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1.
中国传统文化与大学生人文素质教育 总被引:7,自引:0,他引:7
谭朝炎 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):100-103
中国传统文化是大学生人文教育之重要源泉,对其应持理性之批判态度,在此基础上,通过各种教育手段促进之,对当前的大学教育具有重要意义。 相似文献
2.
中国传统人文思想的主要内容有:坚韧不拔的从道精神、贵和尚中的和谐理想、“文化中国”的包容意识、守成创新的进化意识、崇德重义的价值追求。这些人文思想具有民族凝聚功能 、精神激励功能、价值整合功能、行为规范功能。它们对全民族的价值观念产生统摄作用,以民族文化心理产生激发、认同作用,推动了中国社会和文化的进步。 相似文献
3.
受几千年封建传统思想的影响,中国传统体育有它特有的人文特征,在现代社会背景下有不可估量的发展空间和潜力。认真研究和分析中国传统体育的人文特征,使其真正成为跨国度、跨民族、跨文化的世界性文化体系具有深远的意义。 相似文献
4.
汪国培 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
近几年高校人文教育在传统文化研究和认识上存在着误区:或是全盘西化.全面否定传统文化.或是盲目排外.过分渲染儒家文化.或是主张文化的无意识形态化。要改变这种状况.必须用马列主义和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导.树立正确的文化观.处理好传统文化研究和教育的关系.加强对高校人文教育的领导.努力提高人文教育队伍的素质。 相似文献
5.
中国文化传统与人的主体性 总被引:1,自引:0,他引:1
中国化传统所包含的独特的价值观念、思维模式等基本成分,曾长时间影响和制约着人的主体性的培育和发展,在意识观念层面对推行主体性教育形成了一定的阻碍。消除这些消极化因素的影响,高扬人的主体精神,培养充满活力的新人类、新化,是主体性教育的终极目标和历史使命。 相似文献
6.
"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分",语文教育在延续人文传统方面具有得天独厚的优势。可是,语文教育失落人文传统是一种比较普遍的现象。要延续人文传统性,重建精神家园,就必须充分利用语文教材中"人文教育"资源,同时在教学时尊重学生的主体地位,培养学生的创新精神,引导学生走向生活。 相似文献
7.
甘剑梅 《内江师范学院学报》2001,16(1):38-43
随着教育人精神的全球复兴、教育的人重建已成为当今中国教育改革的重要使命。在教育的人重建中借鉴儒学教育丰富的人资源,是一条必要而又有效的途径,那么结合中国的教育现实分析儒学教育人传统的现代价值则具有重要的理论意义和与现实意义。本认为儒学教育人传统中的人伦理性、审美理性、人生理性与澄清当前教育中关于教育本质的模糊认识、提升教育境界的功利追求、改变教育过程的浅表机械具有重要的启发价值。 相似文献
8.
柴毅龙 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(1):8-12,17
在我国当代高等教育中,传统道德还有其现实的价值和意义。传统道德中蕴含着的人文精神是我国高等教育中人文素质提升的主要本土性资源,应予充分重视。 相似文献
9.
本文着重分析了中国古代职业教育思想的特点及其对现代职业教育的影响,提出在继续传统教育文化精华的同时,更好地发展我国高等职业技术教育。 相似文献
10.
11.
孙培青 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):1-6
教育史学科应受到重视,教育史工作应努力为现代教育改革提供借鉴,并应积极直接参与到教育改革之中去,而不要封闭长城民为历史陈迹后才去研究它。 相似文献
12.
教育的学术传统与教育研究 总被引:4,自引:0,他引:4
LIU Xu-dong 《高等教育研究》2008,29(1):65-69
教育学术研究的传统是致力于人的发展和对教育真谛的把握。然而,随着近代以来西方教育学研究范式的传入,教育的学术传统被割裂,给教育学的发展带来诸多的困惑。继承传统是教育学创新的前提,也是教育学发展的基础。 相似文献
13.
吴景祥 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):45-47
化传统对教育信息化有着重大的影响,表现在物质、制度、观念三个层面,且三个层面对教育信息的影响呈递增关系。物质层面对教育信息化的影响最弱,制度层面处于中间,观念层面对教育信息化的影响最强,未来的教育信息化只能是“传统的教育化 教育信息化”的一种整合形式。 相似文献
14.
文化传统对教育信息化的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
彭虹斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):53-57
化传统对教育信息化有着重大的影响,表现在物质、制度、观念三个层面,且三个层面对教育信息化的影响叶递增关系。 相似文献
15.
宋秋英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):31-33
在当前的教育实践中,教师作为新课程改革的最终执行者,其职业状态和生存状态没有引起人们足够的重视。文章从教育生态学的角度来说明教育应该深入分析教师发展问题,为教师专业发展提供更多的机会,从而实现教师的可持续发展,提升教师的生命质量与价值。 相似文献
16.
钱明红 《南京广播电视大学学报》2008,(4):16-21
网络环境下的开放教育各项研究工作已涉及教学和管理的各个领域.而以教育生态学的观点来对开放教育进行探讨是一个新的话题。文章通过对开放教育的特点及面临问题的分析,提出以教育生态理论为指导,从以下几个方面入手构建良好的教育生态:一是加强教育生态环境的和谐建设,二是保持教育生态系统的动态平衡,三是强化教学过程中的互动,从而促使开放教育环境的构建与和谐发展,为人才的培养起到潜移默化的作用。 相似文献
17.
李秀娟 《南昌教育学院学报》2011,26(5):123-123,133
随着社会的发展和学校的改革,学校教育的科学管理日益暴露出弊端:忽视人的主动性和主体地位,缺乏"人性化",过分相信规章制度的约束作用,无法有效激起教师的热情和积极创造性等。想要改善这种状况势必需要一种新的理论的出现,基于人本主义思想理论的指引,对当前学校教育管理工作中"人本管理理论"的启示加以阐述。 相似文献
18.
小学语文教学的人文精神 总被引:1,自引:0,他引:1
人文精神的缺失是我国基础教育存在的严重弊端。本文列举了小学语文教学人文教育缺失状况,提出在小学语文教学中进行人文精神的渗透,必须立足课堂、拓展课外;植根教材、走向生活;重视朗读、紧扣情感;尊重个性、注重体验。 相似文献
19.
论人文精神与人文教育 总被引:33,自引:0,他引:33
人文是人类社会的各种文化现象。人文精神是人类通过实践活动所体现出来的观念、风俗、生活方式和社会心理,是文化的"形而上"部分。人文精神不仅仅是人文学科的内在思想反映,而是所有文化产品的思想映照。在高等院校中,人文教育不是人文学科知识的教育,而是以知识体系为基础,通过重构教育目标、阐释教育内容、强化师生关系以及优化校园环境,揭示与塑造人文精神的教育。 相似文献
20.
吴霖如 《南昌教育学院学报》2011,26(2):99-100
为进一步深化中等职业教育教学改革,发挥德育课在学校德育工作中的重要作用,必须借鉴人本教育思想优化中职德育课教学,这有利于塑造学生健康的人格、培养创造力、发展个性、促进其全面发展,实现学生综合职业能力的提高。 相似文献