诵读与欣赏——初中古诗词教学策略探究

古诗词是初中语文教学的重要内容,国学风的兴起,使得语文学习的重要性大幅度提高。加强初中语文教学,对于强化当代初中学生语文学习意识和学习能力都有重要作用。诵读与欣赏是初中古诗词学习的重要方式,引导学生诵读古诗词,欣赏古诗词的美,会使初中学生的审美能力和语文学习能力快速提高。     

小学低段数学生活化教学策略探究

<正>小学数学新课标明确指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"数学知识源于生活,也必将应用于生活。小学低段(1～3年级)学生以直观认知为主,学习中更多是以直接经验对知识进行构建。因此,在小学低段数学课堂教学中,教师就要善于结合教学内容,注重采用生活化的教学方式来引导学生从生活中认识数学、学习数学,从而获得数学知识的构建和问题能力的培养。那么,在小学低段数学教学中如何进行生活化教学呢?     

小学低段数学生活化教学策略探究

新课改教育环境下,数学生活化教学,是教师依据现实生活呈现数学知识,为学生讲授数学知识。这一教学体系可以使小学阶段的学生在生活中熟练使用数学知识。分析了小学低年级数学生活化教学面临的难题,并探索了相关策略,以期为我国小学数学生活化教学提供参考。     

小学低段数学高效教学策略探究

随着科技进步和经济飞速发展,教育和人才成为 新时代热点话题之一,教师工作逐渐受到重视。高效教学作为 教育智慧的源泉,不仅能够有效提高教师教学质量,还有利于 学生健康成长与发展。鉴于此,本文笔者就结合自身教学经 验,在下面提出几点有效教学的策略。     

小学低段多声部分步教学策略探究

<正>随着音乐教学改革的不断深化,小学音乐课堂教学不再是简单的教唱一首歌曲,聆听一首音乐作品。音乐课程标准指出:"要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。"以此反映小学音乐课堂教学已经把多声部教学放到了一个重要的位置,这也是小学音乐课堂教学中一个值得探索与研究的难题。     

快乐诵读 童心飞扬——小学低段儿歌教学研究与实践

《语文新课程标准》指出:“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。”低段学生的特点是活泼好动,注意力持续时间短,教师的教学就应尽可能有趣味性,更多地吸引学生的注意力。那么,教师如何使教学有趣呢?我想,在幼儿园,学生接触最多的是儿歌,经调查,95%的学     

小学低段识字教学策略

本文从新课改理念出发,以亲身的教育教学过程和有关的新课程教学理论为依据,对新课改中小学低段识字教学的方法进行总结与研讨。     

探究多元教学策略优化低段小学语文阅读教学

小学语文阅读教学是语文课堂教学中的一个重要环节,也是发展学生语言能力、培养学生阅读思维的主要途径。但是,从目前低段小学语文阅读课程的教学中,我们能够看到,存在部分语文教师不知道如何应用有效教学策略,实现阅读教学效果优化的现象。基于此,笔者从自身低段小学语文阅读实践教学经验出发,提出一系列开展小学语文阅读教学的策略,希望能够与其他语文教师共同探讨这一问题。     

小学低段课堂组织教学策略

任何一堂课都是以组织教学开始,并贯穿一节课的始终。建立良好的课堂教学秩序,是保证课堂教学顺利进行的先决条件。特别是小学低年级教学,由于学生注意力的集中性与稳定性较弱,好的听课习惯还未完全养成,因而组织教学就显     

小学低段课堂组织教学策略

任何一堂课都是以组织教学开始，并贯穿一节课的始终。建立良好的课堂教学秩序，是保证课堂教学顺利进行的先决条件。特别是小学低年级教学，由于学生注意力的集中性与稳定性较弱，好的听课习惯还未完全养成，因而组织教学就显得尤为重要。下面笔者就低年级课堂组织教学的几点具体做法与大家共同探讨、交流。     

