基于主题意义探究的小学英语绘本教学

主题式教学在英语课堂中的运用十分广泛,而主题教育和绘本教育紧密联系。英文绘本故事为小学英文的教学提供了很好的资源。老师可在主题意义指导下,开展英文绘本故事课程,根据故事主题设计具体的教学方案,根据课堂情况,依托故事题材,帮助学生在实际的文篇环境中掌握英文内容,提高英文绘本故事课程教学的实效性。     

基于主题意义探究的小学英语绘本教学

教师在主题意义引领下进行小学英语绘本教学,围绕故事主题设计教学活动,引导学生在真实的语篇语境中学习英语知识、掌握英语技能和发展英语运用能力.结合教学案例,依托故事主题,从巧用图片、设计任务和联系生活三个阶段依次开展阅读教学,旨在从不同的维度引领学生探究主题意义,发展核心素养,提升英语绘本教学的有效性.     

小学英语绘本教学中的主题意义探究与价值研究

在小学英语课堂教学中,绘本的运用可以将教学内容形象化,使学生全身心参与到新知识的学习中。本文以小学英语绘本教学中的主题意义探究与价值为研究对象,对英语绘本主题意义内涵与价值进行阐述,对如何在小学英语教学中展示绘本主题意义及教学价值提出几点建议,希望为相关人士提供参考。     

主题延伸:基于单元主题意义下的英语绘本教学初探

作为单元主题延伸式的英语绘本教学,教师可从四个维度实践：解读教材与绘本,找准两者的关联点;挖掘封面和图片对比,感知主题;充分利用图片环游和思维导图来探究主题;续编故事和联系自我来升华主题。教师让学生阅读优质材料的绘本,可以拓展教材话题的深度和广度,帮助学生进一步加深对单元主题的理解,逐步提高其英语核心素养。     

以主题指引探究小学英语多模态绘本应用策略

主题英语教学法由来已久,且在课堂实践中具备良好应用效果。加之新课改背景下,要求教师需将课堂教学质量、课堂教学效率的全面提升作为重点,这也在一定程度上为教师将主题意义教学法应用至英语绘本教学过程中创造良好条件。因此,本文首先针对主题意义教学理论加以阐述,其次,针对主题指引下小学英语多模态绘本应用策略提出几点建议,望借此可从根本上提高小学英语课堂教学质量。     

小学英语绘本教学中探究主题意义的策略

英语课程应把探究主题意义视为教与学的核心任务。英语绘本通常都蕴含着深刻的主题内涵和文化价值观,是实施学科育人的重要素材。文章结合一节课例,探讨了在小学英语绘本教学中探究主题意义的策略,即创意解读,凸显主题;自主提问,探究主题;逐步提炼,确定主题;联系自我,升华主题,以期提升绘本教学效果,实现学科育人的目标。     

主题意义引领下的小学英语绘本阅读教学

英语绘本有着天然的阅读教学优势,它生动、活泼、语言丰富、意义深远,贴近学生的精神世界,符合学生的认知水平,是优质的“阅读补给”。在小学英语绘本阅读教学中,教师要能从育人的高度出发,挖掘故事蕴含的深刻内涵和文化价值观,引领学生开启阅读探究,明晰阅读主线,凸显育人价值。本文结合作者的教学经验,探讨小学英语绘本教学策略,并具体从定格主题、深度解读、活动延伸三个角度分享经验,以此“增效”绘本阅读教学,促进学生英语学科核心素养的发展。     

指向主题意义探究的小学英语绘本阅读教学设计与分析

在英语教学中,仅仅依托单一语篇或单一结构难以实现深度学习。因此,教师要以主题意义为统领,引导学生开展基于主题意义探究的学习。本文以具体案例阐释基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略,就如何基于绘本的主题意义开展文本解读、设计问题链与课堂评价活动进行分析,以期为探究绘本主题意义、促进学生的深度学习提供借鉴。     

基于主题意义探究的小学英语教材与绘本融合教学实践

在主题引导下,选择合适的绘本与教材进行融合教学,并在教学过程中将主题意义贯穿温故习新、研讨拓展和反馈提炼等环节,是一种高效的英语教学方式。为此,教师应设计多层次、综合性和体验式的活动,引导学生掌握语言材料、深化主题意义、培养核心素养。     

基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,小学英语要以主题为统领,以语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等,形成整合性、结构化的课程内容。小学英语绘本内容丰富、语言生动,能给予学生真实的生活体验,蕴含丰富的育人价值。教师应设计学习理解、应用实践、迁移创新等层次递进的学习活动,鼓励学生在活动中丰富语言积累,提升学习品质,从知识目标转向能力和素养目标。     

