在批林批孔中努力做好班级工作

批林批孔运动开始时,广大革命师生以极大的无产阶级义愤,奋起批判林彪、孔老二“克己复礼”的反动纲领,反击修正主义教育路线回潮,有些问题不可避免地涉及到一些教师,当时我也产生了“学生难管,教师难当,工作难做”的思想。随着运动的逐步深入,我越来越清醒地认识到,批林批孔是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争。林彪推行孔老二“克己复礼”的政治路线,在教育战线就是要翻文化大革命的案,复活修正主义教育路线,使学校成为资本主义复辟的工具。革命学生发扬反潮流的     

《1844年经济学哲学手稿》的意识形态思想

作为马克思“联系原本”开展“副本批判”的重要探索,《1844年经济学哲学手稿》在批判国民经济学中揭穿了资产阶级意识形态的辩护本质,在批判异化劳动中揭露了资产阶级意识形态的颠倒实质,在批判思辨唯心主义中揭示了资产阶级意识形态的抽象秘密,确立了通向“真正批判的世界观”的意识形态逻辑,为马克思意识形态概念在“术语革命”中的正式出场准备了物质肉身和思想前提,堪称马克思哲学革命前夜“最重要的理论环节”。     

“师道尊严”与“撒手不管”

在批林批孔运动中,广大革命师生站在同一条战壕里,并肩反击修正主义教育路线回潮,共同批判“师道尊严”,增强了革命的团结,密切了同志式关系,为进一步开展批林批孔运动和搞好教育革命打下了有利的基础。但是,有的人却看不到这种大好形势。他们对小将的革命造反精神看不惯,想不通,认为批“师道尊严”就是“整教师”。于是,他们一变“师道尊严”的故态而为“撒手不管”的异态,在学生面前,该说的不说,该管的不管;甚至看到     

把学校改造成为无产阶级专政的工具

在毛主席革命路线指引下,朝阳农学院革命师生“同十七年修正主义教育路线对着千”,努力使学校成为无产阶级专政工具的新鲜经验,得到了教育战线广大师生、干部和工农群众的积极支持。是把学校改造成为无产阶级专政的工具,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,还是维持资产阶级知识分子对学校的统治,使学校成为资产阶级专政的工具,培养资产阶级精神贵族?在这个谁专谁的政的根本问题上,一直存在着两个阶级、两条路线的激烈斗争。     

人文主义者埃拉斯谟

埃拉斯谟(Enasmus 1469—1536年)是西欧文艺复兴时期的著名思想家、教育家。文艺复兴是西欧市民资产阶级所进行的一次伟大的思想革命。它的矛头直指一切封建主义的意识形态,包括封建主义意识形态的最高形式——神学。它把古代文化作为养料,利用它来建立资产阶级需要的新的思想、新的文化。历史上把这个运动称作文艺复兴(the Renaissance)。恩格斯称它是“人类前所未有的最伟大的进步的革命。”埃拉斯谟是当时著名的人文主义     

深刻的变化——河北区教育革命形势的调查

无产阶级文化大革命、批林批孔和学习无产阶级专政理论运动以来,我区教育革命生气勃勃,广大革命师生正在摆脱旧教育制度的束缚,开门办学,走“五·七”道路,改革旧的教育制度、教学方针和方法,使教育适应三大革命运动和社会主义的经济基础的需要,正在逐步把学校办成无产阶级专政     

在“共产党宣言”发表以前马克思恩格斯关于国家和法的著作

在“共产党宣言”发表以前马克思恩格斯关于国家与法的著作有1845年的“德意志意识形态”还有1887年的“法的社会主义”。首先简短的讲一下马克思、恩格斯在写“德意志意识形态”时的历史情况。10世纪初,英国资产阶级革命已经取得胜利,法国资产阶级革命正在进行,当时是欧洲政治经济情况转变的时期,是资本主义生产方式取得胜利的时期,是无产阶级出现,发展壮大及与资产阶级矛盾渐趋于尖锐化的时期。在英国工人阶级进行革命运动     

