校园歌溪

宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍然山,看水仍然是水。我的教育之路何尝不是这样?     

开发智慧潜力 培养创新素质

创新教育就是开发人的创新潜能,调动人的创新欲望,训练人的创新思维,从而提高人的创新能力。对于小学生来说,其思维是否有创造性,应该是以他个人或同龄、同级学生经验和知识范围为依据来评判的。某些思维,对成人来说,未必是新的,但对学生自己则是前所未有的,这就算有了“创新”。比如发表一个新奇独特的看法、想象画出一幅图画、制作小玩具等,这实际上是一种“再创造”。怎样把语文创新素质培养实施在课堂上呢?笔者认为,采取学生自学、质疑、讨论、发现等多种途径,调整教学结构,实施创新意识培养,无疑是切实可行的方法,而捕捉语文教学的创新…     

校园之歌串串烧

我有一个家，一个温暖而又充满活力的家——太重一校，她拥有一位又一位优秀的校领导和和蔼可亲的老师，还有一群快乐而又朝气蓬勃的学生。     

风雨如歌

时光荏苒，斗转星移，蓦然回首，在语文教学的道路上已走过了30个年头了。始终萦绕心头不敢忘怀的是在我成长的道路上曾给我关心、支持、帮助和启发的许多人、许多事，尤其是《宁夏教育》的各位编辑老师，从我给编辑部投稿之日起，就时时给我帮助与鼓励，是他们为我提供了另一片肥沃的土壤，给了我充足的养料、温暖的     

把“微笑”带进课堂

微笑是人类无声而又最美好、最动人的语言,是产生积极情感效应的源泉和动力：微笑中有温馨,有欢乐,有鼓舞;微笑催人奋发,使人振作,给人力量。在课堂教学中,我力求以“微笑”建立起和谐、融洽的师生关系,创造一种良好的情感氛围,让学生喜欢自己,亲近自己,信任自己,在轻松、愉快的气氛中,以积极主动的情绪状态进入到学习的全过程里,收到了良好的教育教学效果。　　一、当学生缺乏自信时微笑,给以力量。　　苏霍姆林斯基说,自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落,是学生前进的潜在力量、动力和向上的源泉,是学生高尚纯洁的心…     

长草歌

亡字长草放光芒,办字长草游苏杭,古字长草能吃苦,者字长草著文章,存字长草荐人才,平字长草苹果香,虫字长草蚕结茧,汤字长草心坦荡。     

爱心育幼苗 风范传世间——悼念全国著名特级教师斯霞

今年1月12日，我国著名语文教育专家斯霞老师不幸去世。噩耗传来，编缉部同仁陷入深深的哀思之中。斯霞老师不仅为我国的语文教育事业做出了卓越的贡献，而且对我们语文报刊的发展始终给予大力支持。为了表达对斯霞老师的深切怀念，本刊特刊出田本娜老师撰写的这篇文章。     

小学语文教学中的预设与生成

一、预设与生成的定义 预设是教师课前所需做的准备工作。是教师课前对课堂教学进行的有目的、有计划的设想和安排。生成是课堂教学实实住在的过程。即在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中出教师和学生根据教学进展,构建教学活动的过程。     

构建政治课学生自主探索知识教学模式

<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜追求语文知识的系统和完整……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."近年来,我根据小学语文的特点和小学生的心理特征,积极进行了语文课外作业的尝试,促进了课内学习,培养了学生主动探究的精神,提高了课堂教学效率.     

语文教学应植根于多彩的生活

随着课程改革的不断深入，面向生活、面向社会的大语观已成为语教改的方向。学生的语言等各方面的积累不应该囿于课本，囿于课堂，而应面向生活、社会的各个领域。刘国正老师曾说过：“语跟生活结合，天地非常广阔，令人耳目一新。因为跟生活相结合，教师乐教，学生乐学。”实践证明，语教     

同唱生命之歌

1967年4月,一个美丽的小生命诞生在长白山下一个小山村的普通农家。15岁那年,她以优异的成绩考入吉林师范学校。4年后,因不愿留校做行政工作,她被分到了吉林市第一实验小学。在那里,她和学生一起,锻造了小学语文教学的一道亮丽的风景。2000年,她调入清华大学附小任副校长。做完这一切,她才35岁。她的经历向人们昭示着什么呢?     

尊重孩子渴求知识的心

“老师,您这道题好像讲错了,应该是……”“你给我住嘴,自己不知道就别在那儿胡说。”这是15年前我上小学三年级时真实的一幕,顿时,全班同学的眼睛都“唰”的一下朝向了我,目光中充满了鄙夷与不屑,老师也用恨恨的眼神盯着我,当时的我脸涨得通红,真恨不得找个地洞钻进去。从那时起,课堂上不再有我高高举起的小手和稚嫩的童音了,也就是从那时起我下定决心要好好学习,长大当个老师,但一定不能像我的老师,我要让我的学生成为我的好朋友,一起游戏,一起讨论,一起……事隔十年,我实现了自己的愿望,成了一名小学教师。在从教的几年中,我始终没有忘记…     

我的“教科研”之悟

刘墉说，成长是一种疼痛的美丽，而回首我的“教科研成长之悟”，我更觉得，成长是一种快乐的诱惑。     

多媒体语文教学的思考

随着现代教育技术的普及,多媒体在教学中的应用越来越广泛.在语文教学活动中,多媒体教学正成为许多教师尝试的教学模式. 多媒体教学是实现语文教学目标的一种重要手段,实现信息技术与语文教学的整合有助于提高学生的整体语文素质,是教学追求的理想境界.运用多媒体教学,可以用音乐来渲染情境,用图像来显示情境,用文字来诠释情境……打破教室四十五分钟的时空限制,古今中外,动静结合,虚实相生引发大量的联想和想象,创设崭新的语文教学审美时空.     

人生之路心灵之歌

少年在沧桑的岁月里 那充满苦涩的少年生活已经离我远去了.但这么多年来,它常常浮现在我眼前,萦绕在我心中,令我难忘,让我回味,使我心结百转,挥之不去.     

小学语文教学技能要求浅议

一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能,这样才能有效地组织和实施语文教学活动,完成特定的语文教学任务。因此,我认为现代老师必须具备以下教学技能：     

“老师，你爱母亲吗？”

我们区进行语文优秀教师考核时,为了增强可比性,规定九位考核对象都教同一篇课文:孟郊的《游子吟》,统统借班上课。笔者作为评委之一,总体感觉是:教师教学方法新,采用多媒体教学,教师本身的语文素养都不错。然而,这么一篇脍炙人口的千古绝唱,竟没有一节课让学生为之动情尽管老师一遍又一遍地引导学生朗读那个名句“谁言寸草心,报得三春晖”,尽管老师努力启发学生回忆母亲对自己的浓浓关爱,学生们确实也讲了一些,诸如:自己病了母亲半夜里将我送往医院治疗、把最好的食品留给孩子吃等事情,但所有评委都觉得没有一节课让学生真正进入课文描写的…     

磨剑者的心声——我的作文教学心路

我是普通的青年教师，爱自由不羁的生活，爱浮想联翩，也崇尚时尚和潮流；但我更有自己不懈的追求，追求那些充满智慧、富有个性特色的课堂，追求那随心放胆写作的快感。