中小学教师教学自我评价探析

新课程的实施强调教师对自己的教学行为进行反思和评价,新课程的改革能否顺利实施很大程度上取决于中小学教师的参与程度,因此重视中小学教师教学的自我评价尤为重要.从学校层面和个人角度探讨中小学教师如何在新课程的背景下实施教学自我评价,具有重要的现实意义.     

教师在促进学生课堂学习主动性中的中介作用

学习者自主学习是大学英语教学的目的.而许多研究人员已经证明在语言学习过程中自主性始于课堂.如果教师充分发挥中介作用促进学生的学习主动性,会大大提高自主学习的进程.     

大学生体育锻炼与自我效能感的关系：耐力素质的中介作用

旨在探讨体育锻炼对大学生自我效能感的影响,以及耐力在其中的作用机制。采用问卷调查的方法,共收集421个有效样本。数据分析主要采用结构方程模型中因子分析和路径分析的方法。研究结果发现：（1）体育锻炼对个体耐力有显著的正向影响;（2）体育锻炼对一般自我效能感有显著的正向影响;（3）耐力在体育锻炼--一般自我效能感之间具有显著的完全中介作用。这就表明,在青年学生群体中,体育锻炼是提高耐力素质的有效手段,并且能够通过耐力素质进而提升一般自我效能感的水平,增强他们完成任务、适应社会的信心。     

浅述中介作用理论的发展

中介作用作为社会互动理论中重要的研究,强调了教师在教学过程中作为中介者的重要作用。本文就中介作用理论在国内外的研究发展情况进行了阐述,认为中介作用理论对于教学研究起到了很好的指导作用,但还有待进一步发展和深化。     

大学生父亲在位与自我效能感的关系 ——自尊的中介作用

为探究大学生父亲在位、自我效能感与自尊之间的关系,采用父亲在位中文简式版量表(FPQ-R-B)、自我效能感量表(GSES)和自尊量表(SES)对陕西省某所省属普通地方高校520名在校大学生进行调查.调查结果显示:大学生父亲在位、自我效能感在不同性别和户籍类型上存在显著差异;自尊在不同户籍类型上存在显著差异;大学生父亲在位、自我效能感与自尊存在两两相关关系;自尊在大学生父亲在位和自我效能感的关系中起部分中介作用,中介效应占比37.11％.结果表明:大学生父亲在位会通过其自尊影响自我效能感.     

大学生自我效能感与学习倦怠的关系——专业承诺的中介作用

采用学习倦怠、专业承诺、学习自我效能感等调查量表对在校大学生进行调查,通过对数据进行统计分析和层次式多元回归分析探讨大学生学习自我效能感、专业承诺与学习倦怠之间的关系以及专业承诺的中介作用机制.研究表明:自我效能感通过正向影响专业承诺,进而显著负向影响学习倦怠中的情绪低落和行为不当,专业承诺在自我效能感与情绪低落间具有部分中介作用,与行为不当间具有完全中介作用,而专业承诺在自我效能感与成就感低间没有中介作用.     

大学生自我效能感对主动拖延的影响：自我控制的中介效应

采用一般自我效能感量表（GSES）、自我控制量表（SCS）与主动拖延量表（NAPS）对广州市423名大学生进行调查,探讨自我效能感、自我控制能力与主动拖延的关系。数据表明：自我效能感既可以直接预测主动拖延,也可以通过自我控制的中介来预测主动拖延,即自我控制在自我效能感和主动拖延之间起到了部分中介作用。这一结果说明：在教育领域,应该有效区分主动拖延和被动拖延,因材施教、有的放矢;要积极关注自我效能感和自我控制能力的培养,以提升学业统筹能力、实现学业成就;要运用积极心理学的视角和策略,变被动为主动,促进主动拖延。     

外语课堂教学互动中教师的中介作用

本文重点探讨了以"学生为中心"的课堂交互活动中教师的中介作用以及实现中介作用的具体方法,对新的教育理念下教师的角色转变进行了阐释。     

教师情绪调节自我效能感对工作满意度的作用机制

研究运用情绪调节自我效能感量表、俄亥俄州教师效能感量表、工作满意度量表调查了459位中学教师,探讨了教师效能感在情绪调节效能感与工作满意度间的作用.结果发现:情绪调节自我效能感能正向预测工作满意度且教师效能感在情绪调节效能感对工作满意度中起部分中介作用.     

