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要让学生感受语言、领悟语言、运用语言,体会汉语言的无穷魅力,热爱语言、陶醉语言并亲近语言,让学生品出“语言味”是必不可少的环节。“语言味”主要体现在严谨准确的“理”味、生动传神的“趣”味、意蕴丰富的“情”味上。探寻“语言味”,可从以下三个途径去作尝试:删、改、换,对比中求“味”;知人论世,“同情”中求“味”;联想想象,“同境”中求“味”。 相似文献
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教学“体态语言”小议赵宗炎如果说演员在舞台上演出是一种塑造艺术形象的表演艺术,那么教师在讲台上的讲授则是科学思维的“表演艺术”。教师在讲台上向学生传授知识,其一举一动都在向学生传递知识信息。因此,教师在课堂讲授中要善于运用“体态语言”,做到“以身表情... 相似文献
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佘秋平 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12)
(一)生活中弥漫着爱的味道,就如一杯香甜的牛奶。(二)小时候缺钙,个头小小的。这可急坏了妈妈,便每天强迫我喝一杯牛奶。说实话,牛奶味道腥腥的,还真不好喝,我只能硬着头皮,在妈妈的监督下喝到肚子里。望着那个大大的杯子,多希望世界上的牛都不产奶了。偶尔几次,我实在不想喝了,便趁妈妈不注意,偷偷倒掉,妈妈也没有发现,我为此兴奋了好久。从此,那大杯的牛奶便大都归水池了。也不记得是哪年冬天了,我习惯性地赖在被子里,眯着眼睛,等着妈妈送暖暖的牛奶来,先焐焐手嘛,然后再倒掉。可等了好久,也没有动静。一阵好奇,便蹑手蹑脚地下床去看。刚… 相似文献
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教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言。教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,因为教学语言是从教学目的出发,经过加工的语言,它能诱导学生学习的内驱力.唤起注意,启发思考;它能打开学生心灵的天窗.充分调动起学生的积极性,培养学生的创新精神。引导学生掌握知识等等。所以。这就要求我们广大教师提高语言修养, 相似文献
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教师要想讲好课,必须讲究教学语言的艺术。语文教师的教学语言更要突出语文学科的特性,应当具有浓浓的语文味。下面以几位名师的精彩教学片段为例谈谈这个话题。一、巧用评价语言,引领学生在日积月累中锤炼表达能力于永正《新型玻璃》教学片段:师:课文向我们介绍了哪 相似文献
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<正>教师要想讲好课,必须讲究教学语言的艺术。语文教师的教学语言更要突出语文学科的特性,应当具有浓浓的"语文味"。下面以几位名师的精彩教学片段为例谈谈这个话题。一、巧用评价语言,引领学生在日积月累中锤炼表达能力于永正《新型玻璃》教学片段:师:课文向我们介绍了哪 相似文献
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当代语言学界定了“语言”和“言语”这两个不同概念以后,为语言学研究开辟了新境界。同时由于模糊概念和模糊语词得到学术界公认,深入到语用学上,必然出现了一个模糊言语问题。语言的模糊性是普遍现象,在特定语境中,言语的模糊性就显得更丰富多彩、变幻莫测了。探讨模糊语言和模糊言语的种种对应关系及其转化条件,为语言实践提供一些理论依据,以提高语言的交际功能。 相似文献
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新课程实施以来,许多语文教师将语言品味作为教学重点,有些变了味。不让语言品味变味,语言品味不要泛化,而要明确化;不要僵化,而要生活化;不要公式化,而要个性化。 相似文献
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按照词的构成方式的不同,语言学界将世界上的语言分为"孤立型语言"粘着型语言"及"溶合型语言"三大类。然而因我国大学本科阶段所学外语仅限于英、法、俄等大语种,无法涵盖到所有的三大类,因此学生学习语言学时很难理解这种语言分类。本文对这三种类型的语言的差别进行了解释。 相似文献
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教师的语言有三种境界:第一种境界是颂扬激励,轻松愉悦,使学生听着倍感亲切;第二种境界是声情并茂,传神动听,使学生身临其境,如闻其声;第三种境界是幽默风趣,魅力无限,使学生知情知理,矫正行为。而要达到以上三种境界,我们教师的语言必须有三味。一、暖味教育是润心的教育,语言是润心的工具,要使人的心暖起来,必须要有暖味的语言。只有暖味的语言,才能让孩子们的精神变得轻松愉快,才能在 相似文献
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语文课,说千道万,无非是培养学生感受和运用语言的能力,让学生在语言学习中感受理解语言的内涵.得到情感熏陶,并进一步感受语言自身的规律和特点,学会正确地运用语言来表达自己的思想和情感。作为工具性和人文性兼具的语文学科,学习语言,毫无疑问是语文课的天职。要让学生感受语言、领悟语言、运用语言,要让学生理解汉语言的无穷魅力, 相似文献
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新课标指出:"要求学生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"这个目标体现的是现代社会对学生语文能力语文素养的新标准、新要求。这对我们教学观念的转变提出新挑战。特别是对于低年级学生而言,培养说话能力就显得尤为重要。那么,我们该如何培养小学低年级学生的说话能力呢?下面谈谈我的几点拙见。 相似文献
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教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言.教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,因为教学语言是从教学目的出发,经过加工的语言,它能诱导学生学习的内驱力,唤起注意,启发思考;它能打开学生心灵的天窗,充分调动起学生的积极性,培养学生的创新精神,引导学生掌握知识等等.…… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(24)
随着认知语言学的兴起,越来越多的语言学家开始对语言的主观性给予充分的关注。语言的主观性是指语言中总是多少包含有说话人"自我"的表现成分,话语表达说话人的视角、情感和认识。本文从认知语言学理论出发,分别探讨语言中的主观性在语音、词汇和句法中的体现。 相似文献
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一次,我们布置学生写《富民政策好》这篇作文,有个同学的文章被选作例文。讲评中,我们将例文与其他同学的作文进行比较分析。大家一致认为例文读起来有味。“味”在哪里呢?在于运用了生动活泼的群众语言。如谈三中全会前农村不让搞多种经营,不让治穷致富的情况,例文用了这样的话:“那时是杀鸡头,革鸭命,房前屋后砍干净,越穷越革命”。“野鸡兔子绑在一起, 相似文献