网络,让作文绽放精彩——网络环境下的作文教学案例及反思

【案例】这是小学五年级的一堂网络作文课。清脆的上课铃声响过,同学们已安静地坐在微机房内。眼瞅着明亮的大屏幕,个个脸上洋溢着笑容。待师生问好后,教师满怀激情利用多媒体教学网给学生播放了一段动画故事:《樱桃小丸子》中的《学骑车》。一看到动画,同学们顿时兴奋起来。整个机房内如麻雀啁啾,拍手声、笑声、欢呼声不绝于耳。观看完动画,教师请学生说说这个动画故事的梗概。学生的思绪犹如脱缰的野马,恣意放飞驰骋,学生的语言犹如迸射的清泉,任由喷薄涌出。童真、童趣、童言、童心交织成了一幅幅绚丽缤纷的生动画卷。在学生对整个故事有…     

作文因网络而精彩--网络环境下的作文教学案例与反思

【案例】这是小学五年级的一堂网络作文课。清脆的上课铃声响过,同学们已安静地坐在微机房内,眼瞅着明亮的大屏幕,个个脸上洋溢着欢欣的笑容。待师生问好后,教师满怀激情利用多媒体教学网给学生播放了一段动画故事:《樱桃小丸子》中的《学骑车》。一看到动画,同学们顿时兴奋起来。整个机房内如麻雀啁啾,笑声、拍手声、欢呼声不绝于耳。观看完动画,教师请学生说说这个动画故事的梗概。学生的思维犹如脱缰的野马,恣意放飞驰骋;学生的语言犹如迸射的清泉,喷薄涌出。童真、童趣、童言、童心交织成了一幅幅绚丽缤纷的生动画卷。在学生对整个故事…     

作文课应要质量不要数量

目前作文课的基本现状是,一学期学生写8篇作文,每两周一篇。教师布置作文题很随意,作文课没有基本的序列,部分教师也没有作文课教学设计及作文批改记录。学生初中阶段上了三年作文课,写48篇左右作文,教师辛苦评改了三年,结果学生作文精品不多,多数学生的写作水平依旧不敢恭维。     

教师下水作文,让作文课不再有嘘声

在作文教学中,学生普遍有畏难之情.解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法.下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁.如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高.     

多媒体让作文课色彩斑斓

语文教学中,写作训练是最关键、最能影响学生语文学习能力的一个环节。我从事语文教学以来,一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的作文教学途径。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻,我们的教学空间空前拓展,课堂成为师生共同“冲浪”的阵地。经过几年的探索与尝试,我深切地感受到多媒体犹如一缕春风,一扫往日作文课的枯燥乏味,给课堂带来无限生机和活力。     

“飞来”的作文课

教学初设 作文教学一直是困扰教师的难题,书上的作文总不能激发起学生的兴趣,大多数学生一提到写作文就会皱眉头.而写作又正是学生语文素养的最全面的体现.所以说激发写作兴趣是教师解决作文教学难的关键所在.于是,我开始注意在生活中找机会,注意开发生活中的作文资源.     

让学生对作文课爱起来

在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。笔者这些年在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,一、结合课堂教学实际,引导学生观察生活;二、提倡学生关心时事,多听新闻,多阅报刊;三、加强审题训练,多审题精写作;四、尝试写作辩论式作文,突破常规思维;五、教师重在讲评、鼓励。     

作文课，故事会

这是一堂小学生作点评课。不，应该说是一个饶有趣味的故事会。     

活力型作文课分析探讨

正长久以来,作文教学都是语文教学中最让人头疼的问题。学生由于缺少对生活的观察与感悟,因而写出来的作文非常公式化。而教师对于这种情况也感到束手无策。活力型作文教学的提出为学生创造出了一种新的作文教学模式,可以帮助学生有效提升写作能力。     

多媒体让作文课更精彩

听、说、读、写中的写是衡量学生语文能力的重要标准,在素质教育中,培养学生的写作能力是语文教学的重中之重. 然而,提起作文,学生害怕,教师头痛.一篇作文学生绞尽脑汁,搜肠刮肚拼凑的义字往往言之无物,更不要说以情动人、以理服人了.     