认真改造世界观 努力搞好教育革命——学习《元旦献词》的一点体会

一九七四年来到了。过去的一年,在批林整风运动的推动下,工农兵和革命知识分子向资产阶级和一切剥削阶级的意识形态展开了新的进攻。同国内外大好形势一样,教育战线出现了生气勃勃的革命景象。中央两报一刊元旦社论指出:在新的一年里,“我们要继续贯彻十大精神”,“要继续搞好上层建筑包括各个文化领域的社会主义革命”。我从切身经历中深深感到,要使自己的思想适应新的情况,就得继续努力改造世界观。     

孙中山先生的教育经济思想

孙中山是中国革命的先行者,他的思想“适乎世界之潮流,合乎人群之需要”,提出了资产阶级民主革命的理论和政纲。在他的理论和实践中,蕴含着丰富的教育经济思想。一、革命与教育并行十九世纪末,二十世纪初,在民族危机极端严重和中国资本主义初步发展的情况下,全国各地在资产阶级领导下掀起了推翻清朝封建的专制统治,建立资产阶级民主共和国的革命浪潮。这种革命浪潮,极大地影响了文化教育,给文化教育提出了新的要求。孙中山领导的     

在批林批孔运动中我校开门办学出现了新气象

批林批孔运动以来,我校革命师生认真学习马列主义和毛主席著作,集中批判了林彪效法孔老二“克己复礼”,妄图复辟资本主义的罪行,有力地反击了修正主义教育路线的回潮,旧教育领域的孔孟之道的流毒也受到了深刻的批判,大大地加快了教育革命的步伐,开门办学出现了新气象。文科各系坚决贯彻毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示,以三大革命斗争为课堂,以批林批孔的战斗任务组织教学,努力发挥文科的战斗作用。最近,历史系紧密结合批林批孔,以宋朝理学与反理学的斗争为专题,组织师生到崇安、     

列宁对资产阶级意识形态的批判

列宁继承马克思主义意识形态批判的原则和方法,在历史发展的新时期对资产阶级哲学、政治学和宗教等意识形态进行创造性的批判.同时对装扮成马克思主义的资产阶级思想进行充分的解蔽.列宁批判所体现出来的独特的革命批判精神,对我们面对当代意识形态情态具有重要的现实启迪意义.     

毛泽东对马克思主义意识形态概念的解读

马克思主义意识形态概念进入汉语世界时发生了“扩大式变形”,构成了毛泽东认识理解这一概念的语义和思想背景。毛泽东对马克思主义意识形态概念经历了初步解读、延伸解读和综合解读三个阶段,并依循“精神现象与实践活动”、“经济基础与上层建筑”、“无产阶级与资产阶级”等逻辑,揭示了马克思主义意识形态概念在哲学认识论、社会功能论和革命实践论层面的多重意涵。     

论西方资产阶级的平等观

“自由、平等、博爱”是法国大革命中,新兴资产阶级提出的最为著名的政治口号。二百年来,西方资产阶级高擎着这三面反封建的大旗,扫除旧制度的羁绊,开辟新时代的坦途。同时,资产阶级也将其作为新的阶级统治和压迫的思想工具而任意滥用。从理论上讲,“自由、平等、博爱”是近、现代西方意识形态的重要组成部分。19世纪法国著名哲学家皮埃尔·勒鲁在他的名著《论平等》中指出:“自由、平等、博爱”是“真理和生命的最妙的表达形式”,“是一个完整的学说”。在“自由、平等、博爱”的三位一体的学说中,     

试论南京临时政府教育政策的性质

中国资产阶级革命派在革命运动中,批判清政府封建教育政策,明确提出了革命教育思想。南京临时政府在此基础上废除了以忠君、尊孔、读经为中心的教育政策,废除了清朝学部颁布的教科书和含有封建专制内容的民间教科书,推行资产阶级教育政策。南京临时政府教育政策的性质与洋务运动时期和“新政”时期的教育改革政策有着本质区别,是一次名符其实的资产阶级教育革命。     

