生物教学中的青春期教育

青春期是人的生理和心理逐渐走向成熟的时期，是一个人的思想品德、人生观、身体素质形成的重要阶段，也是人的智力开发的“黄金时代”。在生物教学的课堂上，对学生传授其生理知识的同时，做好心理卫生的指导工作，帮助青少年安全地渡过“危险期”，这无疑可对中学德育工作起到重要的补充作用。     

生物教学中的青春期教育

青春期是人的生理和心理逐渐走向成熟的时期,是一个人的思想品德、人生观、身体素质形成的重要阶段,也是人的智力开发的“黄金时代“.……     

浅谈生物课程中的青春期教育

青春期是指儿童逐渐转变为成年人的一个过渡期，是第二性征出现和生殖器官逐渐成熟的特定阶段．伴随生理上的变化，心理也发生了很大的变化．常表现有强烈的独立意识，但遇到挫折又有一定的依赖性，渴望得到家长和老师的关怀，内心世界也逐渐复杂．若能适时地对初中生进行青春期教育，有利于学生形成健康的心理．     

生物教学中的情感教育初探

教学是一门艺术,而情感则是艺术的灵魂,作为艺术活动的主干因素,它决定着艺术的成败,生物学是一门自然科学,它蕴含着丰富情感教育因素,合理地利用这些因素可以提高教学效果,也可以完善学生的人格。     

青春期教育初探

近年来,随着改革开放的不断深入,物质生活和精神生活的日益丰富,加之教育本身的发展,一个崭新的课题——青春期教育被推到教育工作者面前,如何认识并搞好这一教育,成为当代教育探讨的一个新领域。我从八六年起,尝试对初中生进行青春期教育,近十年来积累了一定的教学实践经验,因此想就青春期教育的几个问题,谈一点粗浅的看法仅供商榷。     

青春期教育初探

周总理生前多次强调“一定要把青春期教育搞好”。中学生正处在青春期,是人的一生中最美好而又最关键的时期,心理学家称之为“人的第二次诞生”。的确,在这个时期,人的生理、心理、思想道德都发生了变化。若不及时引导,很容易产生青春期障碍,出现行为偏差,青春教育将对中学生健康成长奠定良好的基础。     

生物教学中如何进行青春期教育

正从校长带幼女开房到男童被老师猥亵再到12岁少女怀胎7月等事件,引起全国人民的关注,严重抹黑了人民教师的形象,暴露出校方监管问题和师德师风问题,同时,也暴露出我国中小学性教育缺失的问题。学校,作为教书育人的专业机构,应该成为青少年性教育的主渠道。前苏联教育家马卡连柯曾经说:学校是郑重讨论性的问题的地方,是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方,也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。事实上,对少年儿童进行性教育早     

青春期教育初探

青●●春●●期●●教●●育●●初●●探青春期是生长发育的重要阶段，也是决定人的体格、素质、智力水平的重要时期。因此，适时搞好青春期教育工作，对于青少年学生的健康成长、学校工作的顺利进行以及社会秩序的稳定等都是大有益处的。关于青春期教育，一直是学校工作...     

语文教学中青春期教育渗透初探

青春期教育在孩子的教育中尤为重要。为保护青少年健康成长,我们必须在全社会达成共识。可是社会和家庭在青春期教育方面仍然是一片空白,社会推卸责任,家长难以启齿,于是这一责任便由学校来担任。学校目前还没有专门的课程、统一的教材和专职教师,青春期教育只能在学科教育中渗透,通过学科进行青春期教育是青春期教育的有效途径。     

浅议在生物教学中进行青春期教育

<正>中学阶段正是十三四到十七八岁的时候,人生经历了"第二次诞生",心理接受了第二次"断乳"。中学生生理上发生了变化,他们的性生理从萌发到逐渐成熟,同时也引起了性心理的变化,表现出来的是恐慌、不安、无助、好奇、自卑等复杂的心理行为,给不少学生带来了苦恼。因此对青春期的学生     

如何在生物教学中渗透青春期教育

青春期是一个人一生中最重要的时期，是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期。在这个时期，由于生理的发育和第二性征的出现，处于青春期的初中生就会遇到成长的困惑和问题，他们中有的出现忧虑、孤独和恐惧，有的受不健康媒体的影响而误人歧途，所以，在生物教学中渗透青春期教育在初中阶段显得尤为重要。     

中学生青春期教育初探

青春期是学生由不成熟的童年期向成熟的人生道路转折的时期,是人生极为重要的关键时期.当代的少年儿童,由于营养充足、动物蛋白食品的增多,图书、期刊、电影、电视等传媒的影响,加之开放的社会环境,使其在性意识的觉醒、个体独立性及个性特征等方面,都发生了很大变化,出现了早熟、生长加速现象、独立意识的增强等问题.传统的学校教育,只注意对学生知识的传授,却忽略了对其人格的塑造,以至影响了学生心理的健康发展.所以,青春期教育必须引起学校、家庭和全社会的严重关注.     

青春期性心理教育初探

对大学生进行良好的心理素质培养,特别是大学生这个年龄阶段,性心理和性道德的培养是至关重要的。培养学生良好的社会适应能力和人际关系,培养学生正确的性心理、性道德,培养学生稳定乐观的情绪和健全的人格,使我们的学生不仅有一定的科学技术理论知识,良好的职业道德,熟练的操作技能,还具有健康的心理和健全的人格,以适应科技发展和社会进步的广泛需求。     

青春期教育教学法初探

课堂教学是青春期教育中的一个重要环节,这个环节搞得好与坏,直接关系到初中人口教育需着重研究的一大课题。现在就我在青春期教育教学实践中的一些具体做法与同志们一起做些探讨。一、备课先备人,做好开课前无记名问卷调查青春期教育和其它学科相比,有它本身较为严格的时间性,早了不行,晚了又无济于事,也就是“适时”问题。再者,在城市和乡村、沿海开放地区和内陆落后地区不同     

高中《生物》课堂教学中的青春期教育

青年期是人生的一个重要发展阶段 ,190 4年美国心理学家霍尔 (G .S .Hall)出版了世界上第一本研究青年和青年心理的著作《青年期》 ,标志着学术界对青年阶段生理心理发展关注的全面开始。目前比较普遍的看法是 :青年是介于少年和成年之间的人 ,年龄跨度从十五岁到二十七八岁。高中时段正是人生这一关键期的开始。经历了初中阶段青春期生理、心理成长的萌动 ,高中生们迎来了人体青春期发育的高峰期。高中生的主要特征表现为 :生理上日益趋向性成熟 ,带来的心理变化是时常感到紧张、迷茫 ;紧张的学习生活以及未来升学就业的不确定性使他们有…     

初中生物教学中的青春期健康教育

本文从青春期身心发展要求和新课程要求的角度分析青春期教育的必要性,从更新观念以人为本、灵活驾驭教材、引导异性交往、提高自我保护能力、做学生的知心朋友等方面总结了在生物课堂教学中开展青春期教育的行之有效的方法.     

语文课堂渗透青春期教育初探

对青少年进行青春期教育是素质教育的要求,是促进和保护青少年身心健康发展的需要。目前,青春期教育的重要性和迫切性已得到全社会的共识。在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下,结合在学科教育渗透是青春期教育的较有效的途径。