花样游泳教练员领导行为与运动员一般自我效能感:运动员性格的中介作用

探讨花样游泳教练员领导行为、运动员性格特征和运动员一般自我效能感间的相互关系和作用机制. 采用量表测试法对江苏省81 名花样游泳运动员进行数据采集. 运用相关分析、多元线性回归分析进行统计检验. 结果表明:(1)花样游泳教练员领导行为的多个维度可显著预测运动员的一般自我效能感;(2)不同领导行为可显著预测运动员的不同性格特征;(3)运动员性格特征的不同维度在教练员领导行为和运动员一般自我效能感间,分别具有不同程度的中介作用.     

加强培训是当务之急——对中小学实验教师培训工作的思考

第三次全国教育工作会议的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发表 ,表明我国教育改革已步入一个全新的时代。全党、全社会正积极努力地构建一个充满生机的、有中国特色的社会主义教育体系 ,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。新的教育发展形势对我们中小学的实验教学提出了更高的要求。要落实“注重学生创新精神和实践能力的培养”,必须加强对实验教师的培训工作 ,提高队伍的整体素质 ,从而全面推进素质教育。一、加强培训是当务之急高质量的教师队伍是实施素质教育的基础保证。教育部《面向 2 …     

中小学教师继续教育资源配置研究

当前中小学教师继续教育中存在着资源由行政指令配置、财力资源匮乏、人力资源低效、课程资源不能共享、时空资源浪费等现象.引入学分制与"教育券"等,逐步建立完善的中小学教师继续教育市场体系,是合理、高效地配置中小学教师继续教育资源,促进中小学教师专业发展的有效措施.     

中小学教师继续教育中的师德培养

师德对于一名合格教师来说应是其灵魂,但是有些教师在师德方面却存在欠缺,我们应抓住中小学教师继续教育这一时机,加强师德的培养和教育.     

提升高职院校教师工作投入度的激励政策研究

国家历来重视教育发展和教师工作。高职院校是高等教育的重要组成部分,高职院校教师的工作投入程度与教师个体发展息息相关,更决定人才培养的质量和学校未来的发展方向。提升高职院校教师的工作投入度,其实质是通过制定一系列的激励政策调动教师工作的积极性。     

大学生自我效能感对抑郁情绪的影响研究——未来时间洞察力的中介作用

如今,抑郁情绪逐渐呈现年轻化趋势并在大学生群体中普遍存在,这对大学生的成长造成了一定的负面影响.为研究抑郁情绪、自我效能感和未来时间洞察力三者的关系,通过自我效能感量表、未来时间洞察力量表和抑郁自评量表对华东师范大学学生进行随机抽样调查.研究结果表明,大学生抑郁程度在年级和成长环境方面存在显著差异,未来时间洞察力是自我效能感与抑郁情绪的完全中介变量.这为缓解大学生的抑郁情绪提供了新的思路.     

大学生体育锻炼与自我效能感的关系:力量素质的作用

目的:探讨体育锻炼对大学生自我效能感的影响以及力量在其中的作用机制。方法:采用问卷调查法,共收集400个有效样本;数据分析主要采用结构方程模型中因子分析和路径分析的方法。结果:体育锻炼对个体力量有显著的正向影响;体育锻炼对一般自我效能感有显著的正向影响;力量在体育锻炼与一般自我效能感之间具有显著的完全中介作用。结论:在青年学生群体中,体育锻炼是提高力量素质的有效手段,并且能够通过提升力量素质进而提升一般自我效能感水平,增强他们完成任务、适应社会的信心。     

论中小学写字教学在育人中的重要作用

汉字作为一个文化系统,是中华民族文化大系统的重要组成部分,是民族智慧的结晶.正确掌握汉字书写是学生应具备的基本功,这一基本功形成的关键时期是中小学.写字教学是学校素质教育的重要组成部分,写字教育的过程就是育人的过程.中小学写字教学可以从育德、益智、健体、审美多方面发挥其特有的育人作用,提高学生的人文素养和综合素质,促进人的全面发展.     

幼儿教师职业认同与工作满意度的关系:核心自我评价的中介作用

采用幼儿教师职业认同量表、核心自我评价问卷、工作满意度量表探讨376名幼儿教师职业认同、核心自我评价和工作满意度三者间的关系。结果表明,幼儿教师职业认同、核心自我评价和工作满意度之间存在显著相关;幼儿教师职业认同、核心自我评价对工作满意度有显著预测作用;核心自我评价在职业认知、职业需要与工作满意度的关系中起完全中介作用,在职业情感对工作满意度的关系中起部分中介作用。     

自我提升实验教师工作水平

实验教师这个岗位,在传统观念中很不受重视。大家都把它当成“看门的”或“管库的”。笔者总结多年的实验教师生涯,在新课标的理念之下,重新审视了这一岗位,它不但必要,而且很重要。