支撑跳跃中的踏板技术

支撑跳跃是各级学校体育教学的重要内容，经常从事跳跃练习，能够全面提高人 体各大器官的功能，为了更好地练习支撑跳跃动作，首先应该是教师的正确示范，其次是保护 帮助，再就是正确掌握动作技术，     

支撑跳跃动作的技术分析

通过对支撑跳跃技术动作的分析 ,进一步明确支撑跳跃各阶段的技术特点 ,为搞好支撑跳跃教学与训练提供科学的参考依据 .     

支撑跳跃教学中解决心理胆怯问题的方法

支撑跳跃是体操课的重要组成部分，在支撑跳跃的教学中，最常见的就是学生的心理胆怯现象，如何解决学生的心理胆怯问题也就成了支撑跳跃教学中的教学难点。通过对学生的心理胆怯现象进行具体分析，采用三个阶段的心理训练和技术，完全能够解决这一教学难点，达到学习技能，增强体质，培养学生良好意志品质的教学目的。     

山羊分腿跳跃的教学方法尝试

山羊分腿跳跃是支撑跳跃教学中最简单、最基本的技术，是初中阶段体育与健康教学的重要内容。下面就山羊分腿跳跃的教学方法作以阐述：     

支撑跳跃教学中恐惧心理的成因及对策的研究

本文通过文献资料法,以及专家访问法,发现支撑跳跃教学中产生恐惧心理的成因有:个性心理特征、身体素质、发生伤害事故的情景再现、受同学情绪的影响及教师的教学方法;对动作技术、器械本身的特点、生物的节律性进行具体分析;并根据其成因提出消除恐惧心理的对策。为支撑跳跃教学的恐惧心理提供了一些参考意见,以便进一步优化支撑跳跃教学模式。     

体操支撑跳跃教学中如何消除学生恐惧心理

1.前言 支撑跳跃动作是体育教育专业体操教材的主要内容之一,同时也是中学体操教材的重要内容之一。因此,对于高师体育教育专业的学生来讲,掌握支撑跳跃技术是非常重要的。支撑跳跃动作是通过助跑、踏跳以及两臂（或一臂）的推撑,在腾越器械的过程中完成的。由于它是在克服障碍的过程中完成的动作,因而要求运动员必须具备快速的奔跑力、较强的弹跳力、推撑力和空中协调控制能力以及勇敢顽强自信的意志力和良好的心理素质。诸多素质及能力方面的要求,使支撑跳跃技术成了学生较难掌握的技术,在教学中,往往出现因学生胆怯不敢完成动…     

山羊分腿腾越教学中心理障碍产生的类型及对策研究

通过对体操教学的分析和研究，认为学生在完成体操动作练习的学习过程中，存在不同程度的心理障碍，特别在支撑跳跃教学过程中尤为突出。为了更好地完成支撑跳跃教学，本文就如何消除学生在山羊分腿腾越教学过程中存在的心理障碍提出探讨。     

初中体育支撑跳跃教学分析与思考

支撑跳跃作为一种传统的体育教学活动,以其在训练中存在一定的难度和危险性,在初中体育教学中的地位逐渐降低。本文通过分析影响支撑跳跃的因素,提出了一些应对措施,并针对教学形式单一的问题开展针对性的教学手段,通过采用这些措施,改变对支撑跳跃的认识,促进初中支撑跳跃的发展,提高学生的能力和水平。     

“支撑跳跃”不同学习阶段的保护

支撑跳跃是用两腿和两臂的力量,经过两手短促的时间有力的推撑一定的远度和高度腾越过器械的动作。支撑跳跃的技术可分为助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地等七个阶段。在练习过程中,教师要及时给予学生保护与帮助,使学生更好地掌握、改进和提高动作技术。如果学生在支撑跳跃学习过程中受伤了,在以后的的动作学习过程中就会心有余悸,对动作学习产生恐惧感,甚至严重的话会产生"群体效应",最终导致教学工作不能正常开展。因此,只有了解和     

