初中物理教学的“好帮手”——多媒体

多媒体运用于学科教学，较之传统的教学具有显的优势。实践证明，将多媒体技术与物理学科有效整合，充分发挥其教学优势，能充分体现新课程的基本理念，还能实现面向全体学生、关注学生情感、激发学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力的目标。     

谈多媒体技术在英语教学中的优势

多媒体技术运用于学科教学,较之传统的教学媒体具有显著的优势,它不仅能将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起,而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生的互动方式得到改变,从而提高学生的学习热情和学习效率.实践证明,将多媒体技术与英语学科有效整合,充分发挥其教学优势,一方面能充分体现新课标的基本理念,另一方面还能实现面向全体学生、关注学生情感、激发学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力的目标.     

多媒体技术与物理教学整合中应处理的几个关系

多媒体辅助课堂教学有着传统媒体无法比拟的优势.由于物理学科的特点,多媒体辅助中学物理教学的优势更加明显.在物理课堂教学中,运用多媒体辅助教学,能有效激发学生的兴趣,有助于学生突破学习难点把握重点,激发探究热情.生动精美的多媒体课件与课堂教学紧密结合能激活课堂气氛,创设出一个和谐轻松的求知氛围,极大地吸引学生的注意力,充分调动学生的各种感官,使学生潜能得到充分开发,更好地培养学生的创造意识、创新精神和创新能力,促进学生自主学习,提高课堂效率.     

多媒体技术与物理教学整合中应处理的几个关系

多媒体辅助课堂教学有着传统媒体无法比拟的优势．由于物理学科的特点,多媒体辅助中学物理教学的优势更加明显．在物理课堂教学中,运用多媒体辅助教学,能有效激发学生的兴趣,有助于学生突破学习难点把握重点,激发探究热情．生动精美的多媒体课件与课堂教学紧密结合能激活课堂气氛,     

谈多媒体技术在英语教学中的优势

多媒体技术运用于学科教学 ,较之传统的教学媒体具有显著的优势 ,它不仅能将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起 ,而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生的互动方式得到改变 ,从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明 ,将多媒体技术与英语学科有效整合 ,充分发挥其教学优势 ,一方面能充分体现新课标的基本理念 ,另一方面还能实现面向全体学生、关注学生情感、激发学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力的目标。1　发挥多媒体资源优势　丰富教学内容　　现代教学观认为 ,教学不单要求教师把书本知识传授给学生 ,还…     

从价值与要求的角度谈多媒体辅助数学教学

多媒体辅助数学教学,可使数学教学内容情境化、直观化,能激发学生的学习兴趣和求知欲,对教学重难点的突出与突破具有显著的优势,而学生的思维也在多媒体的应用中得到有效激活.鉴于此,为了让多媒体辅助数学教学更有效,对教师提出以转变思想观念为前提,提高多媒体应用技能为基础,实现以规律为依据的学科教学融合的要求.     

如何将"多媒体"引入体育课堂

目前,有不少学科的多媒体教学开始步入了成熟阶段.而多媒体技术在体育教学中的应用却远远落后于其他学科.由于体育多是室外教学,多媒体设备大多局限在室内使用.而把电脑和投影机搬到操场上课,显然是不符合体育课堂教学实际.如何发挥多媒体技术的功能和优势,构成教学信息的高效传输和反馈,有效帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解,达到体育教学最优化境界,是我们体育教学工作者面临的实际问题.对此,笔者有几点肤浅的想法,与大家分享.     

演示实验——物理课堂教学的"催化剂"

物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能为学生正确认识事物及其规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验是优化物理课堂教学的重要手段和有效方法.越来越多的物理教师在课堂教学中运用多媒体模拟实验辅助教学,教师因而少做或者不做演示实验.这些轻视演示实验和滥用多媒体模拟实验的做法,对物理教学产生了诸多不利影响.     

多媒体在小学美术教学中的应用

小学美术教学中,多媒体以其独特的声、光、影像等优势成为美术教师广泛使用的辅助手段。多媒体不仅能够激发学生对美术学科学习的兴趣,还能优化教学方法,开阔学生的知识视野,并在实际教学中对突出重点、突破难点也起到了积极作用,进而提高了美术学科教学效率,提升了教师的专业化水平。     

巧用多媒体构建活色生香的课堂氛围

多媒体课件在学科教学中的合理使用,是实现课堂教学效果优化的辅助剂,巧妙运用课件优势,辅助教学,激发学生潜在的求知欲,营造活色生香的课堂,实现学科工具性与人文性的统一.从而真正让多媒体为语文课堂所用,优化语文课堂教学.     

