激发学生学习兴趣在高中化学新课程教学中的应用

新课程改革要求学生由学习的“被动者”转变为“主动者”。在化学教学中激发学生学习兴趣,引导学生主动参与到学习中显得尤为重要,而学生学习化学的兴趣的激发方法有很多种。     

新课标下高中数学教学反思

数学课程改革有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体———教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。     

浅议初中数学教学改革中的“度”

新课标,新理念,面对新一轮的课程改革,教师应该怎样做?对我们以往的教学方法应该进行哪些改进,以适应学生学习方式的改变?应该怎样处理好继承与发展的关系?这些都值得我们去关注和反思。目前在新课程教学的第一线,一些不“恰当”的、“走极端”的教学行为是存在的,这些教学行为     

初中语文阅读“少学多教”的实现路径

新课程改革理念明确强调,要构建由学生主导的语文课堂。在教学工作中,教师搭建“少学多教”的教学新模式,加快了学习方法、学习观念的传输速度,能够有效促进学生成长,培养学生乐学、会学的良好素质。文章分析了“少学多教”的教学优势,研究了初中语文阅读中“少学多教”的实现路径。     

民族地区农村小学数学教学中如何培养学生反思意识

随着新课程改革的进一步深化和社会发展,民族地区农村教学中如何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程,反思是个体成熟的标识,是个体对知识能动的体现,教学中教师要重视反思,激发学生主动反思,让学生学会学习。反思学习是培养学生学习潜力的学习方式,本文重点探讨如何培养小学生的反思意识。     

在新课程改革背景下反思高中数学教学

高中数学新课程对于学生认识数学的价值、形成理性思维、发展智力、培养创新意识都具有重要的作用。如何处理好新课程改革下数学的教与学的关系,成为广大中学数学教师面临的一项重大挑战。作为一名新课程改革的实施者,教师应积极投身于新课程改革的发展中,不断反思自己的教学过程,调动学生学习数学的兴趣,让学生真正爱上数学。     

自主 合作 创新——浅谈新课标下的体育课堂教学模式

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学模式是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式足是一紊有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学理念体现。     

学生反思能力在高中数学教学中的有效培养研究

随着新课程的不断改革和完善,学生反思能力的培养在高中数学教学中逐渐引起了重视,其不但能充分带动学生的学习热情,提高学生自主学习能力,还能增强其数学综合水平,达到良好教学的目的。因此教师在高中数学教学中,应将培养学生的反思能力放在首要位置。本文主要对在高中数学教学中学生反思能力的培养策略分析。     

教学思则进，不思则滞——新课程改革下思想品德课堂教学的反思

新一轮的基础教育课程改革把综合课程引入初中政治教育，开设名为“思想品德”课程，并颁布了该课程的课程标准。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就新教材教学过程中遇到的问题进行教学反思和探讨。     

新课程理念下如何发挥学生的主体作用

通过创设能够激发学生学习兴趣的教学情境,准确把握教学起点,为学生提供学习的机会,让学生在不断“反思”中学习,满足学生的需要,张扬学生的个性等方面的阐述来体现新课程理念下如何发挥学生的主体作用     

新课程理念下如何发挥学生的主体作用

通过创设能够激发学生学习兴趣的教学情境,准确把握教学起点,为学生提供学习的机会,让学生在不断“反思”中学习,满足学生的需要,张扬学生的个性等方面的阐述来体现新课程理念下如何发挥学生的主体作用     

新课标下历史课堂教学要把握好“六化”

新课程标准的实施,新一轮历史教学如何更好地体现新课程改革的要求,全面实现能力的提升。笔者从六个层面对历史教学中提高教学效率的方法做了阐述：寻找“兴奋点”,促使学生学习兴趣化;抓住“情感点”,实现教学目标的最优化;寻找“结合点”,体现教学内容的生活化;重视“生命点”,发挥学生的主体化;发现“闪光点”,凸现教学方法的科学化;立足“知识点”,促使学生学习能力创新化。     

浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用

新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。     

新课改下职高英语教学反思及对策

在现今的职高学校教学中,英语教学变得越来越重要,特别是在近几年的新课程改革下显得尤为突出。但是,由于职高学校学生英语基础不好、对英语学习毫无兴趣等问题,使得新课程改革在职高学校英语教学中的效果不明显。本文将对新课程改革下职高学校的英语教学进行反思,发现其中存在的问题,并找到相应的解决对策。     

与新课程同行 在实践中成长

当新课程以全新的面目呈现在面前时,曾感到不知如何实行。经过一年多的学习和实践,使我对新课程有所感悟,对新课程的新理念有了一定的认识,并自觉地实践新课程,在实践中反思,在反思中提高,在感悟、体验中与新课程一同成长。一、对新课程的认识新课程“新”在那里,在实践中我认识到：1.新的“教学观”：新课程强调教学是教与学的交往、互动。[第一段]     

论高职专业教学改革与学生学习方式

以新课程提出的“以学生发展为本”的理念为指导，“在普通达到基本要求的前提下实现有个性的发展”为目标，要求教师转变教学方式，在教学中不断反思、总结，促使学生改变学习方式，具备创新能力。     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学“自主学习”的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。     

对新课程标准下高中物理教学的思考

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文从高中物理教学的目的和提高学生科学素养,并对物理教师提出了更高的要求,来做好新课程标准下的物理教学。新课程中如何进行教学反思问题进行探讨。     

中学美术教学的创新策略

美术教学是学校教学的重要组成部分．它能发展和提高学生的综合素质．促进学生的全面发展。在《美术新课程改革》理念的指引下．中学美术课的教学也应做出相应的一些改革。 一、更新美术教学观念 传统的美术教学以培养学生美术技能为教学目的,这显然不能适应教学改革的需要。《美术新课程改革》指出：“教师应改变传统的美术教学观念．把提高学生的审美能力、陶冶学生的心灵作为主要教学目标．”     

浅谈新课程改革背景下初中思想品德教学的转变

初中思想品德教育是对学生进行思想德育的重要途径。在新课程改革中明确指出,在初中思想品德教育活动开展的过程中,教师需要转变传统的教学理念,将学生作为教学主体,“以学生为本”来实现多样化的教学,以此在“促进每一个学生发展、终身发展”的基础上使学生对思想品德学习产生浓厚的兴趣。在本文中,我将以新课程改革为基础来谈一谈在新课改的要求下我们在开展初中思想品德教学的时候需要做到哪些转变,以此为教学实践活动的开展提供方向。