天性引领走向本真——幼儿阅读习惯的培养

在幼儿阅读过程中,教师需要积极主动探索到适合幼儿阅读的方法,帮助幼儿积累丰富的文学作品和阅读经验,才能在此基础上建立起自主阅读的习惯来。创设优美环境,激发阅读兴趣。开展多样活动,促进能力形成。体验阅读快乐,发挥家长作用。     

新课标高中英语阅读教学设计

英语阅读教学是高中英语课堂教学的重头戏,是发展学生综合语言运用能力的重要途径。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。这就要求教师在阅读教学中注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。     

走进新课标下的音乐创意课堂

随着《音乐课程标准》的颁布实施,一些传统的教学方式正在被摒弃,音乐创意课堂悄然而至。在教学设计与教学过程中注重音乐课堂精神环境的优化,寓教于乐,充分激活学生的学习兴趣使课堂鲜活丰满,使创意课堂“活”而不“闷”,“动”而不“乱”。     

携手徜徉书海 采撷真理之贝——浅谈学生自主读书习惯的培养

这是一个知识的社会。知识，已成为一个现代人实现自身价值的最基本条件。     

新课标下的初中生物教学

随着素质教育的不断深化,初中生物教师教学应从传统教学中解脱出来,要学习新理论,接受新观念,从培养学生素质和能力出发,不断深化课堂教学改革,确立新型的、融洽的、平等的师生关系,培养学习自主探索问题和独立思维的能力,为学生终生学习能力的培养打下良好的基础。     

新课标 新思路 新尝试

追求新课改理念就是要激励学生创新，倡导学生参与，让学生在参与中感受成功的喜悦和乐趣，从而增强探究地理知识的信心，提高学习效率。     

让孩子学会学习——浅谈小学生自学能力的培养

学生处于学习的主体地位,应该充分发挥其自主性、主动性和创造性;教师作为学生学习的组织者和引导者,应该发掘学生的内在潜力,让学生在主动学习中获取知识,培养能力,最终学会学习。     

好习惯成就好阅读——幼儿早期阅读习惯养成策略探究

终身阅读时代背景下,阅读能力成为衡量一个人学习能力乃至综合能力的重要因素。早期阅读作为终身阅读的奠基阶段,在儿童阅读能力培养过程中发挥基础性作用。幼儿教育重在习惯养成教育,早期阅读从根本上是培养儿童的良好阅读习惯。当前的早期阅读呈现出诸多问题,制约了幼儿阅读的发展。在幼儿早期阅读习惯养成教育中,要注重兴趣引领来激发幼儿...     

浅议新课标下的新型阅读

“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美经验的重要途径”。如何更科学高效地开展阅读教学，值得每一位语文教育工作者深思。     

自主的魅力

培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,实现自主发展。这要求老师真正放手,让学生成为学习的主人。     

浅谈如何提高小学生的阅读能力

阅读是检索和处理信息、认识世界、发展思维和提升审美的重要手段,可以帮助形成良好的世界观、人生观和价值观。如何提高小学生的阅读兴趣,让他们尽早进入阅读的角色,帮助他们学会阅读,提高阅读质量,是新世纪语文教学的一个重要课题,对提高语言学习素养至关重要。因此,阅读理解能力的培养在小学语文教育中非常重要,其中提高阅读教学的效率又是提高小学语文教育质量的关键。那么,如何培养小学生的阅读理解能力呢？本文是笔者对语文阅读理解教学的一些见解。     

新课标下初中英语阅读教学探究

本文针对初中学生英语课外阅读的状况和初中英语阅读教学中存在的问题,结合新课标的要求进行教学实践,就如何以学生为主体,激发学生阅读的兴趣,培养学生自主阅读的习惯和能力等方面进行了探讨。     

自主阅读习惯的培养是提高语文能力的催化剂

新课程理念下民族地区高中语文阅读自主探究能力的提升,应以素质教育为基本点,以培养创造能力为目的,构建“鉴赏与创新并行”“课内与课外统一”“阅读与写作同步”的学习方式,培养良好的阅读习惯,强化以读带写、以写促读、读写结合的能力训练,大幅度提高学生语文能力及综合素质。     

激励 和谐——浅析新课标下的中学美术课堂教学评价

根据新课标的调整，课堂评价已成为新课标重要的教学内容和有效的教学形式。本文从学生的态度、鼓励个性和探索精神及创建课堂评价的双主体意识三个方面进行论述，以实现和谐的教学评价。     

激励和谐——浅析新课标下的中学美术课堂教学评价

根据新课标的调整,课堂评价已成为新课标重要的教学内容和有效的教学形式.本文从学生的态度、鼓励个性和探索精神及创建课堂评价的双主体意识三个方面进行论述,以实现和谐的教学评价.     

学习新课标 尝试新教法

领会课改精神,重视课前预习,教学中应用任务活动抓整体阅读．补充课外泛读文章,培养学生阅读技巧,养成良好阅读习惯,提高学生英语阅读能力。     

学习新课标 尝试新教法

领会课改精神,重视课前预习,教学中应用任务活动抓整体阅读．补充课外泛读文章,培养学生阅读技巧,养成良好阅读习惯,提高学生英语阅读能力。     

转变角度——柳暗花明又一村

刚接手这个班级．我发现班内个别学生的听课习惯不是很好,上课总是走神儿、做小动作。特别是小朝同学,本学期刚从外地转到我班,个子小小,笑起来甜甜的,就是上课老爱做小动作,总不好好听课。如今,我做了他的班主任,对他的行为真是看在眼里,急在心里。我知道。批评对于他来说是起不到任何作用了,学习自由散漫的他照样我行我素,对学习还是一副忽冷忽热的态度。这使我一时感到束手无策。凭着以往的教学经验．我知道：应针对每个孩子的实际状况和特点,采取灵活的教育方式,有时转变角度对待也能产生意想不到的效果;     

新课标背景下高一学生英语自主学习习惯的培养

高一学生刚进入高中课堂,他们还带着初中生调皮和活跃的思维,想法也是千奇百怪。因此,在他们刚接触高中课堂时,如果能保持对高中课堂的新鲜劲和求知欲,在以后的学习中他们通常就敢于开口并且思维活跃。英语是一门语言学科,很多东西都比较灵活,新课标强调让学生自主探究、大胆地说、积极地思考,     

新课标新思路新尝试

追求新课改理念就是要激励学生创新,倡导学生参与,让学生在参与中感受成功的喜悦和乐趣,从而增强探究地理知识的信心,提高学习效率.