小学低段语文无纸化测评实践探究

素质教育理念下,人类思想产生了巨大的变化,尤其在小学语文教学中,越来越多的教育工作者开始关注无纸化测评。该项工作的顺利实施,在激发学生学习兴趣的同时,还能展现学生学习成果。本文主要对无纸化测评的基本内涵进行阐述,在此基础上,说明小学低段语文无纸化测评的重要意义,最后对小学低段语文无纸化测评实践进行探究,希望能给部分教师提供指导和帮助,实现小学语文测评的有效创新。     

小学语文经典诵读教学策略

在小学语文教学中,学生不仅要掌握识读理解,还需要学习语言表达与应用,其中经典诵读在语文学习中占有重要环节,在学生语文知识和学习能力上具有重要的提升作用。对此,在素质教育背景下,学校与教师应积极探究多种经典诵读教学的方式,通过多方引导教学提高学生对经典诵读的兴趣,提升语文教学的能力和效果。但由于当前传统的语文诵读教学方式存在一定的问题,因此教学效果和成绩不够突出,学校与教师需仔细具体分析其中的问题和原因,并制定科学与准确的对策。     

浅谈小学诗词教学策略

随着我国统编教材的不断改革和深入发展,古诗词在小学语文教学体系中所占有的比重越来越重。古诗词文化源远流长,积累了古人几千年的智慧和经验,可以说它具有很强的历史传承以及弘扬性的价值。因此,语文教师需要基于新课改的教育理念,对古诗词教学理念以及教学方法进行全面的改革和创新,进而让古诗词教学的价值和优势得到全面体现。     

初中古诗词诵读教学策略探究

作为中华民族文化的瑰宝,古诗词在初中语文教学中的重要地位经久不衰,同时也是初中语文教学中的重点和难点,而"诵读"作为学习古诗词的一种重要手段,也一直被应用于初中语文的古诗词课堂当中。在以学生为本的"生本"时代,虽然"诵读"作为一种传统的教学方法已被广泛应用,并已有许多成功的经验,但是在诵读教学的过程中仍然可以挖掘出更高效的运用方式来优化初中古诗词的诵读教学。本文针对初中古诗词诵读教学提出教学策略,帮助教师最大程度地发挥诵读在古诗词教学中的作用。     

基于绘本阅读的小学低段数学教学策略探究

小学生尤其是低段学生主要是以形象思维为主,对外界信息的获得多是来源于直观、形象的事物。对比枯燥的文字和抽象的语言叙述,利用绘本阅读的形式教学,辅以正确的阅读方法,可以调整学生的学习状态,使学生积极、主动地投入数学学习中,提高课堂教学效率。     

小学低段识字教学策略的研究

随着新课改的推进和实施,培养低段学生的素养已成为语文教师的一项重要教学任务.在小学低段,识字教学不仅是学生学习汉语和交际的第一项基本技能,也是教师需要重点关注和发展的主要内容,教师一方面要了解学生的学习特点,另一方面要根据学生的核心素养状况,制定符合学生长远发展的有效教学策略.以此为研究背景,分析小学识字教学的现状,发...     

小学低段多声部歌唱教学策略

随着国家音乐课程改革的逐步深入,音乐教材逐渐丰富,教学目标日益多元,教学形式亦渐趋美感。如何更好地让学生从一年级起便由浅入深循序渐进地接受多声部的训练和培养,使多声部歌唱在耳濡目染中自然进行？下面是笔者根据教学实践提出的一些实施策略。     

小学语文低段写字的教学策略

写字教学是对祖国传统文化的传承和弘扬,也是新课标对于义务教育阶段语文教学的要求。低年级是指导学生进行写字的关键时期,教师需要在日常教学实践中培养学生良好的书写习惯,将写字与识字、用字结合起来教学,重视对学生笔画结构的指导,恰当安排写字时间,创新评价激励方式,切实激发学生的写字兴趣,提高语文写字教学的有效性。