启智润心，筑梦育人——广西桂林市国龙外国语学校心理健康教育工作掠影

<正>广西桂林市国龙外国语学校位于山水甲天下的桂林,学校拥有一流的办学条件,秉承科学的办学思想与先进的办学理念,是广西壮族自治区示范性普通高中、全国教育系统先进集体、广西心理健康教育特色学校。学校办学特色突出,成绩斐然,先后成为清华大学、北京大学等三十多所“双一流”建设高校优质生源基地。学校建设有心理健康服务中心—心灵驿站。目前有专职心理教师3名、兼职心理教师2名,建筑面积300多平米,     

探索心育发展新道路 创设美好校园“心”氛围——湖北省宜昌市第十一中学心理健康教育工作掠影

<正>湖北省宜昌市第十一中学坐落于美丽的长江之滨,环境优雅。学校建校于1958年,六十多年里,十一中人秉承“厚德笃志惟精惟一”的校训,锐意进取,努力拼搏。学校坚持“以人为本、全面发展”的办学宗旨,坚持“科研兴校、质量强校”的办学策略,以推动和谐教育为主题,以打造优质教育为主线,走内涵发展之路。     

创心育特色 促心灵成长——福建省古田县第一中学心理健康教育工作掠影

<正>福建省古田县第一中学是一所具有悠久历史、深厚底蕴、优良办学传统的省一级达标中学。学校创办于1943年,经过79年的奋斗与创新、积淀与传承,今天的古田一中,校园环境优美,教学设施完善,师资力量雄厚,办学成果丰硕。1987年,古田一中被认定为有资格向全国高等院校保送新生的全省40所重点中学之一;1997年,学校成为全市首所、全省22所一级达标中学之一;2003年,     

积极育心,赋能成长——四川省成都教科院附属龙泉学校心理健康教育工作掠影

四川省成都教科院附属龙泉学校是一所按照“两自一包”办学新体制设立的九年一贯制公办学校,由成都经开区(龙泉驿区)教育局与成都市教育科学研究院联合创办,也是成都教科院附中品牌核心成员学校,于2019年9月正式开校。学校根植于成都教科院厚重的学术底蕴,既是教育科研成果转化的实践基地,也是区域教育综合改革的前沿基地,秉承“教育为学生赋能”的办学理念,坚持贯彻“五育并举、自主管理、向内生长”的德育主张,坚持做好心理健康教育工作,守护好每一位学生的心理健康。     

情境育心 相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践

江苏省南通师范学校第二附属小学创设各种生动多样的情境,通过制度保驾护航,为心育提供有效保障;用课程引领,让学生学习掌握心理健康的技巧,助力自我成长;加强家校牵手,为学生成长全方位营造和谐温馨氛围;开展丰富多彩的活动,让学生获得切身体验,从而促进自我身心健康发展。     

心之所至，静水流深——湖南省湘阴县第一中学心理健康教育掠影

<正>湖南省湘阴县第一中学坐落于风景优美的洞庭湖畔,南倚地势险峻的鹅形山,北磅烟波浩渺的洞庭湖,山清水秀,人杰地灵。学校创办于1905年,是湖南最早创立的十二所公立学堂之一。百年沧桑,几易校址,2005年,学校整体搬迁至湘阴高岭新城区,晋升为湖南省示范性普通高中。目前,湘阴一中是“中国创造学会实验基地”“全国语言文字规范化示范校”“全国青少年校园排球体育传统特色学校”“清华大学优秀生源学校”“湖南省优秀体育传统项目学校”“湖南省心理健康教育特色学校”等。近年来,学校全面开展心理健康教育工作,带动了区域内兄弟学校的发展。     

学校心理健康教育的实践与探索——浙江省衢州第二中学心育之路

浙江省衢州第二中学创办于1953年,是浙江省首批办好的18所重点中学之一。是全国精神文明建设工作先进集体、全国学校民主管理先进单位、全国中小学德育工作先进集体、《中小学心理健康教育》理事单位。     

加强高等院校艺术教育，营造良好校园氛围

艺术活动不仅包括了对学生的想象力、记忆力和反应力的分析、综合等能力的培养,而且也促进了学生创造才能的提高,这正是创造型人才所必须具备的智能条件。     

勤润美丽校园 心育幸福人生——江苏省无锡市广勤中学“勤文化”风采掠影

<正>无锡市广勤中学筹建于1965至1966年,创办于1968年。多年来,学校秉承着人人进步,个个发展的办学理念,弘扬勤校训精神,以进德勤业为校风,以爱生乐教、勤业善教为教风,以惜时乐学、勤奋善学为学风,坚持勤以致广、勤行天下的办学宗旨,全面贯彻教育方针,实施素质教育,提高教育教学质量,取得了较好的办学成绩。学校先后获得江苏省现代化示范     

