软件工程专业应用型人才培养的探索和实践

高校如何适应社会的需求,培养出高质量的软件工程专业人才,与企业无缝对接,成为各高校急需解决的问题。本文分析了目前地方高校软件工程专业人才培养的现状、困难,在此基础上以常熟理工学院为例,从校企合作、产业化课程改革、实训体系构建、师资队伍建设等方面阐述了软件工程专业应用型人才培养体系的构建。为应用型本科院校软件人才培养提供一定的借鉴和参考。     

校企合作模式下实训教学管理工作探索与实践

实训教学环节是高校软件工程专业实践教学的重要环节。以东北大学国家示范性软件学院为例,从实训教学体系、实训教学方式、成效几方面介绍在实训教学中的具体措施,为高校软件工程相关专业实训教学提供一种思路和参考。     

基于OBE理念的高校软件工程专业课程建设研究

随着科学与经济迅猛发展,软件工程行业对人才的需求越来越多样化、高阶化,而OBE理念是一种以产出为基础的教育模式,重视教学最终取得的成果,其教育目的既与高校软件工程专业课程教育目的相吻合,也能促使高校软件工程专业学生全面发展,以此推动高校软件工程专业课程的建设。因此,高校应认识OBE理念在高校软件工程专业课程建设中的价值,建立课程教学体系,优化教学流程与教学策略,以竞赛为切入点,加强对学生运用知识技能的训练,建立多元化的教学成果评价体系,提升高校软件工程专业课程质量建设,以期培养出符合市场需求的工程专业人才。     

面向企业需求的软件工程专业人才培养模式改革与实践

从企业需求的软件专业人才的培养目标出发,本文分析了现有的软件工程专业培养模式中存在的主要问题,针对我院软件工程专业课程体系建设、软件工程专业实践教学体系建设、校企合作提高学生实践能力及高水平"双师型"师资队伍的建设几方面进行软件工程专业人才培养模式改革与实践.为培养适合软件企业所需的工程实践人才,提出了一套具体的实施方案,提高学生理论知识储备、工程实践能力及就业竞争力.     

地方高校软件工程专业校企合作实践教学的探索与实践 ——以延安大学为例

文章针对软件行业人才"两难"现象,从教育的大背景、软件工程学科特点、经济社会对软件人才需求、地方高校工程应用型软件人才培养4个方面说明校企合作培养工程应用型人才是实现地方高校转型的有效途径.并以延安大学软件工程专业实践教学改革为例,从实践教学体系、实践教学平台、实践教学评价体系3方面提出了具体实施方案,以期不断提升地方高校软件工程专业人才培养质量.     

新时期地方高校软件工程专业教学的德育渗透对策

以新时期地方高校软件工程专业的可持续健康发展为目标,从当前软件专业人才培养存在的普遍问题出发,叙述了软件工程专业进行德育化渗透的必要性,并从时代特征、培养环境及学生因素三个方面分析了需把握的天时、地利、人和的德育要素,结合当前的教育教学实际,提出了地方高校软件工程专业教学的德育要素渗透教育的几点对策。     

软件工程专业培养模式浅析

随着国内IT行业外包业务的迅猛发展,对软件人才需求出现较大的缺口,但是高校软件工程专业的毕业生的就业率不容乐观,出现了人才供需的矛盾。本文通过分析软件企业人才需求与毕业生之间差距,提出软件工程专业培养模式,即通过学校与企业之间多种形式的合作,对学生进行实训、毕业实习、就业培训,培养IT行业合适的人才,满足国内不但增长的人才需要,提高软件工程专业学生的就业率。     

独立学院软件工程专业课程设置的探索与研究

本文以软件专业课程设置为背景,以北京航空航天大学北海学院软件学院软件工程专业课程设置为例,探讨在国内就业形势严峻的情况下,面对众多高校的竞争,独立学院软件工程专业该如何设置,形成有特色、有竞争力的软件人才培养模式,以面对多变复杂的市场需求。     

财经类院校软件工程专业存在的问题及发展对策

软件工程是许多高校的新设专业,但在以财经管理学科见长的财经类院校,其发展与社会对软件人才的实际需求之间还存在相当的差距。为此,各财经类院校应根据实际情况,加强软件工程专业课程体系的建设,增大外语类和实践类课程的比重,精简教学内容,细化培养方向。     

“一带一路”战略下俄语言软件工程人才培养模式改革初探

要进一步开拓"一带一路"战略中面向中西亚信息产业和软件服务外包业务市场,必须针对新疆软件工程人才培养的新要求和新挑战,开展俄语言软件工程专业人才培养模式的探索和改革。在新疆第二轮紧缺人才专业"软件工程"的统一规划和建设框架下,本文针对"一带一路"人才战略对中西亚多语种软件人才培养的新需求,以新疆大学软件学院的软件工程(俄语言方向)专业本科生培养为例,论述了培养具有国际化视野的俄语言软件人才的必要性,分析了俄语言软件工程人才培养面临的突出问题,从课程体系建设、国际化培养思路和多语种软件应用服务等方面探索了符合我区特点的俄语言软件工程人才培养策略,形成一套符合区情、行之有效的多语种软件人才培养模式。这些探索对少数民族地区及中西部欠发达地区实用型软件人才的培养具有一定的参考价值和指导作用。     