中学课改下的多媒体辅助历史教学

近年来,多媒体辅助教学正在成为课堂教学改革的必然趋势.多媒体技术在历史学科更有它的优势,利用多媒体能把历史上留下来的文字、图片、实物资料通过短暂的影视片、简单的动画演示出来,调动学生各种感官,做到化繁为简、化难为易,激发、调动、培养学生学习的兴趣,加深对知识的理解,还可以结合一些相关知识,拓宽学生的知识面.多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现,为历史课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段.笔者结合教学实践、课后反思,就多媒体辅助教学在历史教学中的作用谈几点感受.     

信息技术在物理教学中的应用案例

随着科技的进步,现代化信息技术不断渗透到教育教学中.信息技术与学科课程的整合,给教师驾驭课堂提供了广阔的空间,同时也能很好地满足学生的学习兴趣,提高学习效率.由于物理学科自身的特点,信息技术在中学物理教学各个环节中的优势逐渐凸显出来.因此,作为现代信息技术的多媒体辅助教学,在物理教学中发挥了很大的作用.     

在历史课堂教学中如何使用好多媒体这把"双刃剑"

现在,历史教师已经在教学中普遍使用多媒体辅助教学,取得了可喜的成果,多媒体应用于历史教学,其优势是传统的教学手段无法比拟的,它通过画面、色彩、声音等,产生强大的视觉和听觉的冲击力,将极大提升历史教学的课堂效果.随着政府对教育的重视和投入的加大,在大多数的乡镇中小学都配备了多媒体教室和微机室,为多媒体技术在课堂教学中的运用提供了可能.但万事总有两面性,多媒体同样是把双刃剑,合理使用多媒体技术辅助教学,会提高教学效果;反之,则有害无益,关键是教师对多媒体技术与学科教学如何进行有效地整合.     

浅议如何运用多媒体辅助物理教学

多媒体运用于学科教学,较之传统的教学媒体具有显著的优势。它不仅将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起,而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式得到改变,从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明,将多媒体技术与物理学科有效整合,能面向全体学生,激发学习兴趣,突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

多媒体语文教学的利与"避"

语文教学使用多媒体能激发学生学习语文的兴趣,提高记忆力,同时还能促使语文教师不断提高审美能力在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导,学生为主体的原则.     

如何把握好多媒体辅助小学语文教学的切入点

语文教学中多媒体的运用。不仅使学科特点得以充分的展示,而且使教学过程更能满足学生的学习需要,更有助于教学目标的实现。多媒体以存储信息量大、学习氛围轻松丰富、易化解课文的教学难点、提高课堂的教学效率等优势,已经广泛运用于今天的小学语文课堂教学当中。     

浅议如何运用多媒体辅助物理教学

多媒体运用于学科教学，较之传统的教学媒体具有显著的优势。它不仅将文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，而且能使教学内容的呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式得到改变，从而提高学生的学习热情和学习效率。实践证明，将多媒体技术与物理学科有效整合，能面向全体学生，激发学习兴趣，突破教学重点、难点，提高课堂教学效率。     

如何运用现代教学手段优化小学语文教学

正学科教学改革的进程就是教学思想与教学手段的不断变革。现代化的教学手段具有重要的教学优势,是实现教学改革的一个重要方面。在语文教学中运用多媒体,为我们的教学注入了生机,带来了教学改革的重要契机。多媒体集图文声像于一体,无论是对于小学生还是对于语文学科本身来说都具有重要优势,可以激起学生浓厚的学习兴趣,引发学生主体探究,更能深层次地展现教学内容,实现语文学科工具性与人文性的统一,强化学生的理解,提高学生整体水平。现笔者结合具体的教学实践对小学语文教学中多媒体的运用优势谈以下几点见解。     

发挥网络开放优势,提高学生语文素养

<正>随着社会的发展,信息技术的日新月异给教育带来了革命性的影响,多媒体网络教学已成为重要的教学方法。多媒体网络教学是当今信息技术迅猛发展与教育教学改革的产物。它打破了传统的教育教学模式,把实践能力培养、信息技术运用、学科教学改革及创新精神的培养紧密结合,给学生提供了广阔而自由的学习空间。实践证明,多媒体网络教学在语文、数学、自然、艺术等学科教学中均能发挥重要的作用。在平常教学中,如果我们能有效发挥网络开放性的优势,就能有效提     

"特殊四边形性质"的教学设计

1 教学指导思想与理论依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果．