初中体育支撑跳跃教学的具体方法探析

在体育教学不断创新的今天,重视支撑跳跃体育活动,给学生提供丰富的体育学习选择,是对学生的尊重,更是对体育事业的尊重。分析支撑跳跃项目被忽视的原因并开发有效方法,才能让支撑跳跃项目走进初中体育课堂。本文立足初中体育课堂教学现状,重点分析初中体育支撑跳跃教学的具体方法,以期通过笔者努力,找到促进初中体育课堂教学质量提升的可靠途径。     

消除小学生对支撑跳跃的畏惧心理

消除小学生对支撑跳跃的畏惧心理石家庄市草场街小学王彩茹支撑跳跃是小学体育课带有惊险动作的项目之一,在实际教学中容易发生伤害事故,从而导致一些学生产生畏惧心理,影响教学任务的顺利完成。笔者根据几年来的教学体会,认为消除学生对支撑跳跃的思想顾虑,应从以下...     

支撑跳跃教学中应注意的几个问题

在体操支撑跳跃教学中 ,掌握学生的思维活动 ,对练习的正确示范和安全措施以及支撑跳跃项目所具备的身体素质 ,心理素质要求 ,是教师必须重视的问题     

影响中学支撑跳跃教学的因素

对中学体育课中影响支撑跳跃正常教学的因素做了分析研究，并且相应提出了几点建议和对策。     

如何消除学生在支撑跳跃练习中的恐惧心理

支撑跳跃是体操教学中的重要内容之一。支撑跳跃其特点是:通过对它的学习和练习,不仅可以较为全面地发展学生的身体素质,提高学生心理的自我调节能力,还能有效的培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质和克服困难的毅力。在支撑跳跃教学中,有的学生因心理因素影响,犹豫不决,甚至不敢练习,严重影响了学生对技术的认识与掌握,影响教学任务的顺利完成。因此,消除学生的这种恐惧心理,在教学中有着十分重要的意义。那么,在教学中要怎样才能消除学生的这种恐惧心理呢?根据多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面入手:一、分析心理难点,增强学生信心…     

心理学手段在支撑跳跃教学中的应用

支撑跳跃作为中学体操教材中的重要内容之一，动作难度和危险性相对较大，加之学生的技能水平、场地器材的布置、保护与帮助的措施、机体承受的生理负荷和心理负荷等多方面因素的影响和制约，必然引起学生课中各种情绪状态发生变化，如果只按常规的教学方法，不及时运用心理手段对其中的消极情绪进行调节，不仅影响教学效果，且容易给学生造成心理障碍。为此，本文拟就支撑跳跃教学中如何运用心理学手段进行实验探索。     

高职女生支撑跳跃恐惧心理原因及克服方法

支撑跳跃具有培养学生勇敢顽强的精神和激发学生超越自我的锻炼价值。本文从实践出发,结合教学体验,分析高职女生产生支撑跳跃恐惧心理的原因,探索克服恐惧心理的方法,旨在为体育教学实践提供参考。     

初中纵箱前滚翻教学谈

支撑跳跃项目具有瞬间踏跳、两手快速推顶，并以某种姿势腾越器械的特点。纵箱前滚翻则是支撑跳跃项目之一。根据《中学体育教学大纲》要求，它是以助跑，双脚踏跳，两手撑箱近端，提臀含胸，同时低头，用头后部接触箱面，收腹屈体向前滚翻的姿势腾越器械的。对于初步接触纵箱前滚翻的学生来说，常常会因教法不当而使学生出现“撞腹”或“摔背”现象，甚至还会出现严重的伤害事故。     

支撑跳跃教学中克服学生心理障碍方法的研究

支撑跳跃人体要腾越不同高度、宽度的器械,由此产生动作结构的特殊性和初学条件变化剧烈的特点给学生带来了种种心理障碍,从而影响了教学的正常进行。笔者试就支撑跳跃教学中如何运用教学手段来克服学生的心理障碍进行研究,以期达到提高教学效果的目的。     

支撑跳跃动作练习时的心理分析与教学

在总结教学经验的基础上，通过访问、观察、座谈讨论和运用文献资料法，对支撑跳跃动作练习时造成心理障碍的因素、克服心理障碍的10种方法和手段，进行了分析和研究．     

支撑跳跃教学中恐惧心理的产生与抑制初探

本文就如何应用心理学知识剖析和消除支撑跳跃教学和训练中的恐惧心理进行了阐述。