浅谈软件工程与软件工程教育

本文介绍了软件危机的主要表现，以及软件工程的概念，软件工程作为一门新兴学科，是从管理和技术研究如何更好地开发和维护计算机软件的。因此，在高校非计算机专业开展软件工程教育是非常有必要的。     

软件工程专业创新型人才培养途径初探

软件产业是国家产业发展格局的重要组成部分,它是知识与技术密集型产业,同时又兼具先进制造业和现代服务业的特点。通过对软件工程教育的特性和作用的分析,指出软件人才是软件企业最宝贵的财富,其工作特点是"创新"。在信息技术学院建设软件工程专业的实践基础上,提出了软件工程专业创新型人才培养途径,最后对软件工程教育改革做了展望。     

新工科背景下基于“5+1”架构的软件工程专业实践教学体系改革探讨——以广西外国语学院为例

本文以新工科建设为背景,针对应用型高校专业转型发展的需求,以广西外国语学院为例,以软件工程专业作为切入点,围绕应用型人才培养的目标,构建基于"5+1"架构的软件工程专业实践教学体系,五个环节分别是项目教学、社团辅助、学科竞赛、企业项目和师资培育,一个平台是自主学习支撑平台,从而推动软件工程专业实践教学体系在教、学、管、促、创方面的改革与创新。     

软件工程专业“项目化”教学实施体系的构建

软件产业的迅猛发展形成了对软件工程人才的大量需求,但"企业需求旺盛,毕业生供给旺盛,企业招聘难,毕业生就业难"的"两旺两难"现象较为严重。主要原因为我国高校传统工程教学体系所培养的软件人才与企业所需要的实践能力、创新能力和职业素质差距大。文章分析了项目教学法的内涵与在软件工程专业教学中的应用,以吉首大学软件工程专业为例,探讨了"项目化"教学实施体系构建的总体思路与内容并提出了相关措施,对于普通高校培养高素质应用型软件人才及与企业用人"零"对接具有重要的示范和引导作用。     

应用型软件工程人才培养产学研一体化实训体系建设探索——以梧州学院软件工程人才培养为例

针对软件产业发展对软件工程人才培养提出的新需求,对目前大多数高校培养软件工程人才与社会需求脱节的现象和原因进行分析。论述了应用型软件工程人才培养产学研一体化实训体系的构建,提出软件工程人才产学研实训体系建设应包括课程体系改革、验证性实验室建设、软件项目实训平台构建、科研研发平台建设以及软件应用企业运行体验等全程培养模式,并对梧州学院的建设情况进行实证分析。     

面向东盟软件工程专业人才培养模式的探讨——以广西民族大学软件工程专业为例

针对国际型软件工程人才培养问题,以广西民族大学软件工程专业为例,重点探讨面向东盟软件工程专业的人才培养模式,从人才培养的指导思想、教学模式、课程体系的设置、实训基地的建设等方面探索新的模式和方法,该方案在实践中将得到进一步的完善,使软件工程人才培养更具个性化、国际化,满足东盟国家用人单位对人才不断变化的需求。     

《应用型软件工程专业人才培养指导意见》研制思考

我国软件人才培养面临持续的供需矛盾等挑战,地方高校软件工程存在不少亟待解决的问题,国家信息化新战略还提出了新的需求。面对这些,本文基于《计算机类专业教学质量国家标准》,从培养目标确定、毕业要求设计、课程体系设计等五个方面讨论软件工程专业应用型人才的培养,探讨软件工程专业教学改革之路。     

软件工程专业课教学内容衔接的研究与实践

本科软件工程专业在前一到两学年开设课程与计算机科学与技术专业基本相似,另外软件工程专业还需要设置软件质量保证等相关课程,使得软件工程专业课体系变得复杂。为解决软件工程专业课教学内容衔接问题,全面分析SWEBOK和SEEK,对SEEK的10个知识领域进行整合,优化课程衔接关系,制定完整的应用型软件工程理论课教学计划,并在应用型本科院校软件工程专业予以实施。研究成果具有实用性,对开展软件工程专业教学改革具有参考价值。     

应用型本科软件工程专业课程体系设置思考与实践

以福州理工学院应用型本科软件工程专业建设为背景,对人才培养方案课程体系设置进行探讨,结合课程性质和学生学情,构建"2+1+1"三段式专业课程体系,为同类型高校软件工程专业课程体系改革建设提供思路.     

“新工科”背景下地方高校软件工程人才培养改革研究——以湖南科技大学软件工程专业为例

随着市场对软件工程人才培养需求的不断细化,地方高校传统的通用型人才培养模式很难满足社会的新要求,针对软件工程人才培养的改革日益迫切。针对当前软件工程专业人才培养过程中所存在的主要问题,结合“新工科”人才培养建设新理念,文章以湖南科技大学软件工程专业为例,从人才培养方案的制订、教学模式与教学内容的改革、“实验云+云实验”的实验举措、“赛学一体化”生态圈的构建、搭建教学辅助平台等方面,对地方高校软件工程人才培养改革进行了初步探索。