企业技能型人才资源培育开发存在的问题与对策研究——搭建"政府统筹、校企合作"的开发平台

技能型人才短缺成为我国经济又好又快发展的重要制约因素.要想解决好技能型人才资源开发中存在的数量与结构等问题,就必须要在遵循人才市场规律的基础上,搭建"政府统筹、校企合作"的开发平台,促进基础教育、职业教育(中等职业教育与高等职业教育)、高等教育的协调发展.只有这样,才能构建初、中、高级结构合理的技能型人才市场体系.     

中职教育之校本课程开发探析

进入21世纪,我国经济建设进入了一个全新快速发展的阶段,对高技能型人才的需求呈现快速成增长态势,这给中职教育提供了更大的发展空间,同时也提出了更高的要求。如何使中职教育与经济建设和社会发展相适应,如何充分利用中职学校的教育资源培养出多层次、多样化的技能型人才和高素质劳动者,关系到中职教育学校生存和发展的大问题。因此,坚持科学发展观,转变教育理念,坚持正确的人才观、教育观、质量观为指导,在培养有觉悟的技能型高素质劳动者,解决职业教育“出口难”的瓶颈问题的过程中,实施校本课程开发是推动和促进中职教育发展的有效的途径之一。     

人才开发的重点在于改革师范教育

人才开发与教育改革两相关联,互为因果。人才开发有赖于教育,教育是人才开发的基础与动力,而人才开发又赋教育以使命,影响着教育的性质和方向。因此,人才开发就必须办好教育,教育的质量决定着人才的质量。在现代教育体系中担负着培养人才的人     

高职教育课程开发的"逻辑起点"与"现实起点"

高职教育的课程开发关键要解决的是职业性的问题,即应从学生的综合职业能力和未来所从事的工作任务出发来确立课程开发的"逻辑起点"与"现实起点"。本文对我国高职教育的课程开发"起点"进行分析和阐述,以期对改变传统学科教育课程占高职教育主课堂的现状,实现高职教育培养目标,培养高技能型人才提供理论参考。     

素质教育人力资源开发观——兼谈现代人力资源开发与传统人力资源开发

本文从人力资源开发的角度 ,对目前大家关心的素质教育问题进行了重新审视 ,与以前就教育而教育的研究相比 ,产生了一些新的看法。认为素质教育不是与应试教育相对立的一种教育 ,我国目前的学校教育既担负着发展教育的功能又担负着选拔人才的功能 ;中小学教育是人力资源开发的基础工程 ,职业教育与高等教育是人力资源开发的导向开发工程 ;要尽快建立人才测评的科学机制 ,实行教培用酬一体化的人力资源开发与管理体制 ,把学校教育纳入到人力资源开发的轨道中来 ,使学校教育服务于经济、服务于社会、服务于人的发展等功能得以真正实现     

基于培养目标定位层次性的中高职教育衔接思考

中等和高等职业教育人才培养目标定位,是探索系统培养技能型人才、推进中等和高等职业教育协调发展的逻辑起点。培养目标定位要贯彻职业教育国家政策,要适应国家职业资格体系、应用型人才类型和职业生涯成长路径。中高职教育要坚持差异性、层次性的培养目标定位,才能解决好中高职教育中专业设置衔接、课程体系衔接、职业资格证书衔接等诸多问题。     

基于工作过程的“畜牧业成本核算”课程开发与建设

高职院校根据培养高素质技能型人才目标的要求,要基于工作过程进行课程开发与建设,在开发建设过程中要分析出课程在培养学生技能时的重要作用,进一步设置学习情境及内容,使用具有工作过程特色的教材,采用工学结合的培养模式组织教学。     

提高中职学生能力 加速学校的发展

适应市场需要,培养具有创造性的技能型人才是中职教育的必然选择。因此,中职学校要有大的发展,必须使培养的学生具备较强的创业素质和适应市场的能力,也就是说通过学生适应市场能力的提高,促进学校又好又快发展。     

试论高职院校教育管理的价值引导

高职教育事业的发展是一项十分庞大而复杂的系统性工程,影响着我国千千万万高素质技能型人才的素质,高职教育管理既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人,通过一系列行之有效的教育管理载体,充分调动学生的积极性,使学生学有方向,赶有目标,致力于培养"素质高、技术好、能力强"的复合型人才。     

