改造薄弱校经验综述

改造薄弱校经验综述北京教科院基础教育研究所王唯目前，全国有不少地区在改造薄弱校工程的实践中创造了宝贵的经验。（一）上海市静安区从“传统疗法”到“手术疗法”，实施“薄弱学校更新工程”。１９９６年上海市静安区完成了更新薄弱学校的工作，在全市率先取消小学升...     

把人生托付给教育的幸福女人——记湖南省张家界市永定区崇实学校校长刘晓华

“铁娘子”,“狠女人”,“独断专行”;“工作起来不要命”,“一个人救活了两所薄弱校,一个人管两所薄弱校”。她,湖南美丽的风景区张家界市崇实学校女校长。到底是个什么样的人物？     

天津市小学“基础薄弱校”治理工作综述

一年来治差取得的基本经验据1985年的统计,我市市内九个区的小学有“薄弱校”46所,占小学总数的10.3％,目前已有30所小学改变了面貌,剩下的一些学校也有不同程度的进步。这些学校的变化主要表现在领导班子基本达到了“四化”要求;教师队伍的建设得到了加强;各项工作都开始步入科学化管理的轨道;教学计划的执行得到了保证;教育教学水平有了比较明显的提高。在这一年的治理工作中,各区和各校取得了一些基本经验。各区治理工作的经验有三条:一、领导重视。“薄弱校”过去一直很少有人问津。但这一年,各区都把“薄弱校”的治理列为重点工作。     

科学治校出效益——长春市第二十九中学办学历程启示录

二十九中学地处市区的偏僻角落。长期以来,可谓好教师留不住,好学生择校,使这名义上的二类学校只剩下三类苗的学生,学校成为“不是薄弱校”的薄弱校。加之学校办学水平、条件的一般化,在校际之间竞争日趋激烈的情况下,学额下降等危机因素也不断增多。这使学校领导、教师走上了彻底改变学校面貌的艰苦奋斗之路。     

关于技工学校“对口升学”的思考

“对口升学”是国家为了提高国民素质 ,专门从高等院校招生计划中拿出一定的名额 ,来满足中等职业学校学生进一步深造的愿望而实行的一项政策。这个政策从一开始就一直是职业中专 (高中 )的“专利” ,从 2 0 0 0年起 ,河南省才允许技工学校毕业生参加“对口升学”。但这姗姗来迟的好事 ,技工学校并不领情 ,参加“对口升学”的技校生很少。以2 0 0 1年焦作市为例 ,全市 7所技工学校 ,只有 3所技工学校的 6名学生参加“对口升学”考试 ,其中有1人上专科线。而全市 1 8所职业中专 (高中 )共参加考试 1 4 64人 ,上本科线的 78人 ,上专科线的 64 …     

薄弱初中建设的成功之路──兰州十中摆脱薄弱面貌的调研报告

兰州十中作为兰州市城郊结合部的一所薄弱学校，经过全体师生的艰苦努力和改革探索，已发生巨大变化，办学质量与效益均大幅度提高。 2000年初中毕业会考成绩居全市同类学校第 3名， 1998年至 2000年连续获得了兰州市教育质量进步奖和优秀奖， 2000年又获“甘肃省职业道德十佳单位”的称号，一举摘掉了薄弱校的帽子，提前实现了兰州市政府所要求的限期内改变学校薄弱面貌的目标，成为兰州市首批标准化初中学校，从 2001年开始创建示范性学校。该校在改造基础薄弱校方面做了大量卓有成效的工作，探索出了一条改造薄弱校的成功之路，为推进素…     

薄弱校改造要“四到位”

加强薄弱校改造作为一项政府、教育行政部门、学校和社会相互配台的综合系统工程,要坚持“四到位”,即政府投入到位、教育行政部门政策到位、学校管理改革到位、社会舆论主持到位。目前,在薄弱校改造方面的有效做法主要有以下几点：一是落实政府行为。这一点强调薄弱校改造是政府责任,主要是指政府要加大资金投入,改善办学条件,缩小学校之间硬件的差距,实现办学条件标准化。在这方面可以借鉴的经验有：新加坡专门制定学校建设法,用１４年的时间,依法建设义务教育阶段的每一所学校,使其在学校占地、校园环境、设施设备、教师配备等…     

浅谈薄弱校高中生物教学质量的提高

2012年,习近平总书记首次提出了“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。“中国梦”的实现需要培养一代具有创新精神的人才,这也是我们的教师梦。薄弱校学生大多数厌学、文化基础薄弱、学习习惯及学习能力较差。教师经常抱怨薄弱校的学生难教,其实只要教师自己不灰心,善于发现学生的闪光点,用自己的爱心让学生找回自信,相信绝大多数学生是能教好的,这也是薄弱校教师的梦。本文结合教学实践,探讨提高薄弱校高中生物教学质量的几点做法。     

马鞍山七中：特色之花为什么这样红

2005年,在安徽省教育厅评定的首批特色初级中学中,出现了一所“名气”不大的学校。 上个世纪90年代,它还是马鞍山市一所“教师争相调走,学生争相转走”的城郊结合部的薄弱学校,甚至连教师也羞于承认自己是这所学校的教师,2000年在校学生只有1300多人。     

南京中考前20名无一来自“四大名校”

据《南京日报》消息,今年南京市有6.7万考生参加中考,记者从有关资料中发现一个耐人寻味的现象:在全市中考成绩前20名的考生中,竟然有半数学生并非“名校”出身,甚至来自“不知名”的学校;而南京“四大名校”(南京外国语学校、南京师大附中、金陵中学、南京一中)的初中毕业生中也没有一人跻身今年前20名。教育界有关人士认为,这一现象充分说明我们有能力办好每一所初中、而不仅仅是少数名校;一批“不出名”的学校办学实力得以提升,这对引导家长正确选择孩子的升学目标、有效化解择校热有着积极的意义。政府持续多年对薄弱校的改造已在硬件上…     