主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的策略探索

英语作为一门外语,对小学生来说有一定的难度。在小学英语教学中,教师要努力创造良好的学习条件,重视教学方法的创新,尽可能给学生带来轻松、愉悦的英语学习体验。英语教材与绘本的融合,为英语教学探索出了一条创新之路。本文对主题意义引领下的英语教材与绘本融合教学,进行了较为详细的分析。     

基于主题意义，开展英语绘本教学——以译林版英语教材五年级上册Unit 3 Our animal friends教学为例

小学英语绘本教学,不仅要重视语言知识和文化知识的传授,还要有意识地提升学生的语言运用能力。教师要基于主题意义设计英语绘本教学,通过分析文本内容、梳理文本结构、明确写作意图、制订教学目标、设计课堂活动等策略,引导学生在读前观察、在读中交流、在读后应用,以有效培养学生的发散性思维、想象能力以及创新能力,促进学生英语核心素养的提升。     

主题意义引领下的小学英语主教材与绘本融合实践

小学英语阅读教学应基于学生的核心素养发展要求,通过小学英语主教材与绘本资源的有效融合,深化单元主题意义,夯实学生语言基础,提升学生的阅读能力,引领学生在深入理解文本主题意义的基础上,拓展学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,增进学生的理解。本文从围绕主题融合绘本、探究主题统整问题、拓展主题巧设活动、延伸主题意义升华等四个方面,阐述主题意义引领下小学英语主教材与绘本融合的实践与思考。     

基于主题意义探究的小学英语阅读教学评一体化教学策略

在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中,教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计,在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。     

基于核心素养下小学英语绘本教学探究

英语这一学科在教学中核心素养重要的内容就是对学生英语思维加以培养,对学生思维能力进行发展。绘本教学在这一方面有着极大的优势。绘本就是用极具意义的图画和简明的文字进行故事的叙述与传递。并且绘本教学还可以进行特定主题和情感的表达,使学生不仅可以学到知识,还可以对传达的情感与传输的人文知识加以感受,从而使英语的思维品质得到锻炼。     

基于主题意义探究的初中英语故事绘本教学实践

新形势下,英语故事绘本中文字韵律感强,内容丰富有趣,属于初中英语教学实践课程的有效素材。英语故事绘本教学的方式可以有效地指导学生的阅读技巧,进一步帮助学生感知其中主要的意图,抓住故事主旨。在深入的基础上,理解绘本的主要内容。在层次的情景中,概括推理信息,感知故事的完整性,引发思想的共鸣。从本质上培养学生阅读的能力,增强对应的人文素养,构建思维能力的发展。因此,本文首先提出需要探究的主要问题,之后结合现状,分析对应的教学实践过程。     

农村小学英语绘本教学的实践探究

基于核心素养目标,教师着力研究绘本教学对农村学生英语学习的帮助,参照当前国内外英语绘本教学,探索出一种分群组的英语绘本教学策略,采用具体任务学习和绘本情境表演相结合的教学方法,提高农村学生学英语的兴趣,改善他们消极的学习态度。     

浅谈小学英语绘本教学

小学生正处于生长发育的重要时期,其模仿能力较强,这要求小学英语教师抓住学生实际特征,从他们的认知水平与兴趣爱好出发,选择最适宜的绘本,提升小学英语绘本教学效率。教师开展英语绘本阅读教学,不仅有利于学生深入理解英语知识,激发学生的学习兴趣,也拓展了英语阅读内容,让学生在快乐中实现英语能力的发展。文章简述了小学英语绘本教学的重要性,并分析了小学英语绘本教学存在的问题,还介绍了小学中年级英语绘本教学的有效方法。     

小学教育中的英语绘本教学探究

随着社会的发展以及课程改革的不断进行,小学教育发生了巨大的变化,尤其是英语教育,不仅仅是在教学内容方面发生了变化,教学方式也进行了极大的优化,并且在小学英语教育中,为了极大的调动孩子学习英语的积极性和兴趣,绘本阅读就成为一种重要的教学方式,所以本文就主要对小学教育中的英语绘本教学进行了研究分析。     

主题意义引领下的英语绘本融合教学案例研究

基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语核心素养。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源,而且有助于达成新课标的要求。本文以牛津版英语教材中动物和颜色主题的横向延展和纵向发掘为例,根据绘本与教材融合教学内涵和绘本的选取原则,并结合案例探讨了主题意义引领下的教材与绘本融合教学的实施途径。