动态

高层全面建设小康社会离不开高技能人才第七届中华技能大奖和全国技术能手表彰大会12月17日在京召开。黄菊在会上指出,全面建设小康社会,离不开高技能人才的创造性劳动与贡献。要规划好、组织好、实施好国家高技能人才培训工程,落实好“三年五十万新技师培养计划”,加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展所需要的知识技能型人才,以此推动技能人才队伍的整体建设,带动各类高、中、初级技能人员梯次发展。(王薇)部委进一步扩展全国社区教育实验区教育部日前出台的《关于推进社区教育工作的若干意见》提出,到2007…     

高职教育与高级职业资格证书对接的研究与实践

针对目前高职教育与高级职业资格证书没有衔接好,高职教育没能达到真正培养高端技能型人才的现状,本文提出高职教育与高级职业资格证书制度衔接的措施,设计相应的实施步骤,提高高端技能型人才的培养质量。     

加强思想政治教育，促进高职学生人力资源开发

人力资源已成为社会发展的第一资源,是国家繁荣富强、社会进步的关键因素。高职院校作为为生产、服务和管理岗位培养高素质技能型人才的教育机构,不断加强对学生的人力资源开发工作,培养和造就一流的人才,成为其在新时期责无旁贷的重要使命。思想政治教育作为对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育的主要途径,其在学生人力资源开发中发挥着不容忽视和不可取代的作用。将思想政治教育与高职学生人力资源开发相结合,使二者能相互协调、彼此促进、共同发展,对于促进高职学生人力资源的开发有着深远的意义。     

五年制高职单片机应用技术项目课程的开发研究

基于工作任务的单片机应用技术项目课程的开发倡导工程性的思维方式与行动,引入行业主流开发语言,形成涵盖单片机技术应用岗位的典型学习项目系列,其核心目标为培养具有五年制高职教育特色的高等技能型应用人才。     

加快发展中等职业教育为彝州经济社会又好又快发展提供人才保障

党中央、国务院对职业教育发展高度重视,温家宝总理在2007年政府工作报告中指出：“要把职业教育放在更加突出的位置,使教育成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。”要实现彝州经济社会又好又快发展,核心在大力发展县域经济。而加快县域经济发展,必须依靠本地大批高素质的劳动者和支撑产业发展的技能型人才。     

基于情境教学法的高职课程开发与设计

如何有效地进行课程开发与设计,把学生培养成为社会所需的技能型人才不仅引起了高职教师的探究与思考,且日益成为高职教育的热点问题之一。结合SolidW orks教学中二次开发单元模块实现参数化建立标准件的实际教学情境,详细说明情境教学法的具体实施步骤以及实施过程中需要注意的问题,为基于情境教学法的课程开发与设计提供了有益的借鉴与参考。     

“两会”代表委员话职教

在今年"两会"上,温家宝总理在《政府工作报告》中提出,要深化职业教育管理、办学、投入等体制改革,培养高素质技能型人才。这为我们又好又快地发展职业教育,培养高素质技能型人才指明了方向,为职业教育发展提出了新目标、新任务,如何能得到贯彻落实?对此,来自全国各地的人大、政协委员纷纷为职业教育改革发展建言献策。     

汽车检测与维修技术专业中高职衔接课程标准的开发

针对中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的递进关系,提出专业课程标准开发的流程,构建中、高职衔接汽车检测与维修技术专业的课程体系,可以有效地提高职业院校人才培养质量,提升汽车维修人员的职业素质,为系统培养汽车检测与维修技术技能型人才提供教学参考。     

高职院校不可或缺人文素质教育

我国高等职业教育改革发展的新阶段,应大力推进教学理念上人文素质教育与科学教育的有机融合。高等职业院校作为技能型应用人才的培养基地,要培养出既有扎实的专业知识和技能,又具备良好综合素质的技能型应用人才,必须加大人文素质教育力度。而当今高职教育突出了各种类型的职业教育特点,人     

西部大开发应注重适地人才的培养

建国以来尤其是改革开放以来,西部社会经济发展较之于东部形成了三种巨大的反差。本文认为西部大开发在智力开发和人才教育方面,高等教育尤其是成人高等教育要培养西部适地人才。这就要求在政府部门提供的人才环境中高等教育尤其是成人高等教育既要注重适合当地经济建设的人才智能梯级结构,又要培养其扎根西部、效力西部的职业道德与理想人格。同时高等教育尤其是成人高等教育在教育观念、办学体制、专业设置等方面进行同步互动式改革。     

人力资源开发与通识教育

人力资源开发是建设人力资源强国的必由之路,人力资源开发既是对人力的开发,也是对人才的开发.本文指出在学校人力资源开发中实施通识教育,既能做到人力与人才并重,又能实现从人力到人才的转化,是学校教育改革的方向.