浅析小学语文课堂生成性教学的构建策略

“生成性”是新课改倡导的新理念之一,生成性教学需要教师不断地分析教材、研究学生,结合学生的个性特征来制订教学过程并在教学过程中结合实际情况不断地调整、创新教学     

生成性语文课堂教学的策略

《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：＂课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。＂     

小学科学课堂生成性问题的应对策略

<正>小学科学学习强调以探究为核心,科学探究离不开师生、生生互动、生本互动,然而,由于价值多元化的存在,在师生和生生互动中自然而然就会产生各种各样的生成性问题。面对这些问题,教师如果处理不当,就可能会影响教学内容的传授和预期教学效果的实现,甚至会影响课堂教学进程。因此,教师应重视课堂中出现的生成性问题,运用教育     

关于小学语文课堂教学中生成性教学的有效性

小学语文教学中,生成性教学是一种相对而言灵活性比较强的方式,对促进小学生与语文老师之间的互动有着很大作用,有利于激发小学生的学习兴趣。本文主要对生成性教学对小学语文课堂的作用进行分析,同时探讨小学语文课程教学中如何实施生成性教学的办法。     

生成性语文课堂教学中即时评价策略

本文遵循基础教育新课程改革倡导的新课程评价理念,阐述了在生成性课堂环境下优化语文课堂教学中的评价尤其是进行即时评价时采取的诸如转变观念、多元评价,平等对话、激励评价,语言灵活、融入真情,掌控课堂、巧妙点拨等一些策略措施。阐明了语文课堂教学中适时、正确地运用评价手段,促使学生能够自觉,主动参与学习过程,促进学生全面发展,让新课程改革的精神落到实处的现实意义与可行性方略。     

浅谈小学语文课堂教学的生成性

所谓生成性是指学习是一个人主动的过程,学习者积极参与其中并非被动地接受信息,而是主动地构建自己对信息的理解,并从中做出推论。学生可能不理解老师讲解的语句,但他肯定理解自己加工生成的语句。随着新课改的深入,小学语文教师纷纷在课堂上采用生成性理论教学,让课堂重新焕发了活力。     

课堂教学中生成性问题的应对策略

在课堂教学中,我们经常会遇到各种各样的生成性问题,这些问题如果处理不当,可能会影响课堂的教学节奏和教学氛围,甚至会影响课堂教学的进程和教学效果。因此,重视课堂教学中的生成性问题,智慧应对这些问题具有重要意义。     

小学语文课堂教学中问题设计策略探究

提问是课堂教学中的重要环节,小学语文教学中课堂提问环节能有效帮助学生加深对知识点的理解,同时也能调节课堂秩序,活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣。在小学语文教学中,合理设计问题开展教学,能够有效提高教学效果。文章针对小学语文课堂教学中问题设计出现的问题进行了剖析,并对问题设计的重要意义以及问题设计的有效策略进行阐述,以期提高小学语文教育教学效果。     

基于学习力提升的小学语文课堂教学中生成问题的处理策略

新课程改革在逐渐推进,随着教学观念的改变,目前小学语文教学课程也在发生质的变化,教师开始注重课堂动态生成的过程。在动态生成课堂中,注重学生个体特征的体现,注重学生已经具备的生活经验和背景知识在教学中的应用,使学生主动获取知识,从而促进其学习力的不断提升。     

小学数学教学课堂生成应对策略

教学预设的优劣决定着课堂教学过程和教学结果,好的教学预设才可能保障好的教学现场和教学效果.如何在数学课堂教学中利用教学生成的资源,完善教学预设,成就完美课堂,教师可以从以下方面斟酌入手. 一、巧用“情感”资源 “教育不能没有感情,没有爱,如同池塘不能没有水一样.”情感富有极强的鼓舞力量.     

追寻语文课堂中问题生成的策略

所谓生成的课堂教学,就是在课堂中充分发挥师生双方的积极性,通过开放和谐、愉快的教学来激活学生,自由创新的精神,激起学生的学习欲望。课堂上,教学资源虽然丰富,却往往是隐蔽的、转瞬即逝的,它们常常隐藏于大     

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

生成性教学资源是小学语文教学过程中宝贵的教学资料,对生成性教学资源的深入开发以及在教学中的合理使用,可以极大地提高小学语文的教学效率,同时还可以促进学生创新、逻辑思维能力的形成和发展。所以开发及运用生成性教学资源对于小学语文教学来说具有很重要的现实意义。本文以西师版小学语文教材为例,深入分析和探讨了小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用问题,希望能与小学语文教育者们共勉。     

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

在小学语文课堂教学中对生成性资源进行开发,同时明确基本的运用方法,能够保证教师的教学质量,提升学生的学习效率,有利无害。然而,传统的小学语文课堂以灌输式教学为主,学生缺乏主动性,对语文学习兴趣不高,不能够自主学习,导致生成性资源的开发、运用效果大打折扣。在这样的情况下,对相关问题进行分析,并提出对生成性资源进行开发、运用的方法,希望能为小学语文课堂的合理教学提供一定的理论依据。     

小学语文课堂教学中生成性资源的开发和利用

在小学语文课堂教学中,师生处在变化中,教师预先设计好教学环节,但是,学生的知识以及思维方式等会影响到教师的思路。在小学语文课堂中,教师应当选择重组不确定因素,为课堂教学注入活力。     

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

生成性资源,就是在教学动态过程中,能够更好地完成教学目标,促进教学效果增强的,具备随意性的教学资源。在小学语文课堂教学中,开发和运用此种教学资源,能够对语文课堂进行不断的完善,能够对学生的潜能进行激发,能够在对相应教学目标更好完成的前提下,促进课堂教学效果的加强。对此,小学语文教师就需要在语文课堂教学中充分开发和运用起此种资源,从而提高学生的学习效率,为其学习能力的提高奠定基础。     

小学数学教学应对生成的有效策略

生成性既是新课程背景下课堂教学的一个亮点,同时也是一个难点。课堂开放了,生成了,对教师的教育智慧和调控技巧提出了挑战,它需要我们用大教育观去培植,用大教学观去浇灌。     

关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究

生成性教学是一种很重要的教学方式,体现在教学的各个方面,它是一种灵活性极强的动态化的教学方式,旨在提高教学无论是形式、内容还是手段上的灵活性,让整个教学课堂真正互动起来。小学语文的教学是启蒙学生思维和情感的重要教学内容之一,语文的教学没有固定的教学模式,而是要根据具体的教学过程选择合适的教学方法。那么生成性教学就显得尤为重要了,提高语文教学过程中生成教学的有效性是很重要的,这在很大程度上决定了语文教学的成败,也关系到学生以后的学习和生活。     

幼儿语言活动中生成性问题的应对策略

幼儿园语言教学活动蕴涵着巨大的生命力,在进行语言教学活动前教师都会对活动进行预设,即对本次活动进行系统的设计,在备课过程中,在认真研究教材和幼儿情况的基础上，     

试论高中政治课堂教学中生成性问题的应对策略

课堂生成性教学是一种非常重要的教学资源。面对生成性教学,教师往往不能够把握其要义,忽略生成性教学的重要作用。本文主要分析了高中政治课堂中生成性问题的应对策略。