革命教师的好榜样——驳“四人帮”对俞英的诬蔑

湘剧《园丁之歌》以教育革命为题材,鲜明生动地塑造了忠诚党的教育事业的革命教师俞英的艺术形象,反映了文化大革命后努力实践毛主席的教育革命路线,全面贯彻执行党的教育方针,使青少年在德育、智育、体育诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者的革命教师的新面貌。俞英这一艺术形象深受广大工农兵、革命师生和革命家长的赞扬。但是,“四人帮”一伙怀着反动的政治目的,颠倒是非,混淆黑白,硬给她扣上一顶“坚持修正主义路线”的“资产阶级知识分子”的大帽子。这完全是别有用心的恶毒攻击和诬蔑。列宁教导我们,判断一个人最好的尺度是“根据他的行动”。判断剧中人物俞英,也必须     

革命师生要团结一道与修正主义教育路线斗

编辑同志: 我们学校广大革命师生,紧紧掌握批林批孔这个中心,狠批林彪路线的极右实质,联系学校阶级斗争、路线斗争实际,反击修正主义教育路线回潮复辟,给老师提了一些意见。有些老师不能正确对待,个别的甚至压制“四大”,打击同学。中九班几个同学写的一张大字报,狠批林彪的“天才论”,指出了一个老师在教学中宣扬唯心史观等错误,     

公共教育的平等理念与制度

一、公共教育理念、制度与教育现代化由国家建立公共的、普及的、世俗的教育制度既是资产阶级政治革命的理论和主张,也是空想社会主义和马克思主义的教育主张。这些主张的共同之处是:由国家或地方公共权力机构负担公共学校教育;用义务教育保障教育机会的均等,实现教育普及。文艺复兴以来,新兴的资产阶级把现实的物质利益和迫切的政治需要上升为普遍的、理性化的“自由”、“平等”、“人权”,倡导“人人生而平等,生而自由”,并通过政治革命建立起了确认和保障资产阶级的“自由”、“平等”、“人权”的民主政治制度。资产阶级思想启蒙运动倡导的“自由”、“平等”、“博爱”、“人权”,是“教育平等”、“教育自由”、“教育人性     

认真看书学习 掌握理论武器

在批林批孔运动中,广大工农兵群众充分发挥主力军作用,以势如破竹的革命气概,批判林彪的修正主义路线,奋起扫除孔孟之道的垃圾和污秽,向资产阶级和一切反动没落阶级的意识形态猛烈开火,形成了一股具有强大威力的革命洪流。上层建筑领域里的社会主义革命正在蓬勃发展。     

资本主义国家工人生活水平提高的内幕

第二次世界大战后,发达资本主义国家在科学技术方面经历了一场新的革命,使生产力有了较大发展,劳动生产率迅速提高。工人的实际工资和生活水平也都有了较大提高。西方学者依据这些情况,提出了“工人阶级正在消失”;“工人阶级正在‘中间阶级’化”;“无产阶级与资产阶级日益接近”。其实质是否认当代资本主义国家中无产阶级与资产阶级的对立,美化资本主义制度。一些中学生对此也存在一些模糊认识。因此,运用马克思主义的阶级观点和阶级分析的方法正确认识发达资本主义国家中工人阶级生活水平的提高,并透过这一现象,认清资本主义剥削制度的本质,不仅是政治课教学的目的之一,也是对学生进行坚持四项基本原则教育必须解决的重要课题。     

邓小平教育理论对毛泽东教育思想的发展

毛泽东同志和邓小平同志的教育思想中 ,都非常注重把马克思主义教育原理与中国实际相结合 ,走中国式的教育道路 ,提高整个中华民族的素质。邓小平在新的历史条件下继承和发展了毛泽东教育思想 ,形成了有中国特色的社会主义教育理论。一、教育地位 :从“重要战线”到“关键环节”和“优先发展”毛泽东在论述文化教育在整个社会结构中的作用时指出 :“学校教育 ,文学艺术都是意识形态 ,都是上层建筑” ,“在革命前 ,是革命的思想准备 ;在革命中 ,是革命总战线中的一条必要的和重要的战线”。由于毛泽东的教育实践是在长期的革命战争年代和社会…