作文课,说难不难

<正>"作文课,想说爱你不容易"似乎成了一些教师和学生的共同心声。其实,"不容易"是学生缺乏对作文由衷的欲望和热情,是教师还没有帮助学生解决好作文"写什么"和"怎么写"两个老大难问题。我们可以从"趣""物""方""衷""情"五个关键词入手,化难为易,让学生喜欢作文。     

建议这样上小学作文课

学习教育部制订的《语文课程标准 (实验稿 )》,联系本人和许多教师的教学经验 ,提出以下自主作文的教学思考 ,以作改革小学作文教学模式的引玉之砖。小学作文教学似可按“准备——讨论——起草——修改”的模式进行。这模式从教师、学生、社会之间交往的角度提出 ,突出了学生主体。第一个环节是作文准备。这一环节一般可在 3～7日内完成。这里所说的作文准备主要是指搜集素材。教师可用约 10分钟左右的时间先激发学生作文欲望 ,然后引导学生在近几天内通过观察、阅读、参加活动、回忆、思考等途径 ,搜集自己准备写下来的所见、所闻、所想。…     

一堂自批作文课的意外收获

作文课,不论是教师还是学生,感觉都很困惑,特别是学生,热情不高,主动性不大。到作文发下去,有些学生还看一看教师给的评语,检查自己存在的问题,可有些学生连看也不看,就将作文本塞进抽屉,一副“事不关己,高高挂起。的样子!为了摆脱这一困惑,使学生对写作文产生兴趣,提高学生的写作能力和写作水平,我尝试让学生互批自己的作文,提高其参与的积极性,效果明显。这次互批的作文是话题作文“试试看”,材料如下。     

作文课探究

长期以来,作文课教学是语文教学的一个重要的组成部分,也是语文教学的一大难点。每一个小学生都把作文当作负担,每次一遇到作文课,看到作文课,就愁眉不展,迟迟不能动笔,犹如老虎吃天。怎样才能使学生摆脱这种写作困境呢？关键是要改革课堂教学,重点给学生点拨方法,激发学生的写作热情,培养学生良好的写作习惯,提高学生的写作能力和技巧。只有这样,才能使学生对作文课感兴趣。     

让作文课炫起来

教师要给学生营造和谐轻松的写作氛围,开辟一个广阔而自由的写作天地;要有意识地引导学生突破常规、拓展思路,在作文的立意、选材、构思及语言表达方面打破传统的思维模式,对习以为常的事物和见解力求从多角度、多方面进行思考。     

师娘

作文教学似乎陷人了一个怪圈：学生一写作文便头疼，教师一改作文就心烦。为什么作文会让学生如此痛苦不堪，让老师如此尴尬呢？叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”作为一名语文教师，我们应该做的不是“提桶”，而是教给学生如何去寻源挖水。     

网络给予作文教学一片崭新的天空

作文教学,通常是教师比较棘手的教学问题。因为学生总觉得作文难,没啥可写。传统的作文教学致力于学生多读,多积累作文素材,这在很大程度上帮助学生丰富了写作内容,但仅此还不够。如今,网络正悄然走进我们的课堂,犹如一缕春风拂过,给我们的作文教学带来了生机与活力。我尝试把网络教学与传统的作文教学相结合,给予我们的作文教学一片崭新的天空。     

怎样备好作文课

作文是小学语言教学中的难点，如何上好作文课，怎样备好作文课，笔者认为，教师要想办法激发学生想看、想说、想写的兴趣是关键。可以从以下几点着手：①平时教学中，允许学生记流水帐，积累材料。②鼓励学生观察和实践。③用“下水”作文引导学生的作文兴趣。④让学生的思维任意驰骋。⑤讲评中注重激励评价。     

如何设计小学中高年级作文课教学

在小学中高年级语文写作教学中,教师要以素质教育作为教学理念,在教学中尊重每一位学生的主体地位,使小学生能够深刻地认识到作文学习的乐趣及重要性。由于作文是提升小学生语言能力、逻辑思维意识,增强学生文学素养的重要教学内容。教师要针对部分学生展开分层次教学,使作文教学深入到学生的内心,从而提高学生的学习主动性。所以本文就如何设计小学中高年级作文教学来进行分析和探究。     

“意外”的作文课

这原本是四年级的一堂阅读课,可是上课一开始,一只小鸟突然从窗口飞进了教室,并落到了地上。于是,教师很机智地开始上一堂“意外”的作文课,并取得了成功。一、指导观察延伸故事教师走到学生中间捧起小鸟,说:“同学们看这只小鸟多可爱,像个小绒球”,又指点着让学生仔细观察小鸟的嘴、眼,头上、背上、腹部和尾巴的羽毛。