沈阳师范大学北附属学校

沈阳师范大学沈北附属学校是一所九年一贯制学校。学校设有中学、小学、幼儿园三个分部。总占地面积六万六千多平方米。学校拥有教职工210多人,77个教学班,4100多名学生。教师中研究生学历21人,硕士生导师3人,百分之百达到本科以上学历。 附属学校的前身是沈北新区道义中小学,曾经是两所积贫积弱的农村薄弱学校。2008年8月,为了推进新区教育的快速发展和对薄弱校的改造,沈北新区区委区政府高瞻远瞩,和驻区高校沈阳师范大学签署了联合办学、委托管理的协议,双方协作,要联合打造一所现代化、城市化、特色化、平民化的新型品牌学校。     

坚持正确方向 不随波逐流

靖江路小学是王串场一个新居民区在1981年建立的学校。全校有教职3256人,17个教学班,700多名学生。这所学校的特点是,多数教师是随迁居而调入本校,中年教师居多,文化水平不齐,而且业务能力偏低,能胜任高年级教学的极少;学生流动性大,许多学生是因家住周转房而暂时转入的,有一年新转入学生竟高达120多人,其中有三分之一的学生至少有一门不及格。就是这样一个基础薄弱校,几年来,他们在不加重学生负担的情况下.教学质量不断提高,考取市、区重点中学的学生逐年增加,去年在全区办学水平综合评估中,被评为一类合格校。     

治理薄弱校 造福海河人——记天津市加强基础薄弱校建设

治理薄弱校造福海河人———记天津市加强基础薄弱校建设本刊记者翟福英田菊影阳春三月，杨柳吐绿，百草含笑。我们乘坐北京至天津的游一列车向海河驶去，此行目的是实地考察和采访天津市在加强基础薄弱校建设方面所取得的成绩和经验。俗话说，“百闻不如一见”。通过参观...     

“丑小鸭”之变 薄弱校“突围”的三个追问

在教育这盘大棋上,学校是颗重要的棋子;在学校这盘大棋上,薄弱校更是颗关键的棋子。薄弱校如何突围创强,关乎我们怎样推进基础教育均衡化和实现教育现代化。由杭州市江干区两所薄弱校组建成立的浙江省教科院附属实验学校在短短一年里发生了很多变化,个中启示良多。     

“双减”背景下信息技术赋能教育高质量发展的实践和探讨

“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担,核心要义是建设高质量教育体系,围绕家庭、学校、社会构建良好的教育生态,强化学校教育主阵地作用,全面提升学校教育教学质量,促进学生全面发展、健康成长。“双减”是关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一深刻而又重大的根本性问题。在此大背景下,本文从信息技术赋能的角度探讨家校协同育人共同体建设、高效课堂建设和薄弱校转化三个问题。     

大面积提高语文教学质量的几点做法

我们大连市七十九中,是一所有二十六个教学班的普通初级中学。初创时,学校的一切设备只适应小学教学,语文教师的文化水平除一人是专科程度外,其余全是初、高中程度,至于入学的学生都是被重点学校“筛”下来的,那么学生的质量也就可想而知了。可是,这些“筛底”的学生在几年的升学考试中,却创造了出人意料的成绩,连续几年升重点高中人数在全市最多,成绩最好。我们语文组也连续四年被评为大连市政府表彰的先进集体,这与创校初     

更新教育观念改变基础薄弱校的面貌

更新教育观念改变基础薄弱校的面貌本刊记者朱晓茵本刊通讯员陈进１９９３年，在市教育局召开的“全面育人、办有特色”学校总结表彰会上，石景山区杨庄中学受到表彰，并在大会上介绍了他们的办学经验。这所１９８６年中考及格率仅为４５％、违法犯罪学生竟达１０人之多的...     

"王力精神+现代素质"育人模式的构建与实施

一、“王力精神 现代素质”育人模式的构建缘起 王力中学的前身系博白县城厢中学。20世纪80年代,学校设施落后,基础薄弱,在县里是出了名的薄弱校。学校每年毕业学生250多人,升入大中专的只有20人左右,起初还能“惨淡经营”,但到1987年学校计划招收新生250人,实际到校只有100多人,‘除了一些“尖子”还认真学习外,绝大多数学生对学习不感兴趣,     

让教育充满思想——专访丰台区教委主任赵常学

百年大计,教育为本。教育之本,以人为本。教育的本质和终极目标是促进人的发展。为了使教育真正为人的发展服务,为了使每一个孩子都有学上,北京市丰台区空前重视对教育的投入,一手抓教育硬件的建设,一手抓教育软件的提高,使得教育面貌有了很大的改变。近几年,随着区域经济发展速度的提升和城市化建设步伐的加快,丰台区多方面筹措资金,花费巨资改造重建了区内的多所学校———建成了现代化标志性的学校北京12中、由丰台区和中国运载火箭技术研究院出资兴办的新型学校北京航天中学,以及改造了一大批位于农村的薄弱校。随着最后一所农村薄弱校…     

与时俱进 锐意改革 邯郸市黎明街小学

河北省邯郸市丛台区黎明街学校创建于1979年,是丛台区一所规模较大学校。校园占地面积8645平方米。学校有25个教学班,学生2168人,教师78人,其中大专以上学历47人,小学高级教师36人。