有没有一定的可测量的标准？所以高等教育目的问题不解决，就会冒出一系列类似的问题。     

略论日本的高等教育

日本的近代高等教育是从明治维新开始的。它随着日本社会现代化发展而发展,经历了不同的历史阶段,适应了不同时期社会生产的需要而达到了80年代的今天,并且正在第三次教育改革当中,面向21世纪规划其兰图。日本的高等教育有其成功的经验,也有其历史的教训。这些经验教训都值得我们参考与借鉴。本文试图按其历史发展的阶段,作一个简要的回顾与分析。     

略论高等教育的发展观

高等教育发展现是决定高等教育发展方向、进行高等教育发展研究和制订高等教育发展规划的基础。面对新世纪，我们应该确立可持续发展与跨越式发展相统一、科学教育与人文教育相促进、民族化与现代化相结合的发展现。     

铸造中国高等教育的“上海品牌” 上海高等教育“十一五”改革发展纪实

人才培养,是高校的核心使命和永恒主题。对于高校而言,它的科学研究功能围绕着人才培养和教学而展开,是促进人才培养的重要手段;它的社会服务功能,在很大程度上体现在人才培养的成就上,如果一所大学培养了大师的杰出人才,社会栋梁,这就是它对于社会最有价值的服务和贡献。     

上海成人高等教育机构建设与改革的建议

成人高等教育是成人教育的重要组成部分.建议从五个方面促进成人高等教育的发展: 1.完善"政府主管,社会监督"的教育行政体制.第一,创建归口统一的教育行政体制.把对成人高等院校的行政管理纳入整个终身教育体系的管理框架中加以考虑,实行部门归口管理,完善管理制度,统筹终身教育体系中各级各类学校的管理,形成上下衔接、左右沟通的管理格局.