中国网络教育评析

本文主要结合当前我国网络教育的现状，对其优势作用、存在的问题，以及如何改进提高，提出了个人的看法。     

网络教育带来教育的系列变革

网络教育正在成为教育中迅速崛起的一支生力军，随之引发教育观念、模式、规模、内容、方法等一系列变革。     

网络教育质量不容忽视

目前我国网络教育试点学校作为全新的一种教育形式,已经成为高等教育改革的一个热点。有关资料表明,自1998年教育部批准清华大学等4所高校开展现代远程高等教育试点以来,目前获准开展现代远程高等教育的院校已达67所,国家已投入资金3.6亿元,社会资金达10.7亿元。截至2001年3月,试点高校网络教育已开设八大学科门类共51个专业,已经开设的学历学位教育分为4个层次:研究生课程进修班,专科起点攻读本科,高中起点攻读本科,普通专科。作为一种新兴的教育形式,我国的网络教育还处在发展初期,而如何发展高质量的网络教育已成为一个迫切的问题。1.我…     

网络教育基本特征浅析

随着计算机网络技术的迅猛发展,一种崭新的教育模式－网络教育正在全球兴起。重视发展基于网络环境的远程教育是解决我国高等教育和其他教育供需矛盾的有效途径。本文对现代化网络教育的基本特征,即开放性、灵活性、双向性、资源共享性和管理的高效性等作了全面的分析,力求促使人们特别是教育部门和高等院校的教育工作者转变教育观念,充分认识现代网络教育的重要性、紧迫性,深入研究网络教育的特点和规律,推动我国网络教育向国际化、现代化迈进。     

网络教育势在必行

在知识经济社会中，教育成为特殊的产业，而传统教育模式与人口激增、知识爆炸、人才的多元化培养格格不入，因此孕育着一场深刻的革命－网络教育革命。     

论网络教育需要新的教育观念

指出网络教育作为一种全新的教育模式,正越来越受到人们的重视。阐述加快发展与完善网络教育,必须树立新的人才观、质量观、教学观和管理观。     

浅谈信息技术下的网络教育

信息时代已经到来，网络教育势在必行，本就网络教育在现代教育中的作用和发展问题进行了讨论。     

网络教育：观念必须理清

以Internet为核心的网络技术的发展，使得网络教育这一全新的教学模式以其靓丽的风景走入我们的视域，并呈现出方兴未艾的发展态势。然而，面对炙手可热的网络教育，我们在构建数字化校园的同时必须对网络教育守持正确的理念。一、网络技术：需求而非盲求教育作为人类的普遍永恒范畴和特有的社会现象，既是人类传递知识经验，承传科学文化的形式，也是人类社会持续发展不可缺少的手段和年青一代身心健康成长的重要工具。教育本身是源于人类的生产劳动和社会生活之需，伴随社会的进步和生产力的发展，教育必然随之变化，先进的科技成果必然…     

关于加快我国网络教育发展的思考

我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。     

网络教育及其在我省的发展前景

教育是推动社会进步和发展的基本因素,我国政府已经把“科教兴国”作为跨世纪的发展战略.邓小平同志指出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来.如何使教育工作更好地达到上述目标,是摆在教育工作者面前的一个重要课题.当代科学技术,特别是信息技术的迅速发展,正在极大地改变着我们的生活环境,使千百年来逐渐形成的教育制度受到严重挑战,尤其是对教育方式造成了较大冲击和影响.     

信息技术在网络教育中应用的思考

本文探讨了信息技术的定义以及网络教育对传统教育观念的挑战，并着重论述了信息技术在网络教育中应用的认识问题。     

网络教育探析

随着以计算机技术为基础的网络技术的迅猛发展,互联网的广泛应用,基于Internet的网络教育应运而生,网络教育已经成为现代教育的重要手段,对教育带来了巨大的影响.     

信息化网络教育下教师角色的转换

网络教育是教育信息化的重要标志。它不仅给教育带来了数字化教育的新理念 ,同时 ,也给教育带来了网络化技术革命。教育必须走出“模拟时代” ,走进“数字化”的网络时代 ,网络教育成为创新教育的主平台已经是大势所趋 ,新教育环境下的改革首先是教师角色的转型。　　 一、信息化网络教育对教育的影响网络无国界 ,由于网络的连接 ,学习情境超越了时空的限制 ,“地球村校园”形式的学习情境出现了。广播电视大学、远程教育网、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网的兴起 ,正冲击着传统的学校模式 ,它们打破了学校的围墙 ,使教育的空间更加广阔。信息高速公路…     

网络教育的模式研究

网络教育具有不同于传统教育的特点和优势,需要建立相应的教育模式。教学模式、技术模式和管理模式是网络教育模式的三个组成子系统。网络教育模式是多层次、多维度的,并且要适应认识和技术的发展,不断进行创新。     

谈网络教育和人才培养

网络教育的发展,推动了教育的现代化,促进了传统的教学模式的改革。网络教育是世界性的教育发展趋势.我们应该加强网络教育的建设,培养更多更好的人才,支持我国社会主义现代化经济的发展。     

网络教育中教师角色定位

网络教育的出现，对学校和教育产生了巨大的冲击，特别是对固守“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾，改变了教师角色，迫使每位教师及时转变角色，以适应信息时代的教育教学。     

谈基于IP技术的网络教育的开展

讨论了在高校开展网络教育的必要性和可行性,并对网络教育开展的策略作了初步的探讨。     

发展网络教育 促进教育信息化

网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。     

网络教育的发展与思考

网络教育为人们提供了一种全新的学习方式。它具有独特的作用：使教育资源共享变为现实；为学习提供个性化学习的条件；有助于实现交互式学习；有利于促进教育社会化和学习社会化。许多国家都高度重视网络教育，努力扶持和发展这一全新的教育方式；为推进网络教育的普及与发展投入大量资金；不断扩大网络教育的普及化程度；教学培训的层次和内容更加宽泛多样，目前我国的网络教育尚存在许多亟待解决的问题，如网上教育资源建设问题、如何体现个性化教育问题、思想观念转变问题、网络教育投入不足问题等。