优化预习任务设计 培养自主学习能力

本文针对预习任务设计中的常见问题,以牛津初中英语教材的五大版块为例提供了实践经验和做法,并提出了预习任务设计要把握三个原则,即遵循循序渐进的原则、促进和启发学生思考的原则、多样化趣味化原则。     

大学英语"后摄自主"学习中任务的优化

本文旨在说明任务在"后撮自主"学习中的重要意义并通过实践优化任务设计,使学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,用目标语进行有目的的真实性的交际活动.实践证明,通过制定任务、接受任务、准备任务、执行任务、报告任务到分析任务、评价任务完成情况,学生无不围绕任务的各个环节自主地投入到习得语言的过程中.     

英语教学中学生自主学习能力的培养探究

在初中英语教学中,培养学生自主学习能力是教学的重要目标之一,它有利于引导学生进行积极思考,提高学习效率和教学效果。今后在教学实践中,为了提高学生的自主学习能力,需要采取相应的策略,营造良好的学习氛围、引导学生敢于质疑、扩大学生的阅读范围、启发学生独立思考,并指导学生进行英语写作。     

在英语教学中指导学生掌握策略自主学习

在英语教学中帮助学生形成适合自己的学习策略，有助于学生形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。     

探究英语教学中培养学生自主学习能力的策略

突出学生主体,尊重学生个体差异,注重培养学生自主学习能力,是辽源市教育的发展性战略.为探求课堂教学改革的进一步发展,积极探索培养学生学习的主动性,我校经过多年的实践教学改革,摸索出了一套适合我们农村中学的教学模式,即“四学”教学模式.在此教学模式中对如何培养学生的自主学习能力,笔者从以下三点教学策略进行探究.     

初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

目前,教育事业的发展备受关注,对于学生的初中英语,学生家长格外关注学生的英语成绩。因此,中学教师的专业素养和教学方法对于初中学生英语的提高起着关键性的作用。随着教学的改革,教学模式也在不断的改进和完善。本文主要对初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略进行分析以及新颖的教学方法的应用,并且通过培养学生自主学习能力应用到初中英语的教学中,让学生能够获得新的知识,从而提高英语成绩以及教学质量。     

初中英语教学中学生自主学习开展探析

课堂是教学的主战场,课堂教学改革的关键是最大限度地关注学生的学,让教适应学,让教辅助学。自主学习的教学模式能充分调动学生学习的主动性,培养学生思维的独立性,转变教师的教学理念和教学方式。现从自主学习过程、合作交流过程、展示提升过程等来研究如何有效开展自主学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

初中英语教学中提升学生自主学习能力的途径及策略研究

自主学习能力是学生自我发展和进步的必要条件,是培养学生创新思维、独立人格及健康审美观的必要元素。初中学生正处于身心发展和思维转型的关键时期,是激发学生学习兴趣,增强自主学习能力的重要阶段。因此,在初中英语教学中如何提高学生的自主学习能力是英语教师必须重视的问题。本文从识记、互动、写作及探究等四方面进行策略探讨,以强化学生英语听说写等方面的自主学习能力。     

初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略

让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。     

浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生学习和发展的基础能力,在初中英语教学中应注重对学生自主学习能力的培养。主要从兴趣培养、平等沟通、课堂教学设计、提问引导方式等方面,分析初中英语教学培养学生自主学习能力的具体措施,以期为初中英语教学活动提供参考。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的策略研究

本文根据现代教育理论、英语学科特点,以中国普通高等院校的非英语专业本科生为研究对象,从自主学习的内涵、表现、重要性出发,探讨大学英语教学中培养学生自主学习能力的策略,旨在丰富外语教学理论,指导高校英语教学的实践.     

语文教学中促进学生自主学习的策略

培养学生自主学习习惯,教给学生自主学习方法,促进学生自主学习是新理念下教师不可回避的一个问题。本文从激发兴趣、培养习惯、教给方法三个层面阐述笔者在教学中促进学生自主学习的策略,以求学生更好地健康发展。     

英语教学中培养学生自主学习能力的若干策略

关注高中生英语自主学习能力的培养,使高中生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到普通高中英语课程标准的目的要求。本文在分析培养学生自主学习能力的必要性和可行性的基础上提出了相应的培养策略,使学生逐步具备终身学习的能力和习惯。     

初中英语教学中学生自主学习能力培养策略探究

随着素质教学观念的不断深入,在初中英语教学课堂上,对于学生自主学习能力的培养工作,也得到了广大教师的一致认可。但是在具体实施过程中,由于传统教学观念的影响,导致学生自主学习能力的发展受到了一定的掣肘,为了改善这种情况,本文通过对学生英语学习的自主能力培养策略进行探究,希望能够起到积极的参考作用。     

浅析英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在学习过程中应该要具备的一项基础能力,除了能辅助学生学到更多的知识,还能够体现出学生的综合能力。因此在初中英语教学的过程中,培养学生自主学习的能力就成了当下所有教师的主要教学目标。在实际的教学过程中还存在一定的问题,所以本文将会对其培养方式进行具体分析。     

初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

新《课标》强调"教育教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的自主学习和合作学习的能力。"那么,英语教师在教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

试析初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养

众所周知,在初中英语学习的过程中,学生自主学习能力的培养是极为重要的。只有建立在一定的自主学习能力的基础上的英语学习才会在学习的过程中,释放出更大的学习动力,从而取得理想的学习效果。本文主要尝试从当前初中英语教学的现状出发,探讨初中英语教学中自主学习能力的培养路径。     

初中英语教学中学生自主学习能力培养浅谈

随着教育改革的不断深入,新课程标准要求教师 在教学过程中要强化对学生核心素养的培养,学生的自主学习能力培养是英语教学的重要内容与目标。如果能形成有效的策略,可以使学生掌握学习方法与技巧,培养学生的学习兴趣与主动性。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,初中英语教学越来 越重视培养、提升学生的自主学习能力,以便帮助学生“改造”他们“有利的武器”,成功助力学生在英语道路上走得更远、更 长。这就需要教师在教学过程中紧跟时代潮流,接受新思想, 不断更新自己的教学观,进而可以创设出“以生为主”的教学模 式,让学生有足够的时间、空间去开展英语学习活动,培养学生 自主意识的同时,逐步提升学生的自主学习能力,让学生自主 体验获得知识的喜悦,从而成功帮助学生完成学习“转型”,成 为敢于自主探索与学习之人,为提升学生的英语学习水平奠定 坚实基础。本文基于笔者多年教学经验,就初中英语教学中学 生自主学习能力的培养提出自己的几点看法,以供各位同仁 参考。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力主要是指学生主动探究和学习教学内容与相关知识的能力,直观表现为学生以自身实际情况为依据,以提升自身素养和学习目标为导向,制订预习、复习等学习计划的整个学习过程。英语作为一门语言类学科,其知识具有较高的复杂性,而课堂教学时间有限,因此学生自主学习能力尤为重要。对此,本文从四个方面对初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略进行了分析,旨在通过提升教学质量的方式,促进学生各种能力的提高。