多方联动，全员育心——浙江省平湖市职业中等专业学校心理健康教育工作掠影

<正>浙江省平湖市职业中等专业学校系国家级重点中等职业学校、千所国家改革发展示范校。学校秉承“敬精”核心理念,打造“3541”德育品牌,培育“四美”学生。学校学生心理成长中心根据学生的生理、心理特点和发展的特殊性,通过多方联动、多种形式,建构独具特色的心理健康教育体系。     

塑心育人 爱满校园——福州教育学院附属第二小学心理健康教育活动20载回顾

福州教育学院附属第二小学（原福州师范学校附属第二小学）,是一所享有盛誉的省示范小学、省文明学校、省素质教育工作先进单位。多年来．学校一面致力于深化素质教育与课程改革,不断提高教育教学质量;一面精心打造心理健康教育特色,构建多姿多彩的学校文化,为广大师生创设健康成长、和谐发展的心灵家园。     

成长驿站 心育本色——江苏省南通市通州区三余中学心理健康教育实践与探索

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态,直接反映了学校的办学境界。＂造就＂就是＂教育＂,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略;如何关注学生的＂每一个＂;在学生个体发展目标的定位上、在学校教育活动的选择与设计上、在学校教育的组     

提高师生心理素质 创建“心育”特色学校——上海市张堰第二中学心理健康教育特色

上海市张堰第二中学地处上海市金山区张堰镇，现有24个教学班，学生930人，教职工91人。学校办学设施齐全良好，校园环境整洁优美。     

阳光花园 幸福成长——江苏省常州市花园中学心理健康教育活动掠影

<正>近日,全省各级各类学校相继复学复课。江苏省常州市花园中学未成年人成长指导中心将复学复课后的第一节心理健康教育课定为《疫情期间,做个真的很不错的自己》,引导学生在面对突发公共事件时能有效缓解心理应激反应,更好地适应校园生活。     

启迪心灵智慧 营造心理健康——天津市宝坻区第一中学心理健康工作掠影

天津市宝坻区第一中学始建于1920年,是天津市首批重点中学。一流的教育教学设备,为师生提供了丰富的教学资源;爱岗敬业、实力雄厚的教师队伍,为学生学习提供了良好的条件;科研室、艺体处、启慧心理健康中心,为学生健康成长、提升素质搭建了坚固的平台;     

营造良好的心育环境 构建中学教师自我心理健康教育模式

近年来，中学生的心理健康教育问题已越来越受到教育研究工作者和广大中学教师的关注，但作为中学生心理健康教育实施者的广大中学教师的心理健康问题却相对重视不够。本文试就中学教师自我心理健康教育问题谈几点粗浅看法。     

营造良好的心育环境构建中学教师自我心理健康教育模式

近年来,中学生的心理健康教育问题已越来越受到教育研究工作者和广大中学教师的关注,但作为中学生心理健康教育实施者的广大中学教师的心理健康问题却相对重视不够。本文试就中学教师自我心理健康教育问题谈几点粗浅看法。一、中学教师进行自我心理健康教育的必然性首先,我国中学心理健康教育的现状决定了我国针对中学教师的心理健康教育形式必然是以教师的自我教育为主。我国心理健康教育资源严重不足,许多中学甚至一些农村示范性高中都没有专职心理教师,也没有心理咨询机构,心理健康教育的物质设施严重缺失,更谈不上专职心理辅导。这种心…     

让心育之花美丽绽放——赣州中学心理健康教育工作纪实

"学校教育的目的是要培养学生的健全人格,让每一个学生健康成长,成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。"近日,笔者在赣州中学采访时,该校校长陈宗炫深有感触地说。全国第四届和谐校园先进学校、2012(首届)全国最具发展潜力特色学校、江西省绿色学校、江西省教育系统先进集体、2014年全市重点中学教学质量综合先进单     

一切为了学生的成长——柳州市第二十五中学掠影

柳州市第二十五中学创办于1959年,学制为九年一贯制,校址与风景秀丽的箭盘山公园相毗邻。现有教职工93人,其中小学部大专学历13人,本科13人;中学部大专学历23人,本科52人,研究生2人。在长期的教学过程中,教师们强化“以学生为本”的理念,全员育人,在“培优”的同时注意对“后进生”的思想转化,不放弃任何一个学生,注重学生学习兴趣、方法、习惯、能力的养成,提倡有效教学。近年来,教育教学质量稳步提高,毕业生考进市示范性高中的比例逐年增长。     

关注心理健康，构建和谐校园——河南省实验中学心理健康教育的发展轨迹

河南省实验中学创建于1957年，是省教育厅直属重点中学，首批示范性高中。近年来，学校领导在创建“绿色校园、和谐校园”的同时，十分关注青少年的心理健康。学校于2002年底率先建立心理辅导室，2006年成立了心理健康教育中心。中心凭借雄厚的师资力量、先进的管理理念、规范的网络体系和独特的心理健康教育模式．成为河南省教育战线一道亮丽的风景线。